PROYECTO

SOCIOPRODUCTIVO (PSP)

“Conciencia ambiental a través del empleo didáctico de

hábitos de higiene, alimentación saludable y la práctica
de valores sociocomunitarios para una vida libre de
violencia y discriminación de la UE. Privada El Cedro”.

RED EDUCATIVA EL CARMEN

UE. PRIVADA EL CEDRO

TRINIDAD – BENI - BOLIVIA

GESTIÓN 2023

INDICE
1. DATOS REFERENCIALES:..............................................................................................1
3. DIAGNOSTICO...................................................................................................................1
3.1 LOCALIZACIÓN..............................................................................................................1
4. NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE LA RED EL CARMEN:......................2
5. PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER:................3
6. TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:.................................................5
6.1 FUNDAMENTACIÓN:.........................................................................................................5
6.2 OBJETIVOS...........................................................................................................................6
6.2.1 OBJETIVO GENERAL.................................................................................................6
6.2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS........................................................................................6
7. PLAN DE ACCION.............................................................................................................8
8. EVALUACION (SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO)......................................9
ANEXOS.......................................................................................................................................9
1. DATOS REFERENCIALES:

LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO: Red Educativa El Carmen

INSTITUCIÓN EJECUTORA: Unidad Educativa Privada El Cedro
DISTRITO: Trinidad
DEPARTAMENTO: Beni
AÑO: 2023

2. EJES ARTICULADORES:

 EDUCACION EN PRINCIPIOS Y VALORES SOCIOCOMUNITARIOS

 EDUCACION PARA LA PRODUCCION
 EDUCACION EN CONVIVENCIA CON LA MADRE TIERRA Y SALUD
COMUNITARIA
 EDUCACIÓN INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURILINGUE.

3. DIAGNOSTICO

3.1 LOCALIZACIÓN
Las unidades educativas que componen la Red el Carmen del distrito de Trinidad, se encuentran
localizadas en el departamento del Beni, provincia cercado.

En esta zona se encuentran diferentes instituciones como ser: Centros de Salud, Hospitales,
surtidores de combustibles, puntos internet distribuidos en distintos lugares de las zonas, tiendas
comerciales, supermercados que abastecen a la población con diferentes productos de primera
necesidad, Dirección de tránsito, Institutos técnicos y Tecnológicos, Universidad Autónoma del
Beni, Museos y otros.

La Red El Carmen se encuentra ubicada en la zona del mismo nombre conformada por las Unidades
Educativas participantes como son: Juan Lorenzo campero, Nacional 6 de agosto, La Palmera,
Hormando Ortiz Chávez, Ninfa Basadre, Joaquín Hurtado Chávez, Elvira Monasterio, Agua de
Vida, Andrés Bello, Otto Aguilera Ojeda, Hugo Banzer Suárez, Arturo Chávez Perales y nuestra
Unidad Educativa Privada El Cedro del Municipio de la Santísima Trinidad.

3.2 ASPECTO EDUCACIONAL:

Las Unidades Educativas de la Red El Carmen cuentan con los niveles de educación:

1
 Nivel Inicial en Familia Comunitaria escolarizada y Nivel Primario Comunitario Vocacional
(Hugo Banzer Suárez, Celestino Zambrana, Juan Lorenzo Campero, Hormando Ortiz Chávez,
Agua de vida (privada).
 Nivel Secundario Comunitario Productivo (Nacional 6 de Agosto, Ninfa Basadre, Otto
Aguilera Ojeda y Arturo Chávez Perales.
 Unidades Educativas con los tres niveles: Joaquín Hurtado Chávez, Elvira Monasterio, Andrés
Bello y la UE. Privada El Cedro.
 En esta Red Educativa se realizan y ejecutan los planes y programas Anuales Trimestralizado,
Planes de Desarrollo Curricular, armonizando y dosificando los contenidos de los planes y
programas del currículo base y el currículo regionalizado, aplicando el Modelo
Sociocomunitario Productivo (MESCP), articulador, integrador y holístico como lo manda la
Ley de educación 070, Avelino Siñani – Elizardo Pérez.

 Realizada las investigaciones en el contexto de las Unidades Educativas se ha podido

evidenciar que los habitantes en su mayoría son: comerciantes minoristas, empleados,
albañiles, carpinteros, amas de casa, transportistas, profesionales y empleados, la
lengua predominante es el castellano.
 También se cuenta con, canchas deportivas, centro policial, iglesias, tiendas de
diferentes rubros comerciales, y ventas de comida. Es un área donde se desarrollan un
gran movimiento económico.

4. NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE LA RED EL CARMEN:

Mediante un análisis realizado con directores/as de U.E, que conforman la Red El Carmen, se vio
por conveniente desarrollar el PSP:

“Conciencia ambiental a través del empleo didáctico de hábitos de higiene, alimentación

saludable y la práctica de valores sociocomunitarios para una vida libre de violencia y
discriminación”.

El cual fue elaborado en función a las necesidades emergentes del análisis realizado con diferentes
actores de la comunidad educativa.

Se elaboró el análisis coyuntural tomando en cuenta los niveles de la realidad económica, realidad
psicosocial, realidad política y realidad cultural de cada una de las unidades educativas de la Red el
Carmen, teniendo como resultado el siguiente cuadro de referencia:

Realidad económica Realidad psicosocial

2
  La mayoría de los padres de familia
de la zona se dedican a diferentes
actividades para apoyarse
económicamente
 Los padres de familia en su mayoría
trabajan en actividades eventuales
donde perciben ingresos diarios,
otros trabajan en comunidades
alejadas.
 Estudiantes que trabajan medio
tiempo para solventar sus estudios
 Falta de aparatos tecnológicos para el
desarrollo de clases semipresenciales
o distancia. (Celulares, tabletas,
computadoras, televisores, radios,
etc.)
 Falta de conciencia en cuanto a los
hábitos en la alimentación saludable
y el ejercicio diario.
Realidad política
o Poca participación de los
dirigentes de los diferentes
barrios
o Falta de colaboración por parte de
los padres y madres de familia en
la educación de sus hijos e hijas.
o Poco conocimiento de las
normativas y reglamentos del
sistema educativo nacional.
o Políticas de prevención de
desastres naturales de parte de
nuestras autoridades.
o Apoyos de los centros de salud
Como Unidad Educativa Privada El Cedro tomamos encuenta los siguientes aspectos:
Necesidades. -
 Falta de conciencia del uso racional del agua.
 Coordinación entre la UE y las diferentes instancias de la Comunidad Educativa.
3
o Poca participación de los padres de
familia en el proceso educativo de sus
hijos
o Formación de estudiantes lideres por
diferentes instituciones
o Propagación de enfermedades a
consecuencia de la contaminación
ambiental (cunetas, calles, humos de
motorizados)
o Diálogo como mecanismo en la
resolución de conflictos dentro y
fuera de la U.E.
o Trabajos en valores al interior de las
U.E.
o Propagación de la delincuencia por
falta de práctica de principios y
valores en la familia.
Realidad cultural
o La impuntualidad que generaliza
todos nuestros espacios de
relacionamiento
o Falta de concienciación sobre la
conservación y cuidado de
nuestro medio ambiente
o Participación de diferentes
instituciones en el ámbito
educativo como ser: Institutos
técnicos y Tecnológicos,
Universidad Autónoma del Beni,
Museos y otros.
o Falta de conocimiento de la
población en seguridad
alimentaria.
  Compromiso de la comunidad educativa para la ejecución del PSP.
 Talleres de capacitación sobre la elaboración del PAT, PDC y evaluación.
 Taller sobre la articulación del currículo y el PSP.
 Apoyo del padre de familia en el proceso del aprendizaje de los estudiantes.
 Orientar a las madres y padres de familia y a los estudiantes en el control y
prevención de drogas.
 Buena relación humana de la comunidad educativa y la Junta Escolar.

Aspiraciones. -

 Hacer uso adecuado y racional del agua en la UE y la Red

 Reforzar al maestro y maestra en estrategias metodológicas.
 Buscar estrategias para incentivar la asistencia a las reuniones de los padres y madre
de nuestra Unidad Educativa.
 Integrar a las instituciones de la comunidad.
 Implementar talleres sobre la elaboración de alimentos saludables.
 Profundización en el contenido político, ideológico y filosófico de la Ley Educativa
nº 070 con los PPFF.
 Participación de madres y padres de familia a la evaluación comunitaria y en la
elaboración del currículo diversificado.
 Acompañamiento a la práctica Educativa de maestras(os).

Vocaciones. -

 Desarrollar las potencialidades de los estudiantes.

 Desarrollar las vocaciones artísticas, deportivas, teatro, pintura y artes escénicos.

Potencialidades. -

 Personal capacitado en las diferentes áreas y niveles (administrativo y pedagógico)

y con buena predisposición.
 La formación y actualización que ofrece el PROFOCOM.

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5. PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER:

Al realizar el análisis de coyuntura identificamos necesidades comunes que necesitan tener un

espacio de reflexión para encontrar propuesta de solución a los problemas priorizados en las
Unidades Educativas de la Red El Carmen de La ciudad de Santísima Trinidad ya que estamos
atravesando por pandemias (Covid 19 y dengue), falta de seguridad ciudadana y practica de valores
socio comunitarios, realidad que nos ha obligado a cambiar hábitos y costumbres en la planificación
académica la misma que se expresan en:

 Salud integral (prevención contra el COVID 19 y dengue )

 Alimentación saludable (seguridad alimentaria)
 Formación integral en valores socio comunitarios
 Cuidado y preservación de nuestro Medio Ambiente
 Seguridad ciudadana
 Medidas de prevención en contra de la violencia y discriminación

Por lo tanto, luego del análisis minucioso de las problemáticas identificadas, la comunidad
Educativa de la Unidad Educativa Privada El Cedro, prioriza la siguiente necesidad:

“ALIMENTACION SALUDABLE Y VALORES SOCIOCOMUNITARIOS”

6. TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

“Conciencia ambiental a través del empleo didáctico de hábitos de higiene, alimentación

saludable y la práctica de valores sociocomunitarios para una vida libre de violencia y
discriminación de la UE. Privada El Cedro”.

Yo soy el pan de vida —declaró Jesús—. El que a mí viene nunca pasará hambre, y el que
en mí cree nunca más volverá a tener sed.
Juan 6:35.

6.1 FUNDAMENTACIÓN:

La modalidad de desarrollar procesos educativos hoy en día ha cambiado sustancialmente, debido a

que estamos atravesando por una pandemia de salud, la cual ha obligado a cambiar hábitos y

5
costumbre en nuestra vida diaria, en esta línea, el currículo del Ministerio de Educación en nuestro
país ha optado por priorizar contenidos curriculares en respuesta a las necesidades de aprendizaje y
a la modalidad de atención que se desarrolla en las Unidades Educativas.
Nuestra comunidad Educativa es consciente de que el tema del cuidado de la salud y alimentación
debe ser parte importante en nuestra formación y que los maestros/as, como responsables y
promotores de la educación integral de los estudiantes debemos fortalecer el trabajo en valores
sociocomunitarios.
La pandemia nos ha dejado la importancia de mantener, de alguna manera, regímenes de cuidados,
que en tiempos “normales” pasarían desapercibidos.
En este sentido, asumimos que promover la ética del cuidado nos permitirá reconsiderar la
importancia de una red de cuidados que sostendrán nuestras vidas y en estos momentos de suma
vulnerabilidad, nos permitirá tomar cuidado del otro y también de nosotros mismos.
En nuestra unidad educativa y en el espacio que las rodea, observamos conductas negativas que
muestran claramente que aún no hemos tomado verdadera conciencia de los problemas que genera
el mal uso del agua, la falta de una cultura de clasificación correcta de la basura y mantener una
alimentación sana y equilibrada. Por ello, es fundamental que revisemos nuestras actitudes y
acciones para cambiar aquello que no estamos haciendo bien.
Por lo tanto, la gestión educativa 2023, es un proceso de reto y desafío en la educación de los niños,
niñas, jóvenes, padres y madres de familias y comunidad en general.
Como UE. Privada El Cedro y la Red Educativa El Carmen consensuamos necesidades afines a
nuestro entorno escolar y en función a las características propias de cada Unidad educativa se
establecerá un objetivo de gestión, pero priorizaremos acciones de manera grupal para compartir
con la comunidad el avance de nuestro Proyecto Socioproductivo.

6.2 OBJETIVOS

6.2.1 OBJETIVO GENERAL

Promover en la Unidad Educativa Privada El Cedro de la Ciudad de la Santísima Trinidad, una

conciencia ambiental a través del empleo didáctico de hábitos de higiene, alimentación saludable y
la práctica de valores sociocomunitarios para una vida libre de violencia y discriminación durante la
gestión educativa 2023.

6.2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia del uso correcto del agua, el
manejo de la basura y la seguridad alimentaria.

6
 Promover el respeto a las normas en el entorno escolar
 Reflexionar sobre las consecuencias que produce las enfermedades en el organismo a nivel
físico, psicológico y social.
 Tomar conciencia sobre el cuidado del agua, manejo de la basura para una vida libre de
enfermedades y conciencia comunitaria.
 Sensibilizar a todo el personal que integra la comunidad educativa sobre de la importancia
de generar en los estudiantes la ética del autocuidado.
 Generar espacios de comunicación para el desarrollo de actividades de prevención de la
violencia y la práctica de valores
 Estimular la formación de buenos hábitos de higiene, salud y nutrición, cuidado del agua en
bien de los estudiantes.
 Planificar y ejecutar acciones sobre la educación en salud y nutrición, uso adecuado del
agua, manejo de la basura en nuestro entorno escolar para la prevención de enfermedades.

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 7. PLAN DE ACCION

RECUR CRONOGRA RESULTADOS

TRIM ACTIVIDADES
SOS MA ESPERADOS
 Socialización y explicación del P.S.P. a la Data 100% de la comunidad
comunidad educativa. Computa educativa El Cedro
 Coordinar con las comisiones de disciplina y dora 1 de febrero al informada de las
1er protocolos de bioseguridad para que se realice 12 de mayo actividades del PSP
Trimes el seguimiento en la venta de alimentos del
tre kiosco saludable de la UE. Concreción del Día del
 Coordinar promover charlas de orientación consumo de alimentos
con temáticas orientadas al cuidado de la saludables en las
salud, el uso adecuado del agua y manejo de diferentes ferias
la basura. (Emaut- Dirección Municipal de educativas.
educación).
 Hábitos de higiene personal Pag. 67-75 de la
guía para docentes “mi Escuela saludable y Concientización en la
Ecoeficiente” práctica de valores
 Elaborar afiches sobre salud integral y valores sociocomunitarios.
sociocomunitarios. (Producto del primer
trimestre)
 “Den gracias a Dios en toda situación, porque
esta es su voluntad para ustedes en Cristo
Jesús”.
1 Tesalonicenses 5:18 (NVI)

2do  Escribir cuentos, poesías, ensayos y Equipo Del 15 de abril Monografías y ensayos
Trimes monografías sobre la importancia de la de apoyo al 25 de agosto y otras investigaciones
tre alimentación saludable y la práctica de los y producidas por
valores e higiene personal. seguimie estudiantes de 6to de
 Concienciación de la comunidad educativa nto de la secundaria como
a través de grafitis o cuadros con mensajes Red el modalidad de
de prevención de la violencia y Carmen graduación.
discriminación; uso adecuado del agua y (Gestores
manejo de residuos. Educativ Producción de
 Producción de obras teatrales, periódicos os) diferentes tipos de
estudiantiles, revistas de Filosofía, textos.
Proyectos científicos con temáticas de Feria educativa y
Educación para la Salud, Educación Maestros festival “Bolivia Tierra
alimentaria, interpretaciones rítmicas y , Bendita” programados
corporales. Director/ para la presentes
 Alimentación y nutrición Pág. 76-90 de la a de U.E gestión.
guía para docentes “mi Escuela saludable y y padres
Ecoeficiente. de Ampliar las
 Organización de ferias educativas para familia situaciones y
promover prácticas de valores en salud, uso posibilidades
adecuado del agua y manejo de residuos comunicativas a través
sólidos. Producción de vídeos cortos del diálogo.
(productos segundo trimestre).
 “No se preocupen por nada; más bien, en Comunidad educativa
toda ocasión, con oración y ruego, con cultura de paz
presenten sus peticiones a Dios y denle
gracias. ” Participación activa de
Filipenses 4:6 (NVI) la comunidad
educativa.

8
3er  Demostramos mediante la práctica el Del 28 de Comunidad educativa
Trimes correcto lavado de manos y la importancia agosto al 1 de libre de enfermedades.
tre de hacerlo para prevenir enfermedades. diciembre
 Proyección de videos sobre prevención de concienciación en la
diferentes tipos de enfermedades y sobre Equipo de prevención de
hábitos de higiene, uso adecuado del agua y apoyo y diferentes
manejo correcto de la basura y alimentación seguimiento de enfermedades
saludable. la Red el
 Concientizamos a los padres de familia la Carmen comunidad educativa
importancia de desinfectar todo los (Gestores comprometida con la
alimentos y utensilios antes de utilizarlos. Educativos) educación de sus
 Feria de técnica tecnológica y científica. hijos/as
 Concurso demostrando tu potenical
 Entorno escolar amigable Pág. 37-66 de Producción de
la guía para docentes “mi Escuela Maestros, conocimientos
saludable y Ecoeficiente. Director/a y científicos.
 Y todo lo que hagan, de palabra o de padres de Desarrollo de
obra, háganlo en el nombre del Señor familia habilidades escénicas
Jesús, dando gracias a Dios el Padre por
medio de él. Trabajo en equipo,
Colosenses 3:17 (NVI) integración y
convivencia
intercultural.

8. EVALUACION (SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO)

Con la participación y compromiso de la comunidad educativa se realizará el seguimiento y

valoración de todo el proceso del proyecto, utilizando un instrumento con criterios de evaluación
que hará referencia a:

 Impacto en el proceso de prevención de enfermedades.

 Impacto en el proceso de prevención de la violencia y discriminación.
 Impacto del Crecimiento Personal de los estudiantes de los Niveles inicial en familia
comunitaria, Primario comunitaria vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva
 Impacto del Crecimiento en la práctica de valores de toda la Comunidad educativa.

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 ANEXOS

Instrumentos de evaluación del PSP

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 SEGUIMIENTO Y APOYO DE LA EJECUCION DEL PSP

“Conciencia ambiental a través del empleo didáctico de hábitos de higiene, alimentación saludable
y la práctica de valores sociocomunitarios para una vida libre de violencia y discriminación de la
UE. Privada El Cedro”.

DISTRITO: Trinidad UE: Privada El Cedro MODALIDAD: Presencial

DIRECTORA: Lic. Roxana Acho Andrade
MAESTRA/O……………………………………………………………………………………..
NIVEL Y AÑO DE ESCOLARIDAD…………LUGAR Y FECHA:…………………………

VALORACION DE
LAEJECUCION DEL
Nº CRITERIOS DE SEGUIMIENTO Y APOYO
PROYECTO
SI NO OBSERVACIONES
Impacto del crecimiento personal de los estudiantes
1 Se logró el objetivo del proyecto sociomunitarios
productivo en sus 4 ejes.
2 En el PDC ejecutado los contenidos están articulados a las
actividades del PSP
3 Las actividades del PSP promueve la participación y
creatividad de los estudiantes y padres de familia
4 En la concreción curricular las actividades del PSP
fortalecen el aprendizaje de los estudiantes.
5 El desarrollo curricular inicia con la práctica mediante el
contacto con la realidad, la experiencia vivida y la
experimentación.
6 Se realizan actividades para promover la práctica de salud
integral, el cuidado del agua y clasificación de la basura.
7 Se concretó la actividad de Afiches sobre salud integral y
valores sociocomunitarios.
Impacto de Conciencia ambiental
8 En el desarrollo curricular en la teoría se generaron
procesos de análisis, comparación, descripción y síntesis
para explicar y comprender los problemas y fenómenos de
la realidad (Agua, Basura y Alimentación saludable)
9 En la valoración se generó procesos de reflexión sobre la
aplicación de los conocimientos en la vida y para la vida
que ayuden a la prevención y cuidado del Medio ambiente
10 En la producción se observa los procesos de conocimientos
aprendidos y demostrado en el cambio de actitud del
estudiante (ferias educativas)
11 Se concretó la elaboración de afiches, cartillas y ferias.
12 Se desarrollaron temáticas de prevención de violencia en la
escuela y la vida libre de violencia contra la mujer.

Santísima Trinidad, enero de 2023

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