FORMULACIÓN DE LA HIPOTESIS

¿CUÁLES SON LAS CAUSAS Y FACTORES QUE LLEVAN A LOS ALUMNOS A LA DESERCIÓN
ESCOLAR?
¿CUÁLES SON LAS POSIBLES CAUSAS DEL ABANDONO ESCOLAR?
¿CÓMO INFLUYE EL FACTOR EDAD A LA HORA DE LA DESERCIÓN?
¿FACTORES INTRA ESCOLARES JUEGAN UN ROL PREPONDERANTE EN LA DECISIÓN DE
ABANDONAR LA ESCUELA?
¿CÓMO AFECTA EN LA VIDA INSTITUCIONAL DICHA PROBLEMÁTICA?
¿Cuáles son las causas y los factores de la Deserción Escolar?
El abandono al Sistema Educativo por parte de los estudiantes tiene diferentes razones, una
de las principales es que hay diversos factores que no permiten el correcto desempeño
educativo, como lo son los factores condicionantes y los factores determinantes, los cuales
abordan diferentes causas sociales, culturales, políticas, económicas y personales. Otra de
las razones que genera la deserción escolar es la poca motivación con la que cuentan
algunos estudiantes para obtener conocimientos y terminar sus procesos educativos.
LOS FACTORES QUE SON:

FACTORES SOCIOECONÓMICOS: El carácter social de la educación no sólo depende de

la voluntad o iniciativa de los educadores, sino sobre todo de un cúmulo de
circunstancias sociales que son las que realmente la promueven o la impiden,
determinando así su modalidad, cantidad y eficacia.

Entre los factores sociales que condicionan la educación cabe destacar:

a) Los referidos al ámbito en el que se desarrolla el individuo, como son la familia a la
que pertenece, el tipo de hábitat y ecología (ambiente rural o urbano, por ejemplo), y
la clase social en la que ha nacido.
b) Hay además otros factores globales, igualmente decisivos y condicionantes. Entre
ellos podemos mencionar el desarrollo del país, las inversiones realizadas por éste en
educación, la cantidad y calidad de medios pedagógicos puestos en circulación, el nivel
cultural, la demanda social de educación e, incluso, el
interés político que ofrece la escuela en un momento dado.

De todo ello corrobora la idea de que la educación, lejos de ser una función humana
autónoma y personal, constituye una realidad social, que se mueve, igual que otras
funciones sociales, por la dirección que ha tomado la vida global colectiva, siendo una
pieza más en el engranaje social

FACTORES PERSONALES: los factores que están influyendo en la deserción escolar

son económicos, falta de apoyo de la familia, salud, trabajo, baja autoestima y el
desinterés de los estudiantes en superarse.
FACTORES PSICOLÓGICOS: Los factores psicosociales que se abordaron en el presente
estudio son: la desmotivación, la indiferencia del estudiante, los temas difíciles de la
clase, el desinterés de los padres, la falta de apoyo de la escuela, el bullying en el aula,
el cansancio mental, la falta de recursos económico.
FACTORES INSTITUCIONALES:

 maestros,
 alumnos
 directivos
 personal no docente
Cuando decimos maestros, tenemos que incluir a los profesores especiales, que
muchas veces, y por diversos motivos (pocas horas que están en un mismo
establecimiento; o trabajan en otro predio, A veces no se toma en cuenta que los
temas que puedan plantear estos docentes pueden ser prioritarios. Otras veces, en
cambio, se piensa erróneamente que un problema es ajeno a lo que ocurre en la clase
especial. Por ejemplo, se decide plantear estrategias para abordar problemas de
conducta, o para mejorar los aprendizajes de los alumnos.?
FACTORES FAMILIARES: Algunos factores que desencadenaron la deserción
escolar fueron: la falta de apoyo moral y económico de sus padres, hermanos, tíos y
abuelos; los cambios en las estructuras familiares en las que se desenvuelven; el
desempleo laboral de quienes otorgan recursos a los estudiantes; así como los
embarazos no planeados, consumo de alcohol, drogas etc.
FACTORES SOCIALES: El carácter social de la educación no sólo depende de la voluntad
o iniciativa de los educadores, sino sobre todo de un cúmulo de circunstancias sociales
que son las que realmente la promueven o la impiden, determinando así su modalidad,
cantidad y eficacia.
Entre los factores sociales que condicionan la educación cabe destacar:
a) Los referidos al ámbito en el que se desarrolla el individuo, como son la familia a la
que pertenece, el tipo de hábitat y ecología (ambiente rural o urbano, por ejemplo), y
la clase social en la que ha nacido.
b) Hay además otros factores globales, igualmente decisivos y condicionantes. Entre
ellos podemos mencionar el desarrollo del país, las inversiones realizadas por éste en
educación, la cantidad y calidad de medios pedagógicos puestos en circulación, el nivel
cultural, la demanda social de educación e, incluso, el
interés político que ofrece la escuela en un momento dado.
De todo ello corrobora la idea de que la educación, lejos de ser una función humana
autónoma y personal, constituye una realidad social, que se mueve, igual que otras
funciones sociales, por la dirección que ha tomado la vida global colectiva, siendo una
pieza más en el engranaje social
La Deserción Escolar es un problema educativo que repercute en el desarrollo del país.
Lo que implica el riesgo de contar en el futuro cercano con recursos humanos de baja
calidad y eficiencia, la pobreza en perjuicio de la familia, comunidad y del país. El Perú
tiene una tasa de deserción escolar del 6.3%, según cifras del Ministerio de Educación
(Minedu).
La deserción escolar, constituye un problema que cada vez va en aumento, debido a
una serie de factores internos y externos que agudizan esta crisis, que hace que los
jóvenes no se preparen y por tanto no completen su desarrollo y preparación
académica, trayendo consecuencias inadecuadas en la vida de ellos, de su familia y de
toda la sociedad.
Toda esta problemática afecta de manera directa en primer lugar a los jóvenes de los
Octavos Años de Educación que, a temprana edad, se ven “obligados” por distintas
circunstancias a dejar sus estudios y a no alcanzar su meta deseada. Estos jóvenes
pertenecen a las clases socioeconómicas más humilde, como son los que viven de la
zona rural, desde generaciones anteriores, lo que hace que exista muy poca población
de jóvenes preparados académicamente haciendo cada vez más grande las
desigualdades sociales, culturales y económicas. que, si hubiera menor deserción
escolar y más personas preparadas, tendría mejores oportunidades de desarrollo
Hay muchos factores culturales que están asociados con este problema. Es cierto que si
una persona no tiene claro hacia donde quiere ir será muy difícil que vea, que a través
de la educación formal pueda alcanzar mejores condiciones de vida y esto tiene mucho
que ver con la motivación de los padres hacia sus hijos, ya que lo que los padres le
dicen los incitan a no continuar estudiando y que se dediquen a labores del campo que
es lo que les brinda dinero.

¿Qué labor cumple el docente dentro del ámbito de la Deserción Escolar?

La labor docente es una función que va más allá de enseñar pedagógicamente. Los
profesores tienen la capacidad de salvar vidas y guiar a sus estudiantes por un buen camino
para que estos culminen sus estudios de manera asertiva y cumplan los propósitos que se
han ido planteando a lo largo de su etapa estudiantil.
Por ello es tan importante la labor docente dentro del ámbito de la Deserción Escolar,
porque son los profesores, en muchos de los casos, quienes tienen la oportunidad de
cambiar la vida de sus estudiantes y motivarlos para que culminen sus estudios a pesar de
las adversidades.
Para esto, los docentes crean diferentes estrategias que les ayudan tanto a ellos como a sus
estudiantes a continuar sus estudios y no desertar.
Los docentes están en toda la capacidad de implementar metodologías de enseñanza que
les permitan a los estudiantes tener nuevas motivaciones para continuar sus estudios, pues
tanto docentes como alumnos logran desarrollar su potencial a través del continuo
mejoramiento de sus actividades.
Por ello las nuevas metodologías de enseñanza son tan importantes, pues al docente
actualizar su metodología de enseñanza les dará insumos innovadores a los estudiantes, lo
que estimulará su aprendizaje y sus ganas de continuar en la institución educativa.
La deserción es un problema psicosocial. Esto significa que hay un compromiso en la esfera
actitudinal - emocional y cognitiva del educando. Generalmente los estudiantes que
abandonan el centro educativo tienen evidencias, actitudes negativas con respecto a su
colegio y a la educación en general y de esta situación tiene conocimiento de las
consecuencias. Pero muchos de ellos han tomado esta decisión en base a factores
generalmente extremos de su dimensión psicológica de índole social, como, por ejemplo:
trabajo, delincuencia, maternidad, enfermedad, etc. Como puede apreciarse, la deserción
no es un problema simple sino más bien complejo, tanto en sus características como en los
factores que los condicionan; por ello el docente no solamente debe concretarse a informar
y describir el problema de la deserción, sino conocer sus causas, para poder preverlo, a
través de su acción orientadora a los estudiantes.