Mtto 2do

Instituto Universitario Politécnico
“Santiago Mariño”
AREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERÍA
CARRERA: INGENIERÍA
ESPECIALIDAD: MANTENIMIENTO MECÁNICO
ASIGNATURA:
QUÍMICA II
REVISION: 1999
Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito
H.T. H.P. H.L.
4601332 II 3 2 3 0 4601241
INTRODUCCIÓN
El estudio de la Química posee una importancia fundamental dentro de los
programas de Ingeniería, pues a través de dicha ciencia el estudiante conoce la importancia
de la materia, su estructura y propiedades, base del uso racional de los recursos que la
Naturaleza ofrece.
El programa contempla los siguientes puntos: Estructura atómica, Enlace Químico,

Estequiometría, Estados de la Materia, Termoquímica, Soluciones, Ácidos y Bases,
Reacciones Redox y Electroquímica.
OBJETIVO TERMINAL DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, el estudiante habrá adquirido los conceptos fundamentales
sobre átomos, moléculas, mol, leyes del cambio químico, naturaleza eléctrica del átomo,
propiedades periódicas, enlace químico, nomenclatura de compuestos, reacciones químicas,
cálculos estequiométricos, estado de la materia, soluciones, comportamiento ácido – base,
óxido – reducción, electroquímica y principios térmicos.
DESCRIPCION DE CONTENIDOS
Teoría atómica. Naturaleza eléctrica del átomo. Tabla periódica. Enlace químico.
Nomenclatura. Estequiometría. Estados de la materia. Soluciones y propiedades coligativas.
Ácido – base. Neutralización. Reacciones Redox y electroquímica. Termoquímica.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- Exposición en clase del profesor.

- Consultas bibliográficas
- Discusión dirigida.
- Proyección de láminas.
- Experiencias de laboratorio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas escritas y/u orales.
- Resolución de ejercicios (Talleres)
- Exposiciones en clase de los alumnos.
- Informes de laboratorio
- Trabajos de investigación.
UNIDAD No. I OBJETIVO: Al finalizar la unidad, el alumno podrá
TEORÍA ATOMICA establecer la diferencia entre átomo y molécula y utilizar
el número de avogadro.
DURACIÓN: 10 HORAS
CONTENIDO
1. Origen de la teoría atómica.
2. Leyes que rigen los cambios químicos o Leyes Ponderables.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
1. ORIGENES DE LA TEORIA ATOMICA.

1.1. Enunciar la Teoría de Dalton basada en sus postulados.
1.2. Fundamentar el descubrimientos de las partículas sub – atómicas (electrón,
protón y neutrón)
1.3. Citar la simbología nuclear de un elemento en función del número atómico y del
número Másico.
1.4. Definir unidad de masa atómica (U.M.A.) y abundancia isotrópica.
1.5. Definir unidad de masa atómica promedio o peso atómico promedio.
1.6. Conceptualizar ión y molécula como introducción para la identificación del
número de avogadro (Mol).
1.7. Determinar el peso molecular de un compuesto expresado en gramos (Molécula-
gramo o Mol)
1.8. Calcular la formula empírica y molecular de un compuesto en general.
1.9. Resolución de problemas.
2. LEYES QUE RIGEN LOS CAMBIOS QUÍMICOS O LEYES PONDERABLES

2.1. Enunciar la Ley de Conservación de la masa.
2.2. Enunciar la Ley de Composición Constante o Definida
2.3. Enunciar la Ley de las Proporciones Múltiples.
2.4. Resolución de Problemas.
- Exposición en clase del profesor - Resolución de problemas
- Experimentos de laboratorio - Informe de laboratorio
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
- Prueba escrita corta. - Trabajos de investigación
UNIDAD No. II OBJETIVO: Al finalizar la unidad, el estudiante entenderá las
NATURALEZA ELECTRICA teorías y hechos que condujeron al desarrollo del modelo
DEL ATOMO atómico del átomo. Ubicar los elementos en la tabla periódica
TABLA PERIODICA y determinar las propiedades de los elementos de acuerdo a su
DURACION: 10 HORAS número atómico.
CONTENIDO
1. Estructura atómica. 2. Números cuánticos. 3. Distribución electrónica 4. Tabla periódica.

1. ESTRUCTURA ATOMICA.
1.1. Explicar brevemente los principales modelos que condujeron al establecimiento
de la estructura del átomo.
1.2. Describir la teoría atómica de Borh para el átomo de hidrógeno.
1.3. Señalar los hechos y principios que condujeron al desarrollo del modelo actual
del átomo o teoría Cuántico – Mecánico.
1.4. Definir orbital atómico en términos de la probabilidad de encontrar un electrón
girando alrededor de un núcleo.
2. NUMEROS CUANTICOS.
2.1. Describir los Números Cuánticos.
2.2. Definir el principio de Exclusión de Paulin.
2.3. Resolver problemas.
3. DISTRIBUCIÓN ELECTRÓNICA.
3.1. Escribir la configuración electrónica de los Elementos en función de los
números cuánticos.
3.2. Esquematiza el Diagrama de Orbitales usando la Configuración Electrónica.
3.3. Explicar el significado y aplicación de la Regla de Hund.
3.4. Expresar el conjunto de números cuánticos de los elementos en términos de la
configuración electrónica y del diagrama de Orbitales.
4. TABLA PERIÓDICA.
4.1. Enunciar la Ley Periódica.
4.2. Identificar en la Tabla Periódica los grupos, familias y períodos.
4.3. Relacionar los números cuánticos y la distribución electrónica con la
distribución periódica.
4.4. Definir la variación de la propiedad periódica a lo largo de los grupos y de los
períodos: Tamaño atómico, Potencial de Ionización, Electronegatividad,
Afinidad Electrónica, etc.
- Exp. del profesor. - Resoluc. de problemas. -Experimentos de laboratorio - Inf. de laboratorio
- Prueba escrita corta. - Trabajos de investigación
UNIDAD No. III OBJETIVO: Al finalizar la unidad, el estudiante estará
ENLACE QUÍMICO. en capacidad de identificar los diferentes tipos de enlaces
NOMENCLATURA. existentes entre las moléculas. Podrá nombrar compuestos
ESTEQUIMETRIA. químicos y balancear ecuaciones.
DURACIÓN: 15 HORAS
CONTENIDO
1. Enlace Químico.
2. Nomenclatura de compuestos.
3. Estequiometría de las reacciones químicas.
1. ENLACE QUÍMICO.
1.1. Definir Enlace Químico según la Estructura de Lewis
1.2. Clasificar los Enlaces Químicos como iónicos, covalentes y covalentes
coordinados en base a los compuestos formados.
1.3. Indicar la Polaridad de enlace entre moléculas Homonucleares y
Heteronucleares.
1.4. Detallar en Modelo Clásico.
1.5. Exponer las características del enlace iónico en función el tamaño y de la
energía de la red.
1.6. Definir le modelo de enlace covalente y del enlace covalente coordinado.
1.7. Resaltar las características del enlace covalente según la polaridad de enlace
y la electronegatividad.
1.8. Diferenciar la longitud del enlace polar y enlace no polar
1.9. Interpretar la intensidad del Enlace Covalente.
1.10. Describir brevemente la geometría de las moléculas.
1.11. Representar estructuralmente moléculas lineales, triangulares planas,
tetraédricas y piramidales.
1.12. Resolver problemas. Continúa...
- Exposición en la clase del profesor. - Resolución de problemas.

- Exposición de Láminas. - Consulta Bibliográfica.
- Prueba escrita corta. Trabajos de Investigación

UNIDAD No. III OBJETIVO: Al finalizar la unidad, el estudiante estará
ENLACE QUÍMICO. en capacidad de identificar los diferentes tipos de enlaces
NOMENCLATURA. existentes entre las moléculas. Podrá nombrar compuestos
ESTEQUIMETRIA. químicos y balancear ecuaciones.
DURACIÓN: 15 HORAS
CONTINUACIÓN... CONTENIDO
DURACION:
4. Enlace Químico.
5. Nomenclatura de compuestos.
6. Estequiometría de las reacciones químicas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDODE LA UNIDAD
2. NOMENCLATURA DE COMPUETOS.
CONTINUACIÓN...
2.1. Clasificar los compuestos químicos según el número de elementos como:
Binarios, ternarios y Cuaternarios.
2.2. Establecer la nomenclatura de los compuestos binarios: Hidruros, Óxidos, Sales
y Compuestos de dos no metales.
2.3. Indicar la Nomenclatura para los compuestos ternarios: Hidróxidos y Sales.
2.4. Nombrar las sales ácidas.
2.5. Afianzar la Nomenclatura de los compuestos químicos mediante algunos
ejemplos.
3. ESTEQUIMETRIA DE LAS REACCIONES QUÍMICAS.

3.1. Definir La Ecuación Química y el Cálculo Estequiométrico.
3.2. Realizar Balanceo de Ecuaciones Químicas por tanteo.
3.3. Definir los términos de cantidad suficientes, reactivo límite y reactivo en exceso
en una ecuación química.
3.4. Determinar en una ecuación química la fracción másica, el porcentaje de pureza
y el rendimiento.
UNIDAD No. IV OBJETIVO: Al finalizar la unidad, el estudiante estará
en capacidad de diferenciar los tres estados de la materia
ESTADOS DE LA MATERIA según sus propiedades y características físicas térmicas.
DURACION: 10 HORAS
CONTENIDO
- Estudios comparativos de la materia.
1. ESTUDIOS COMPARATIVOS DE LA MATERIA.

1.1. Identificar los tres estados de la materia: Sólido, líquido y gaseoso.
1.2. Establecer las propiedades mas relevantes de los estados: Evaporación,
Condensación, sublimación. Puntos de: Fusión y evaporación. Presión de
vapor. Tensión superficial. Calores específicos y latentes. Estructura
cristalina.
1.3. Definir las fuerzas de atracción existentes entre las partículas que forman
una sustancia: Iónica, metálicas, puente de hidrógeno, bipolares y de
dispersión o London.
1.4. Explicar mediante diagramas de fase la relación presión – temperatura,
reflejando el punto triple, temperatura crítica y presión crítica.
1.5. Fundamentar la Ecuación de Estado (Gases Ideales) en las Leyes de Boyle y
Charles – Gay – Lussac.
1.6. Determinar Densidad y Peso Molecular de un gas.
1.7. Definir la Ley de Dalton sobre presiones parciales.
1.8. Diferenciar entre Gas Ideal y Gras Real.
1.9. Explicar la Ecuación de Vander Walls (Gases Reales.)
Continúa...
- Exposición en clase del profesor. - Discusión dirigida.

- Consultas bibliográficas.
- PRUEBA ESCRITA CORTA. - TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.

UNIDAD No. IV OBJETIVO: Al finalizar la unidad, el estudiante estará
en capacidad de diferenciar los tres estados de la materia
ESTADOS DE LA MATERIA según sus propiedades y características físicas térmicas.
DURACION: 10 HORAS
DURACION:
CONTENIDO
CONTINUACIÓN...
1.10. Describir la Teoría cinética de los Gases Reales.

1.11. Explicar el principio de Efusión y Difusión de los gases y la velocidad media
en función de la Ley de Graham.
1.12. Realizar cálculos Estequiométricos con gases.
1.13. Definir equilibrio líquido – vapor.
UNIDAD No. V OBJETIVO: Al finalizar la unidad, el estudiante estará
SOLUCIONES Y en capacidad de aplicar los conceptos de concentración de
PROPIEDADES solucione y propiedades coligativas.
COLIGATIVAS
DURACION: 08 HORAS
CONTENIDO
- Soluciones y Unidades de concentración.
- Propiedades Coligativas.
1. SOLUCIONES Y UNIDADES DE CONCENTRACIÓN.

1.1. Definir mezclas y soluciones.
1.2. Clasificar las mezclas.
1.3. Establecer las diferencias entre mezclas y soluciones.
1.4. Identificar los componentes de una solución.
1.5. Definir electrolitos y no electrolitos.
1.6. Definir y diferenciar ácidos y bases.
1.7. Neutralización.
1.8. Clasificar las soluciones como diluidas, saturadas y sobresaturadas.
1.9. Cuantificar la concentración de las soluciones usando las unidades de
concentración físicas.
1.10.Especificar las unidades de concentración química: Fracción Molar,
Molaridad, Molalidad y Normalidad.
1.11.Resolver Problemas.
2. PROPIEDADES COLIGATIVAS.
2.1. Definir Propiedades Coligativas.
2.2. Nombrar las principales propiedades coligativas de las sustancias.
2.3. Diferenciar entre las propiedades coligativas de No Electrolitos y
Electrolitos.
2.4. Resolver Problemas.
- Exposiciones en clase del profesor. - Resolución de problemas.
- Experimentos de laboratorio. - Informe de Laboratorio.
- PRUEBA ESCRITA CORTA. - TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD No. VI OBJETIVO: Al finalizar la unidad, el estudiante podrá
REACCIONES Redox Y identificar el agente oxidante y el agente reductor, y su
ELECTROQUIMICA aplicación en las celdas electroquímicas.
DURACION: 15 HORAS
CONTENIDO
- Ecuaciones de Oxido Reducción. - Electroquímica.
1. ECUACIONES DE OXIDO REDUCCIÓN.

1.1. Definir las Reacciones de Oxido – Reducción o Redox.
1.2. Identificar el estado de oxidación o Valencia de las especies.
1.3. Definir Oxidación, Reducción, Agente Oxidante y Agente Reductor.
1.4. Realizar balanceo de ecuaciones Redox por el método de Ión Electrón.
1.5. Definir equivalente gramo de un agente oxidante y de uno reductor.
1.6. Determinar Peso Equivalente por Mol de electrón transferido.
1.7. Establecer relaciones cuantitativas entre mol, gramo, volumen y equivalente
de una Reacción Redox.
2. ELECTROQUÍMICA.
2.1. Establecer el concepto de Reacción Electroquímica.
2.2. Diferenciar entre Reacciones Redox y Reacciones Electroquímicas.
2.3. Destacar los principales procesos electroquímicos: Celdas o Pilas
Electrolíticas y Celdas Galvánicas o Voltaicas.
2.4. Describir una Celda Electrolítica o Inducida.
2.5. Establecer las diferentes reacciones electrolíticas según el producto deseado:
Reacciones anódicas, catódicas, preparación comercial de gases (H2, C12,
O2) y Purificación de metales.
2.6. Describir una Celda Galvánica o Voltaica.
2.7. Relacionar el poder reductor de un elemento (Escala de actividad) con la
fuerza Electromotriz Inducida (f.e.m) o Potencial del electrodo.
2.8. Explicar la espontaneidad de una reacción en función de potencial normal
del electrodo.
2.9. Aplicar la Ecuación de Nernst para determinar el voltaje.
- EXPOSICIONES DEL PROFESOR - RESOLUCION DE PROBLEMAS.
- EXPERIMENTOS DE LABORATORIO. - INFORME DE LABORATORIO.
- PRUEBA ESCRITA CORTA. -TRABAJO DE INVESTIGACION
UNIDAD No. VII OBJETIVO: Al finalizar la unidad , el estudiante aplicará
los conceptos de estado, función de estado, entalpía y
TERMOQUIMICA entropía.
DURACION: 07 HORAS
CONTENIDO
1. Termoquímica.
1. TERMOQUÍMICA
1.1. Determinar la relación entre calor y reacción.

1.2. Aplicar la Primera Ley de la Termodinámica.
1.3. Aplicar el concepto de Entalpía.
1.4. Aplicar la Ley de Hess.
1.5. Determinar la dependencia del cambio de Estado y la Temperatura.
1.6. Determinar la analogía y diferencias entre procesos reversibles e
irreversibles.
1.7. Aplicar la Segunda Ley de la Termodinámica.
1.8. Aplicar el concepto de Entropía.
1.9. Determinar la dependencia de la Entropía y la Temperatura.
1.10.Determinar experimentalmente la capacidad calórica de una sustancia.
- Exposición en clases del profesor
- Discusión Dirigida.
- Consulta Bibliográficas.
- PRUEBA ESCRITA CORTA.

- TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRAFIA
ANDER, PAUL. SONESSA, ANTHONY J. Principios de Química.

Editorial Limusa. 1992
GARZON, GUILLERMO. Química General. Segunda Edición. McGraw – Hill.
MORRIS, HEIN. Química.

Editorial Iberoamericana.1993
LONG, GILBERT. HENTZ, FORREST. Química Geneal. Tercera Edición.

Editorial Iberoamericana 1992
MAHAN y MAYERS. Química. Curso Universitario. Cuarta Edición.

Editorial Iberoamericana. 1992
MASTERTON, SLOWINSKI y STANITSKI. Química General Superior. Sexta

Edición. McGraw – Hill. 1993
SEESE, WILLIAM. DAUB, WILLIAM. Química. Quinta Edición. Prentice – Hall

1993
CONTENIDO PROGRAMATICO DEL
LABORATORIO DE QUIMICA I
OBJETO DEL LABORATORIO.
- Complementar los conocimientos teóricos adquiridos en la asignatura Química I

- Proporcionar las habilidades y destrezas en el uso y manipulación de los materiales,
equipos y reactivos comunes en el Laboratorio de Química.
- Estimular la capacidad de observación y análisis del alumno que inicia una carrera
Técnico – Científica.
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO.
1. Conocimiento y manejo del material del laboratorio.

2. Demostración experimental de la Ley de Conservación de la masa.
3. Cambios Físicos y químicos de la materia.
4. Solubilidad de sustancias y dependencias de la Temperatura.
5. Determinación de la Concentración de Soluciones.
6. Reacciones Oxido – Reducción.
7. Celdas Electroquímica.
PRACTICA No. 1
CONOCIMIENTO Y MANEJO DEL MATERIAL DE LABORATORIO
Tiempo aproximado: 03 Horas.
Evaluación: Ejecución de la práctica, Informe.
Objetivo: Al finalizar la práctica, el alumno estará en capacidad de reconocer por su nombre

los diferentes materiales y equipos de laboratorio de Química General.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA PRÁCTICA.
- Identificar por su nombre y utilidad los diferentes equipos y materiales de

laboratorio.
- Diagramar en forma sencilla los principales utensilios del laboratorio.
- Clasificar los diferentes tipos equipos y materiales según sus usos: para medir peso
(gravímetros), para medir volúmenes (volumétricos), para calentar, para medir
densidad y para medir temperatura.
- Realizar medidas de volúmenes con instrumentos o equipos tomando en cuenta su
exactitud y precisión: Pipetas volumétricas, Pipetas y Cilindros Graduados, Buretas,
etc.
- Estudiar las diferentes zonas de la llamada ajustando el mechero Bunsen.
- Analizar la llamada de una vela.
- Desarrollar destreza en la determinación numérica de la densidad de sólidos y
líquidos aplicando los conceptos teóricos.
PRACTICA No. 2
DEMOSTRACIÓN EXPERIMENTAL DE LA CONSERVACIÓN D
ELA MASA
Objetivo: Al finalizar la práctica, el alumno sabrá como se compruebe experimental

la Ley de Conservación de la masa mediante el uso de la Balanza.
- Aprender a utilizar correctamente la Balanza.

- Determinar la masa de diferentes sustancias sólidas mediante el uso de la balanza.
- Identificar las principales causas de error en las pesadas.
- Aprender el funcionamiento de una balanza de platillos y de una balanza analítica.
- Determinar la masa de los reactantes y de los productos en una reacción química.
- Escribir la ecuación representativa de la reacción, comprobando que la masa de los
reactantes es igual a la de los productos.
PRACTICA No. 3
CAMBIOS FISICOS Y QUÍMICOS DE LA MATERIA
Objetivo: Al finalizar la práctica, el alumno podrá diferenciar entre las propiedades

físicas y químicas de las sustancias.
- Diferenciar entre compuestos puros y mezclas heterogéneas.

- Observar las propiedades de algunas sustancias antes del cambio.
- Identificar al menos dos (2) propiedades físicas de una sustancia dada.
- Decidir en un experimento si ha ocurrido un cambio físico o un cambio químico.
- Analizar el comportamiento de algunos sólidos al calentarse.
- Identificar las propiedades químicas que se verifican en el cambio.
- Escribir la ecuación química que representa el cambio.
PRACTICA No. 4
SOLUBILIDAD DE SUSTANCIA Y DEPENDENCIA DE LA
TEMPERATURA
Objetivo: Al finalizar la práctica, el alumno podrá utilizar los métodos gráficos para
determinar la dependencia de la solubilidad de la temperatura.
- Comprobar la solubilidad de una sustancia sólida dada en solventes de diferente

polaridad.
- Comprobar la solubilidad de una líquido en solventes de diferente polaridad.
- Determinar experimentalmente el efecto de la temperatura sobre la solubilidad.
- Diferenciar un proceso de disolución endotérmica de no de disolución exotérmica.
- Construir gráficas de solubilidad de una sal a diferentes temperaturas.
PRACTICA No. 5
CONCENTRACIÓN DE SOLUCIONES
Objetivo: Al finalizar la práctica, el alumno podrá identificar las principales formas

de expresar la concentración de una solución dada.
- Utilizar los métodos más comunes para preparar soluciones de cierta concentración
dada.
- Adiestrarse en el manejo de aparatos de mediciones volumétricas tales como la
probeta y el matriz volumétrico.
- Preparar experimentalmente una solución de una sal a un concentración determinada
en peso (%P/P).
- Preparar experimentalmente una solución de una sal a una concentración
determinada en volumen (V/V).
- Preparar un volumen de una solución determinada.
PRACTICA No. 6
EQUILIBRIO ACIDO BASE
Objetivo: Al finalizar la práctica, el alumno relacionará el P.H. con el cambio de color de

los indicadores en un proceso de neutralización.
- Reconocer la acidez o basicidad de una sustancia dada mediante la determinación del

P.H.
- Observar el cambio de color que experimentan algunos indicadores.
- Determinar la concentración de una solución ácida dada mediante titulación con una
base de concentración conocida, usando un indicador apropiado.
- Determinar el punto final o de equivalencia en una neutralización con diferentes
indicadores
- Calcular la normalidad de una solución problema.
- Calcular la concentración de ácido acético presente en el vinagre.
PRACTICA No. 7
REACCIONES OXIDO REDUCCION
Objetivo: Al finalizar la práctica, el alumno reconocerá el poder relativo como oxidante o

reductor de diferentes compuestos.
- Observar el cambio de color de un agente oxidante al adicionarle unas gotas de un

ácido diluido.
- Analizar la oxidación de un catión metálico en medio ácido.
- Analizar la reducción de un catión en un medio ácido.
- Determinar el poder relativo de los metales como agentes reductores.
- Determinar el poder relativo de los iónes metálicos como agentes oxidantes.
- Observar el comportamiento de una pieza de hierro al reaccionar con una solución de
sulfato de cobre.
PRACTICA No. 8
CELDAS ELECTROQUIMICAS
Objetivo: Al finalizar la práctica, el alumno estará en capacidad de construir una celda

galvánica y estudiar el efecto de la concentración sobre el potencial.
- Construir una pila voltaica y medir el voltaje que produce.

- Demostrar la producción de corriente eléctrica a partir de una reacción química.
- Estudiar el efecto de la concentración sobre el potencial de una celda.
- Constatar la espontaneidad en algunas reacciones de Oxido – Reducción.
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS II
REVISION: 1999
H.T. H.P. H.L.

4601242 II 4 3 2 0 4601141
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la unidad curricular Matemáticas II, el estudiante podrá aplicar las Técnicas
Básicas de integración de funciones de variable reales y determinará la convergencia y
divergencia de las series infinitas.
 Integración Indefinida.
 Integrales Inmediatas.
 Métodos de Integración Definida.
 Integral Aproximada.
 Área.
 Longitud de Curvas.
 Sólido de Revolución.
 Series y Sucesiones.
 Tipos de Series.
El avance explosivo del conocimiento tecnológico y científico, requiere de una revisión
continua de los programas y medios auxiliares de enseñanza para garantizar una base sólida
en el alumno, que le permita adaptarse rápidamente a estos cambios, para lo cual se
recomienda poner énfasis especial en las siguientes orientaciones:
1. Modernización de los Medios de Enseñanza.
2. Aplicación de la Matemática en áreas específicas
3. Consulta Bibliográfica continua, expuesta en el serial de cada unidad académica
4. Las exposiciones en clase deberán ser graduales en intensidad ajustándose en lo posible

a las progresiones semanales del contenido del curso
5. Aplicaciones necesarias de los diversos problemas seleccionados a la resolución de

problemas de Ingeniería y Economía
FORMATIVA: PREGUNTAS Y RESPUESTAS. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CON REGISTRO DE INFORMACIÓN
SUMATIVA: EXÁMENES DE DESARROLLO DE LAS DISTINTAS UNIDADES

UNIDAD No. I OBJETIVO:
Al finalizar la unidad, el participante calculará
INTEGRAL INDEFINIDA integrales indefinidas y adquirirá habilidades en la
resolución de diversos problemas.
DURACION: 25 HORAS
CONTENIDO
1. Integral Indefinida
2. Integrales Inmediatas
3. Métodos de Integración
3.1. Por medio de variables
3.2. Trigonométrica
3.3. Por parte
3.4. De funciones racionales
3.5. De funciones irracionales
3.6. Sustitución trigonométrica
3.7. Otros (binómicas,etc.)
4. Aplicaciones
Dada una exposición con ejemplo de conceptos y métodos de integración, el participante:

1. comprenderá la definición de Integral Indefinida
2. Identificará las Integrales Inmediatas
3. Calculará integrales indefinidas desarrollando ejercicios que permitan el uso correcto de
cada método de integración
4. Aplicación de Fuerza y Trabajo
- Presentación Grupal
- Solución de Problemas
- Asesoría individual y grupal
- Evaluaciones sumativas que certifiquen el logro de objetivos
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
FORMATIVA: PREGUNTAS Y RESPUESTAS. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CON REGISTRO DE INFORMACIÓN
SUMATIVA: EXÁMENES DE DESARROLLO DE LA UNIDAD ( VALOR 10% Y 20 %
RESPECTIVAMENTE)
UNIDAD No. II OBJETIVO:
Al finalizar la unidad, el participante aplicará el
INTEGRAL DEFINIDA concepto de integración definida y sus propiedades en la
resolución de problemas inherentes a Ingeniería
DURACION: 25 HORAS
CONTENIDO
1. Integral Definida
2. Integral Aproximada. Métodos de Trapecio y Simpson
3. Área y longitud de Curvas. Sólido de Revolución
Dada una exposición con ejemplos de conceptos sobre integral definida, el participante.
1. Comprenderá la Integral Definida y sus propiedades
2. Calculará aproximadamente Integrales definidas según el método utilizado
3. Aplicará la Integral Definida en problemas que permitan la correcta utilización de la
misma.
- Presentación del objetivo

- Asesoría Individual
- Evaluaciones sumativas que certifique el logro de objetivos
FORMATIVA: PREGUNTAS Y RESPUESTAS

SUMATIVA: DOS (2) EXÁMENES DE DESARROLLO ( VALOR 10% Y 20%)
UNIDAD No. III OBJETIVO:
Al finalizar la unidad, el participante podrá
COORDENADAS representar gráficamente ecuaciones en coordenadas
POLARES polares, calcular áreas y longitudes en coordenadas
polares.
DURACION: 20 HORAS
CONTENIDO
1. Coordenadas Polares
1.1. Representación de un Punto
1.2. Equivalencia con el Sistema de Coordenadas cartesiana
2. Gráfica de Funciones
2.1. Estudio de Simetría
3. Ecuaciones polares
3.1. Recta
3.2. Circunferencia
3.3. Caracoles con y sin Rizos
3.4. Rosas
3.5. Espirales leminiscartas y cónicas
4. Angulo entre Radio Vector y la Tangente
5. Elemento diferencial de área y de Longitud
6. Cálculo de Área
6.1.Área encerrada por una Curva
6.2.Área común a varias curvas
6.3. Longitud de una Curva
1. Definirá un sistema de Coordenadas polares

2. Graficará
3. Analizará las Ecuaciones Polares
4. Determinará la dirección del Radio Vector
5. Calculará el Área de Figuras
- Presentación del Objetivo - Solución de Problemas
- Asesorías Grupal E individual
- Evaluaciones sumativas que certifiquen el logro de objetivo
- PRUEBA ESCRITA. OBJETIVOS 1, 2 Y 3 ( VALOR 10% )
- PRUEBA ESCRITA. OBJETIVOS 4, 5 Y 6 ( VALOR 20 %)
UNIDAD No. IV OBJETIVO:
Al finalizar la unidad, el participante determinará
SERIES Y SUCESIONES la convergencia y divergencia de las series mediante el
uso de criterios apropiados e integrará por series
DURACION: 20 HORAS
CONTENIDO
1. Sucesiones
2. Series
2.1.1. Geométrica
2.1.2. Armónica
2.1.3. Alternadas
2.1.4. De Potencia
2.1.5. De Taylor
2.1.6. De McLaurin
2.2. Series de Convergencia
Dada una exposición con ejemplos de conceptos sobre series y sucesiones, el participante.
1. Utilizará la definición de limite y término n-esimo para sucesiones

2. Determinará la convergencia y divergencias de las series y su clasificación
3. Aplicaciones de Series (Integración)
- Presentación del Objetivo
- Asesorías Individual
- Evaluaciones sumativas que certifiquen el logro de objetivos
FORMATIVA: PREGUNTAS Y RESPUESTAS
SUMATIVA: UN (1) EXAMEN DE DESARROLLO (VALOR 20%)
BIBLIOGRAFIA
EDWARDS Y PENNY, “CÁLCULO Y GEOMETRÍA ANALÍTICA”, 2DA. EDICIÓN.

MÉXICO, EDITORIAL PRENTICE HALL HISPANOAMERICANA, S.A. 1986.
DEMIDOVICH, B. A., “5.000 PROBLEMAS DE ANÁLISIS MATEMÁTICO”. 4TA.

EDICIÓN ESPAÑA. EDITORIAL PARANINFO, S.A. 1989
FRALEIGH, JOHN. “CÁLCULO CON GEOMETRÍA ANALÍTICA”. 1ERA. EDICIÓN.

MÉXICO. EDITORIAL FONDO EDUCATIVO INTERAMERICANO. 1984
GOLDSTEIN, LARRY; LAY D. Y SHNEIDER D., “CÁLCULO Y SUS

APLICACIONES”. 4TA EDICIÓN.MÉXICO. EDITORIAL PRENTICE HALL. 1990
HOSTETLER Y LARSON. “CÁLCULO Y GEOMETRÍA ANALÍTICA”.

3ERA.EDICIÓN.COLOMBIA EDITORIAL MCGRAW HILL. 1992
PURCELL, EDWIN Y VERBERZ D. “CÁLCULO CON GEOMETRÍA ANALÍTICA”,

4TA EDICIÓN MÉXICO. EDITORIAL PRENTICE HALL HISPANOAMERICANA S.A.
1987
TAYLOR, HOWARD Y WADE T. “CÁLCULO DIFERENCIAL EN INTEGRAL “.

1ERA. EDICIÓN MÉXICO EDITORIAL LIMUSA 1981
ASIGNATURA: EDUCACIÓN SALUD FÍSICA

Y DEPORTES II
REVISION: 1999
H.T. H.P. H.L.

4602112 II 1 0 2 0 S/P
- Inferir la importancia de una dieta balanceada y establecer diferencia entre la dieta de

personas sedentarias y la dieta del deportista .
- Reconocer la importancia del Baloncesto como una actividad nacional y Mundial.
- Analizar y ejecutar los fundamentos técnicos y tácticos del Baloncesto
- Dieta dirigida a las Personas sedentarias y Deportivas

- Evolución histórica del Baloncesto en Venezuela y el Mundo
- Fundamentos Básicos del Baloncesto
- Maniobras de Ataque
- Fundamentos tácticos del Baloncesto
- Nociones generales del Reglamento
- Juegos Pre- Deportivos dirigidos al Baloncesto
- PRUEBA PRÁCTICA
- PRUEBA TEÓRICAS
- TALLER
- TRABAJOS
IMPORTANCIA DE LA Al finalizar la unidad el estudiante estará en
DIETA EN EL DEPORTE capacidad de determinar la importancia de una dieta
balanceada en el desarrollo del individuo
DURACION: 2 SEM
HORAS: 4
CONTENIDO
- Concepto de Nutrición, Malnutrición y desnutrición

- Elemento fundamentales de una dieta balanceada
- Alimentación del deportista y Personas sedentaria
- Cálculos específicos de la Dieta
1.- Explicar comparativamente los conceptos de Nutrición, Malnutrición y Desnutrición.

2.- Establecer los elementos fundamentales de una dieta balanceada durante el desarrollo del
individuo .
3.- Señalar los tipos de alimentos que deben estar incluidos en la dieta del Deportista y
Personas Sedentarias.
4.- Desarrollar cálculos específicos de la Dieta
- Clases Exposiciones del Profesor

- Clases Prácticas dirigidas por el Profesor
- Ejercitación práctica del ensayo
- Consulta bibliográfica
- Trabajos Grupales
- CLASES EXPOSITIVAS DEL PROFESOR

- CONSULTAS BIBLIOGRÁFICAS
- DISCUSIÓN GRUPAL POR EL PROFESOR
HISTORIA DEL Al finalizar la unidad el estudiante estará en
BALONCESTO capacidad de conocer la evolución histórica del
Baloncesto en Venezuela y el Mundo, Así como una
DURACION: 3 SEMANAS Organización a nivel Nacional e Internacional
describiendo su valor educativo, Físico y Social.-
CONTENIDO
- Evolución Histórica del Baloncesto
- Organización Nacional e Internacional
- Valor Educativo, físico y social del Baloncesto
- Liga especial del baloncesto
- Simbología-acciones Básica
- Analizar la historia y evolución del Baloncesto en Venezuela y el Mundo.

- Describir la organización Nacional e Internacional del Baloncesto.
- Analizar la historia y evolución de Liga en Venezuela.
- Describir diferentes acciones básicas del Baloncesto.
- Exposición del Profesor
- Investigación y Consulta bibliográfica por parte de los alumnos.
- Entrega de trabajo
TRABAJO GRUPAL
TÉCNICAS DEL BALONCESTO Al finalizar la unidad el estudiante estará en
capacidad de ejecutar técnicamente los fundamentos
DURACION: 4 SEMANAS básicos del Baloncesto.
CONTENIDO
- Fundamentos básicos del Baloncesto
- Posición Básica
- Dominio y Control del Cuerpo
- Manejo del Balón
- El drible (de velocidad y control)
- El pase (tipos)
- El Lanzamiento (tipos)
- El doble Paso
- El Rebote
- Realizar desplazamiento de todas direcciones, manteniendo la posición básica de la

defensa.
- Realizar ejercicios para el manejo del Balón
- Ejecutar técnicamente los diferentes tipos de pases que se utilizan en el Baloncesto.
- Ejecutar técnicamente él drible ( de velocidad y de control)
- Demostrar y ejecutar los diferentes tipos de lanzamientos cumpliendo con los criterios
técnicos establecidos
- Demostrar y ejecutar técnicamente el doble paso por la derecha y por la izquierda.
- Explicación oral del Profesor
- Demostración práctica por el Profesor
- Ejecución de los alumnos
- Correcciones
PRUEBA PRÁCTICA
PRUEBA TEÓRICA
OFENSIVAS Y DEFENSIVAS Al finalizar la unidad el estudiante estará en
DEL BALONCESTO capacidad de ejecutar y demostrar técnicamente las
maniobras ofensivas y defensivas con y sin el Balón
DURACION: 4 SEMANAS
HORAS:4
CONTENIDO
1.- Maniobra de Ataque
- Con Balón
- Sin Balón
2.- Finta y desplazamiento
- Finta de penetración y lanzamiento
- Finta de lanzamiento y penetración
- Combinaciones
3.- Paso Cruzado y el simulado
- Analizar las diferentes maniobras de ataque con y sin el balón

- Ejecutar técnicamente las maniobras de ataque con y sin el balón
- Ejecutar según los criterios técnicos establecidos las fintas y desplazamientos
- Ejecutar técnicamente el paso cruzado y el simulado
- Explicación y análisis de la maniobra de ataque ( por el Profesor)
- Aplicación de ejercicios progresivos
- Ejercicios por parte de los estudiantes
- Corrección por parte del el Profesor
EVALUACIÓN TEÓRICA - PRÁCTICA
UNIDAD No. V OBJETIVO:
TACTICAS Y Al finalizar la unidad el estudiante estará en
APLICACIONES DEL capacidad de conocer y aplicar las diferentes tácticas del
BALONCESTO Baloncesto, aplicándolas en situaciones de juegos.
DURACION: 5 SEMANAS
CONTENIDO
- Defensa Individual Patrones y continuidad
Marcación del Hombre con la pelota Señales
Marcación del Hombre sin Balón Principios Básicos de la Ofensiva
Marcación del hombre rival del equipo.
- Ofensiva del Equipo Sistema Ofensivo
Selección de la Defensiva Contra la defensa de Zona
Tipo de Formación inicial Contra la defensa de Presión
Componente de la ofensiva El Ataque rápido
Patrones de la ofensiva Contra Ataque

- Demostrar las dos formas de marcar a un hombre en posición del balón frente a un
atacante con la pelota.
- Demostrar en situación de juego controlado como se marca a un hombre que no tiene
posición de la pelota.
- En situación de juego controlado, demostrar la técnica de marcar al hombre poste.
- Conocer y aplicar las consideraciones generales de la ofensiva del equipo.
- Conocer y aplicar los principios básicos de la ofensiva de equipo.
- Analizar, aplicar y diagramar diferentes sistemas ofensivos.
- Conocer y aplicar consideraciones de la ofensiva de equipo
- Conocer y aplicar los principios básicos de la ofensiva de equipo, diagramar diferentes
sistemas ofensivos.
- Explicación del Profesor
- Explicación de ejercicio progresivos
- Ejecución por los alumnos
- Correcciones
EVALUACIÓN TEÓRICA - PRÁCTICA
UNIDAD No. VI OBJETIVO:
REGLAS DEL Al finalizar la unidad los estudiantes estarán en
BALONCESTO capacidad de: interpretar y aplicar las reglas del
Baloncesto, aplicándolas en situaciones de juegos.
DURACION: 3 SEMANAS
CONTENIDO
- Reglas del Baloncesto
- Juegos Pre – deportivos aplicando al Baloncesto
- Analizar algunas reglas generales del juego de Baloncesto de acuerdo a situaciones

dadas.
- Analizar y ejecutar teórica y prácticamente el juego pre- deportivo aplicados a cada uno
de los fundamentos básicos.
- Exposición por parte de los estudiantes
- Discusiones Grupales
- Ejecución de Juegos
EVALUACIÓN – PRÁCTICA - TEÓRICA
ASIGNATURA: ACTIVIDAD DE FORMACIÓN CULTURAL II
REVISION: 1999
H.T. H.P. H.L.

4601112 II 1 0 2 0 S/P
Artes Plásticas II: Es una asignatura teórico-práctica. Tiene como finalidad proporcionar
al alumno los conocimientos básicos acerca del color, su comportamiento y características.
Busca incentivar la capacidad y el desarrollo creativo a través de la investigación y
experimentación directa con el color.-
- Conceptos de Color; Color Pigmento, Color, Luz.
- Teorías del Color. Círculo Cromático.
- Sustracción y Adicción de Colores.
- Principales clasificaciones del Color: Colores Primarios

Colores Secundarios
- Colores Complementarios
- Relación y Comportamiento del Color

Al terminar la unidad el estudiante podrá: realizar
EL COLOR composiciones utilizando libremente el color.
DURACION: 03 SEMANAS
CONTENIDO
- Concepto de Color, Color Físico y Color Químico.

- Concepto de Pigmento
1.- Identificar el Color Físico y el Color Químico.

2.- Reconocer los usos variados del Color en las actividades humanas.
3.- Reconocer el Color como uno de los elementos fundamentales del arte.
- Observación del Color en la naturaleza, en obras pictóricas, en el ambiente del hombre.

- Realización de trabajos por medio de Asociación de palabras y color, color y estados
químicos.
- Discusión Socializada sobre los conceptos del color.
- EVALUACIÓN ESCRITA: 15%
Al terminar la unidad el estudiante podrá
COLOR FISICO Y demostrar con ejemplos la compresión de la teoría del
QUIMICO color.-
CONTENIDO
- Conceptos de Color sustractivo y aditivo

- Análisis de los fenómenos de remisión y absorción de Ondas Electromagnéticas
- Principales sistemas de clasificación de los Colores
- Teorías de la percepción del Color: Newton, Moses, Harris, Michael, Chevreul, Maxwell
1.- Reconocer el Color como resultado de la descomposición de la luz en ondas

electromagnéticas.
2.- Analizar los fenómenos de remisión y absorción de las ondas electromagnéticas.
3.- Identificar los Colores aditivos.
4.- Comprobar las mezclas aditivas mediante experimentos con los Colores básicos aditivos.
5.- Explicar de manera concisa las diferentes teorías sobre el proceso de percepción del
color.
6.- Reconocer los Colores Sustractivo.
7.- Demostrar por medio de mezclas de los Colores Básicos sustractivos, el origen de los
demás Colores.
Experimentos Visuales
Prácticas de mezcla de Colores
Realización de trabajos en el Circulo Cromático
- Análisis de boceto previos; selección y realización sobre un soporte adecuado del boceto
seleccionado
- Presentación del los trabajos y discusión socializada sobre su elaboración y resultado
- EVALUACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS 20%

Demostrar por medio de composiciones visuales,
DIMENSIONES DEL las dimensiones o características del Color.
COLOR
CONTENIDO
- Concepto de TINTE, VALOR, INTENSIDAD

- Escala de Valores
- Matiz
- Reconocer las cualidades variables y fundamentales del Color, Tinte, Valor o Tono y la
Saturación o intensidad.
- Realizar composiciones de contraste de Matices
- Realizar composiciones de Contraste de Valor
- Reconocer las escalas de valores de un Color mediante la realización de trabajos.
- Lectura de textos y análisis teórico de las dimensiones de Color, Matiz, Valor,

Intensidad.
- Análisis y discusión de la terminología utilizada para designar cada una de las
dimensiones del Color y de la dificultad para lograr una unificación del vocabulario
utilizado en las Artes plásticas.
- Presentación de trabajos y discusión socializada sobre su elaboración y resultado
- EVALUACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS: 15%

Al terminar la unidad el estudiante podrá:
COLORES Demostrar con ejemplos prácticos los efectos ópticos
COMPLEMENTARIOS producidos por la interacción dinámica de dos Colores
Complementarios
CONTENIDO
- Colores Complementarios, posición en Circulo Cromático
- Efectos de los Colores Complementarios en la Composición Plástica
1.- Analizar teóricamente la relación entre dos Colores Complementarios dada su formación,
posición en él circulo cromático complementario por el contenido de los tres colores
básicos.
2.- Evidenciar el efecto mutuo ejercido por dos complementarios, en composición creativa.
3.- Realizar composiciones con tres pares de complementarios
- Lectura y discusión sobre los Colores Complementarios

- Realización de composiciones con dos Colores Complementarios.
- Realización de Composiciones con los tres Colores fundamentales y sus respectivos
complementarios.
- CORRECCIÓN DE CARPETAS: 15%

Comprobar en realizaciones prácticas, el efecto
PSICOLOGIA DEL ejercido por el contraste de temperatura
COLOR
CONTENIDO
- Colores Prácticos
- Colores Fríos
1.- Analizar el comportamiento de los Colores con relación a las sensaciones de Calor o Frío
producidos por ellos.
2.- Analizar el comportamiento del Verde y del Violeta por el efecto de relatividad.
3.- Realizar composiciones que produzcan las sensaciones que teóricamente se dan para el
Amarillo, Rojo, Anaranjado.
4.- Realizar Composiciones que produzcan las sensaciones que teóricamente se dan para el
Azul, verde y Violeta.
- Observación y análisis de las relaciones de los Colores de acuerdo al medio que les
rodea.
- Realización de Composiones con los Colores Cálidos
- Realización de Composición con los Colores Fríos
 EVALUACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS Y PRÁCTICOS: 15%
Al culminar está unidad el estudiante podrá
HISTORIA DE LA establecer relaciones entre el estudio técnico del Color
PINTURA Y EL COLOR antes dado y su influencia en los diferentes movimientos
Artístico.
CONTENIDO
- Impresión, Fauvismo, Expresionismo, Abstracto, Informalismo Cinetísmo
1.- Destacar la importancia y la relación de las teorías del color con los Movimientos
Artísticos: Impresionismo, Post-Impresionísmo, Fauvismo.
2.- Reconocer el comportamiento del Color y su uso en el expresionismo, Abstracto.
3.- Reconocer el uso e importancia del Color en el Color en el Informalismo, Cinetísmo,
Color.-
- Investigación previa acerca de los Movimientos Artísticos.

- Proyección y Observación de Obras de los Artistas
- Representación de Movimientos Artísticos
- Análisis y discusión socializada de los observadores en el aula.
 EVALUACIÓN TRABAJOS PRÁCTICOS: 20%
 ASISTENCIA: 2
BIBLIOGRAFIA
KUPPERS I.
LUZ Y VISION COLECCIÓN CIENTÍFICA. EDICIONES
TIME LIKE. N.Y. USA.
G.HUG-BEGBIC. LA VISIÓN Y EL OJO. EDITORIAL

EUDEBA. BUENOS AIRES. ARGENTINA
P.PEREZ DOLZ TEORÍAS DE LOS COLORES. MANUALES

MESEGUER, BARCELONA, ESPAÑA.
ARGENIS MADRIZ A. RODRIGUEZ LLAMOZAS

CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE ARTES VISUALES
ASIGNATURA: DIBUJO
REVISION: 1999

H.T. H.P. H.L.
4603232 II 3 2 2 0 S/P
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA
Se entrena al estudiante en la correcta aplicación de implementos, métodos y

técnicas empleadas en el dibujo técnico. El programa es una sólida base
conceptual y práctica para posteriores requerimientos, que como destrezas, el
alumno aplicará en diversas asignaturas y su eventual desempeño profesional.
MODALIDAD Y ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
Se orienta fundamentalmente al desarrollo de habilidades sicomotoras, las

cuales progresivamente van desarrollando en el aprendiz, un
perfeccionamiento del manejo de técnicas de dibujo; por tanto, la modalidad de
la asignatura meramente práctica. Sin embargo, es necesario el estudio y
reconocimiento teórico de tales técnicas, así como las normas que rigen la
presentación de los correspondientes trabajos.
ESTRATEGIA DE ESTUDIO
Se sugiere la constante práctica de las destrezas motoras, a fin de ganar

dominio en el trazado, comprensión de las nomenclaturas y vocación por la
impecabilidad gráfica a nivel profesional
OBJETIVO TERMINAL DE ENSEÑANZA
Discutidas y ejecutadas las técnicas de expresión gráfica aplicadas al dibujo en

el área de Ingeniería: aplican dichas técnicas dibujando diversas clases de
componentes gráficos propios del dibujo técnico en Ingeniería, tales como
sólidos elementos geométricos etc. donde se empleen con propiedad las
normas, escalas y técnicas presentadas
CONTENIDO:
UNIDAD No. I
INTRODUCCIÓN AL DIBUJO
1. Importancia del dibujo como lenguaje.
2. Instrumentos y materiales de dibujo.
3. Manipulación de instrumentos. Trabajo de
DURACION: 2 SEMANAS ángulos.
4.Escritura normalizada según DIN 16..
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reconocer la importancia del lenguaje del dibujo en la Ingeniería.

2. Reconocer los instrumentos y materiales de dibujo.
3. Manipular los instrumentos e implementos de dibujo. Lograr el trazado
de diferentes ángulos.
4. Aplicar escritura normalizada según DIN 16
UNIDAD No. II CONTENIDO
ESCALAS La escala. Definición. Tipos. Modos de

deducción
DURACIÓN: 2 SEMANAS
1.1-Definir Escalas.
1.2-Reconocer los Tipos de Escalas.
1.3- Utilizar Diversas Escalas en Ejercicios

Prácticos de dibujo.
CONTENIDO
UNIDAD No. III
1. Elementos geométricos básicos: el punto, la recta y el
DEFINICIÓN DE ELEMENTOS plano.
GEOMÉTRICOS 2. Relaciones especiales entre elementos geométricos
3. Graficación de empalmes de curvas.
DURACIÓN: 2 SEMANAS
1. Reconocer los elementos geométricos básicos: el punto, la recta y el

plano.
2. Demostrar gráficamente las relaciones especiales existentes entre los
elementos geométricos
3. Realizar gráficamente empalmes de curvas.
CONTENIDO
UNIDAD No. IV
INTRODUCCIÓN A LOS
1. Principios teóricos – prácticos de la
SISTEMAS DE PROYECCIÓN Y proyección
ACOTADO 2. Proyección de sólidos, visitas auxiliares y
DURACION: 6 SEMANAS seccionales (ortogonales y axonométricas)
3. Acotamiento de figuras bidimensionales y
tridimensionales
1. Identificar los principios teórico – prácticos de la proyección

2. Representar gráficamente las vistas auxiliares, seccionales e isometría de
un sólido
3. Realizar acotamiento a figuras bidimensionales y tridimensionales.
UNIDAD No. V CONTENIDO
LECTURA E Lectura e interpretación de tipos de planos

INTERPRETACIÓN DE arquitectónicos, eléctricos y mecánicos
PLANOS
Identificar la simbología correspondiente.
DURACION: 6 SEMANAS
Ejercitar leyendo planos arquitectónicos, eléctricos y mecánicos.
Reconocer la simbología respectiva a cada tipo de plano.

ASIGNATURA: FÍSICA I
REVISION: 1999
H.T. H.P. H.L.
4602232 II 3 2 3 0 4601141
INTRODUCCION
El contexto en el que tiene que definirse la Educación Superior actual, necesariamente

debe estar orientado a la formación integral de profesionales competitivos, con un perfil
crítico y claro de los problemas de nuestro país. En este sentido, nuestra Instituciones
Educativas deben generar las bases para la búsqueda de soluciones. Por tanto, la enseñanza
de la Física, lejos de concebirse como una cátedra netamente teórica, debe estar orientada a
generar una conducta objetiva, sistemática y práctica, que permita la concepción lógica para
la solución de problemas concretos de la vida real.
La cátedra debe desarrollarse con el objeto de capacitar al estudiante en los

conocimientos necesarios para el abordaje y solución de problemas relacionados con él
campo de la Mecánica y el Movimiento Oscilatorio ( en el caso de la Física I ) y con las
leyes del Electromagnetismo ( en el caso de Física II).
La fundamentación pedagógica de la enseñanza de la Física para el Instituto

Universitario Politécnico “Santiago Mariño”, debe necesariamente tener una orientación
hacia la aplicación tecnológica de los principios y Leyes Físicas en el contexto de la
industria, en el desarrollo de equipos, maquinarias y en la compresión de los procesos
industriales; Así como acentuar las áreas en las que la Física ha aportado importantes
soluciones: Informática, Computación, Electrónica, Biónica, Medicina, Instrumentación,
Ingeniería Mecánica, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, etc., con lo cual se logra que el
estudiante internalice la utilidad de la cátedra, como una posibilidad real para la solución de
problemas, a lo largo de la carrera y en su futura vida profesional, y no verla como una
asignatura abstracta cuyas teorías y argumentos están aún en desarrollo.-
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante los conocimientos para el abordaje y solución de los
problemas relacionados con el campo de la mecánica y el movimiento oscilatorio.
A) Proporcionar conocimientos básicos de la Física en el campo de la Mecánica y el

movimiento oscilatorio.
B) Ejercitar al estudiante en la aplicación de la Leyes de la Física, como base fundamental
para la compresión de problemas que se presentan en el curso de pre-grado y en la vida
profesional
Algebra de Vectores. Sistema de Unidades. Fuerza. Equilibrio. Cinemática de la
Partícula. Movimiento Curvilíneo. Dinámica de la Partícula. Trabajo y Energía. Fuerzas
conservativas. Dinámica rotacional. Momento de Inercia. Momento angular e impulsión
angular. Energía rotacional. Conservación del momento angular Elasticidad y Movimiento
Oscilatorio.
El avance explosivo del conocimiento tecnológico y científico, requiere de una revisión

continua de los programas y medios auxiliares de enseñanza para garantizar y una base
sólida en el alumno, que le permita adaptarse rápidamente a estos cambios, para lo cual se
recomienda poner énfasis especial en las siguientes orientaciones:
1. Modernización de los Medios de la Enseñanza.
A.- Aplicación de la Física en áreas especificas
B.- Novedades en Física
- Simulación de fenómenos físicos por computadora
- Experimentos actuales: Ejemplos, La Mecánica y servomecanismo, Nuevas técnicas
de avanzada, Energía alternativa, etc.
C.- Uso de instrumentos modernos de medidas, representación gráfica de los fenómenos,
etc.
D.- Componentes Metodológico básico para abordar temas de investigación: motivación
general, generar conducta de equipo, conocimiento de la realidad nacional, etc.
2.- Consulta Bibliográfica continua, expuesta en el serial de cada unidad académica.
3.- Las exposiciones en clase deberán ser graduales en intensidad ajustándose en los posible
a la progresión semanal del contenido del curso.
4.- Es de importancia los experimentos demostrativos en clase: simulaciones y videos

básicos para una clara interpretación de la Leyes Física.
5.- Aplicaciones necesarias de los diversos problemas seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACION
1.- Programar como mínimo 6 exámenes continuos, de acuerdo al avance programático,

hasta cubrir el 100% del contenido del curso.
2.- Establecer un sistema de evaluación de exámenes cancelatorios y exámenes continuos,

por ser el contenido del Curso Integral – Unificado.-
ALGEBRA DE VECTORES Al finalizar la unidad el alumno será capaz de
SISTEMA DE UNIDADES emplear los conocimientos básicos del Álgebra Vectorial
EQUILIBRIO y el Equilibrio de la Fuerza en diferentes sistemas.
DURACION: 15 HORAS
CONTENIDO
1.-Operaciones vectoriales 2.- Fuerza

3.- Equilibrio
1.- OPERACIONES VECTORIALES.

1.1 Ecuaciones Dimensionales.
1.2 Sistema de Unidades.
2.- FUERZA.
2.1 Idea intuitiva de Fuerza
2.2 Concepto de Fuerza: Fuerza Gravitacional, Eléctrica y Nucleares, su Representación.
2.3 Diagrama de Cuerpo Libre.
2.4 Momento de una Fuerza respecto a un punto.
2.5 Aplicaciones
3.- EQUILIBRIO.
3.1 Leyes de Newton: Primera de Inercia, Tercera de Acción y Reacción.
3.2 Equilibrio de la partícula y el cuerpo rígido: condiciones
3.3 Fuerza de fricción. Rozamiento en seco. Aplicaciones
- Preparación de Experimentos demostrativos usando Equipos de Laboratorio.

- Preparación de Ejercicios y Problemas tipos.
- Consultas Bibliográficas
- EVALUACION CONTINUA SEGUN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS
CINEMATICA DE LA Al finalizar la unidad el alumno será capaz de
PARTICULA emplear los conocimientos de Movimiento Rectilíneo y
Curvilíneo sin considerar las fuerzas que lo producen.
DURACION: 10 HORAS
CONTENIDO
1.- Cinemática de la partícula
1.- CINEMATICA DE LA PARTICULA.

1.1 Definición en tres dimensiones, posición
1.2 Desplazamiento
1.3 Velocidad media e instantánea
1.4 Aceleración media e instantánea
1.5 Movimiento Rectilíneo
1.6 Velocidad Relativa
1.7 Aplicaciones
1.8 Movimiento Curvilíneo
1.9 Aceleración Normal y Tangencial
1.10Velocidad Angular y Aceleración
1.11Movimiento Circular Uniforme y Variable
- Preparación de experimentos demostrativos usando equipo de Laboratorio

- Preparación de Ejercicios y Problemas de Tipos.
- Consulta Bibliográficas

DINAMICA DE UNA Al finalizar la unidad el alumno será capaz de
PARTICULA: resolver problemas relacionados con: Leyes de Newton,
TRABAJO Y ENERGIA Trabajo Mecánico, Energía, Sistema de Fuerza
Conservativas.-
DURACION: 15 HORAS
CONTENIDO
1.-Dinámica de una partícula 2.- Trabajo y energía

3.- Fuerza conservativa
1.- DINAMICA DE LA PARTICULA.

1.1 Sistema de referencia inercial.
1.2 Segunda Ley de Newton. Masa Inercial. Sistema de Unidades de Fuerza
1.3 Movimiento con Rozamiento
1.4 Fuerza Centrípeta
1.5 Sistema acelerado y Fuerza Ficticia o fuerza inerciales
2.- TRABAJO Y ENERGIA.

2.1 Trabajo de Fuerza Constante y Variable
2.2 Energía Cinética
2.3 Teorema del Trabajo y Energía
2.4 Sistemas de Unidades
3.- FUERZAS CONSERVATIVAS.

3.1 Energía Potencial: Gravitatorio y Elástica.
3.2 Conservación de la Energía
3.3 Sistemas de Fuerza: Conservativas y no Conservativas
3.4 Potencial Unidades y sus Equivalencias
3.5 Concepto de Equilibrio: Estable, Inestable e Indiferente.
- Preparación de experimentos demostrativos usando equipos de Laboratorio

- Preparación de ejercicios y problemas tipos
- Consulta Bibliográfica
DINAMICA DE UN Al finalizar la unidad el alumno será capaz de
SISTEMA DE definir, analizar e interpretar las propiedades del centro de
PARTICULAS masa, la cantidad de Movimiento Lineal, la Teoría de los
choques y los Sistemas de Masa Variable.
DURACION: 10 HORAS
CONTENIDO
1.- Dinámica de un sistema de partículas
2.- Sistema de masa variable
1.- DINAMICA DE UN SISTEMA DE PARTICULAS.

1.1 Centro de Gravedad
1.2 Centro de Masa. Movimiento del Centro de Masa
1.3 Cantidad de Movimiento Lineal de una partícula y de un sistema de partículas. Fuerza
internas y Externas. Impulso y cantidad de Movimiento Lineal. Conservación de la
cantidad de Movimiento Lineal.
2.- SISTEMAS DE MASA VARIABLE.

2.1 Energía Cinética y Potencial de un Sistema de Partículas
2.2 Choques Mecánicos: Elásticos y Inelásticos
- Preparación de experimentos demostrativos usando Equipos de Laboratorio

- Preparación de Ejercicios y Problemas tipos

DINAMICA ROTACIONAL Al finalizar la unidad el alumno será capaz de
enunciar los conceptos de la Dinámica Rotacional, el
Momento de Inercia, la Cantidad de Movimiento Angular
y la Impulsión Angular
DURACION: 15 HORAS
CONTENIDO
1.- Dinámica rotacional 2.- Momento de inercia

3.- Traslación y rotación
1.- DINAMICA ROTACIONAL.

1.1 Momento angular de una partícula y de un sistema de partículas
1.2 Torque externo. Respecto al centro de masas y al sistema de laboratorio
1.3 Segunda Ley de Newton de la Dinámica del Cuerpo Rígido
1.4 Conservación del Movimiento Angular para un Sistema de Partículas
2.- MOMENTO ANGULAR.

2.1 Momento Angular del Cuerpo Rígido
2.2 Impulsión Angular
2.3 Conservación del Momento Angular
3.- TRASLACION Y ROTACION.

3.1 Ecuaciones del Movimiento de un Cuerpo rígido
3.2 Energía Cinética de un Cuerpo rígido: Traslación y Rotación
3.3 Movimiento Giroscopio
- Preparación de Experimentos demostrativos usando Equipo de Laboratorio

- Preparación de Ejercicios y Problemas tipos
- Consulta bibliográfica
-EVALUACION CONTINUA SEGUN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS

ELASTICIDAD. Al finalizar la unidad el alumno será capaz de
MOVIMIENTO enunciar los conceptos de Elasticidad. Movimiento
OSCILATORIO.M.A.S periódicos Oscilatorios y movimiento Armónico Simple
DURACION: 15 HORAS
CONTENIDO
1.-Elasticidad. Movimiento oscilatorio 2.- Dinamica del m.a.s.

3.-Aplicaciones del m.a.s.
1.-ELASTICIDAD. MOVIMIENTO OSCILATORIO.

1.1 Concepto de Esfuerzos y Deformaciones Unitarias
1.2 Ley de Hooke
1.3 Sistemas de Resortes: en serie y paralelo
1.4 Movimiento Oscilatorio
1.5 Cinemática del Movimiento Armónico Simple
1.6 Oscilaciones Amortiguadas y Forzadas
2.- DINAMICA DEL M.A.S.

2.1 El Oscilador Armónico Simple
2.2 Energía en el M.A.S. Gráficos comparativos
3.- APLICACIONES DEL M.A.S.

3.1 El Péndulo Simple
3.2 Ecuación del Movimiento Pendular
3.3 El Péndulo Compuesto y Físico
3.4 El Péndulo de Torsión
- Preparación de experimentos demostrativos usando Equipos de Laboratorio

- Preparación de Ejercicios y Problemas Tipos

PROGRAMA ANALITICO DEL CURSO DE
PROGRESION SEMANAL
1. Algebra de Vectores. Sistemas de Unidades

2. Fuerza. Ideas intuitivas de fuerzas. Conceptos de fuerzas. Fuerzas Gravitacionales,
eléctricas y nucleares, su representación. Diagrama de Cuerpo Libre. Momento de una
fuerza respecto a un punto: Aplicaciones.
3. Equilibrio. Leyes de Newton: Primera o Inercia, Tercera o de Acción y Reacción.
Equilibrio de la partícula y el cuerpo rígido: condiciones. Fuerza de fricción, rozamiento
en seco. Aplicaciones.
4. Cinemática de una partícula. Definiciones. En tres dimensiones. Posición.
Desplazamiento. Velocidad instantánea. Movimiento rectilíneo. Velocidad relativa y
aplicaciones.
5. Movimiento curvilíneo. Aceleración normal y tangencial. Velocidad angular y
Aceleración angular. Movimiento circular uniforme y variado.
6. Dinámica de partícula. Sistema de referencias inerciales. Segunda ley de Newton. Masa
inerciales.Sistemas de unidades de fuerza. Movimiento con rozamiento. Fuerza
centrípeta. Sistemas acelerados y fuerzas ficticias o fuerzas inerciales.
7. Trabajo y Energía. Trabajo de fuerzas constante y variable. Energía cinética. Teorema
del trabajo y energía. Sistemas de Unidades S.I.
8. Fuerza conservativas. Energía Potencial: Gravitatoria y elástica. Conservación de la
energía.Sistemas de fuerzas:Conservativos y no conservativos. Potencia. Unidades y sus
equivalencias. Conceptos de equilibrio estable, inestable e indiferente.-
9. Dinámica de un sistema de partículas. Centro de Gravedad. Centro de masas (masas
constante). Movimiento del centro de masas. Cantidad de movimiento lineal de una
partícula y de un sistema de partículas. Fuerzas internas y externas. Impulso y cantidad
de movimiento lineal. Conservación de la cantidad de movimiento lineal.
10. Sistema de masa variable. Energía cinética y potencial de un sistema de partículas.
Choque mecánicos elásticos e inelásticos
11. Dinámica rotacional. Momento angular de una partícula y de un sistema de partículas.
Torque externo: respecto al centro de masa. Segunda Ley de Newton de la dinámica del
cuerpo rígido. Conservación del momento angular para un sistema de partículas.
12. Momento de Inercia. Momento angular de un cuerpo rígido. Impulsión angular.
Conservación del momento angular
13. Traslación y rotación: Ecuaciones del movimiento del cuerpo rígido. Energía cinética de
un cuerpo rígido. Traslación y rotación. Movimiento Giroscopio.
14. Elasticidad. Momento oscilatorio. Concepto de esfuerzo y deformación unitaria. Ley de
Hookes. Sistema de resorte en serie y paralelo. Movimiento oscilatorio. Cinemática del
movimiento armónico simple (M.A.S.). Oscilaciones amortiguadas y forzadas.
15. Dinámica del M.A.S. El oscilador armónico simple. Energía en el M.A.S.. Gráficos
comparativos.
16. Aplicaciones del M.A.S. El péndulo simple. Ecuación del Movimiento pendular. El
péndulo compuesto o físico, Péndulo de torsión
BIBLIOGRAFIA
1. FISICA GENERAL I. R.SERWAY. EDITORIAL MC. GRAW-HILL. MÉXICO. 1992
2. FISICA GENERAL I. RESNICK-HALLIDAY. EDITORIAL CECSA. MÉXICO. 1981
3. FISICA GENERAL. SEARS Y ZEMANSKY. EDITORIAL AGUILAR. MADRID.

1981
4. FISICA, FUNDAMENTOS Y APLICACIONES I. R.H. EISBERG. EDITORIAL

MCGRAW-HILL. MÉXICO. 1990
5. FISICA GENERAL I. GIANCOLI DOUGLAS. EDITORIAL PRENTICE HALL.

MÉXICO. 1988
6. FISICA I. ALONSO-FINN. EDITORIAL FONDO EDUCATIVO

INTEROAMERICANO S.A. MÉXICO 1976
ASIGNATURA: INGLES I
REVISION: 1999

H.T. H.P. H.L.
4601122 II 2 1 2 0 S/P
INTRODUCCIÓN
Las nuevas exigencias en el mundo comercial de hoy nos hace entrar en un mundo netamente
estadístico y de términos que: muchas veces se nos hace poco entendible para la gran mayoría de nosotros.
Los términos y vocabulario que se manejan en todas las esferas económicas mundiales, hoy en día nos
permiten relacionarnos con la geografía económica mundial. Por eso al reformar estos programas la intención
fue la de introducir a través de lecturas el vástago conocimiento de estas estructuras y vocabulario.
Ingles I, II y III, de Ingeniería, le permitirán al alumno conocer de estas nuevas

exigencias en el plan económico Mundial. Este programa fue elaborado con la colaboración
de los profesores del área de Ingles de este instituto.
EL PRESENTE SIMPLE Y Al completar la unidad, él estará en capacidad de:
LAS ESTRUCTURAS poder expresarse en forma oral y escrita atendiendo a las
GRAMATICALES. partes de la oración y en presente simple con el verbo
LECTURAS: “TO BE “y “TO DO “, como verbo auxiliares, además
COMUNICATION. conocerá el significado de nuevas palabras técnicas para
aplicarlas a otras situaciones de aprendizajes que le exige
DURACION: 3 SEMANAS
el Pensum de estudio de su Especialidad
CONTENIDO
A) Partes de la oración: C) “TO DO “, como verbo.
Sujeto: Simple Auxiliar (DO-DOES)
Compuesto Texto de Lectura:
- Predicado: Comunication.
Simple
Compuesto
B) El presente del verbo “TO BE “formas (AM-ARE-IS).
Estructuras para formar oraciones:
Afirmativas
Negativas
Interrogativas
Preguntas y respuestas.

1- El alumno estará en capacidad de reconocer en una oración las partes de la misma.
2- El alumno estará en capacidad de expresarse en las formas simples del presente del
verbo “TO BE “.
3- El alumno estará en capacidad de expresarse en las formas simples del presente del
verbo “TO DO “como auxiliar.
4- Aprender el significado y aplicación de las palabras técnicas y sub-técnicas
presentadas en la lectura dada.
Del Profesor: Recursos:
- Presentación de patrones y vocabulario. - Pizarron.
- Lectura de textos. - Texto de Programado.
- Conducción de ejercicios orales y escritos. - Guías de ejercicios
El Alumno: propuestos.
- Lectura de textos.
- Participación activa en la fase ejercitación oral y escrita
 VALOR 10%
Al completar la unidad, el alumno estará en
EL PASO SIMPLE, VOZ DE capacidad de expresarse en forma oral y escrita con
PRESENTE Y PASODO oraciones en; pasado simple, utilizando el pasado de “
SIMPLEL TO BE “ y el de los verbos regulares e irregulares
LECTURA. THA BANK OF utilizando el verbo “Did” como auxiliar. Además sabrá
ENGLAND. hacer cambios de oraciones a voz pasiva y conocer
DURACION: 2 SEMANAS nuevas palabras técnicas de acuerdo a su especialidad.
CONTENIDO
B) Pasado simple de “ TO BE “formas (Waswere)
- Estructuras para formar oraciones:
- Interrogativas.
- Negativas.
- Preguntas y respuestas.
C) Pasado simple de los verbos regulares e irregulares.
- Uso del “did” como auxiliar.
- Estructuras para formar oraciones.
- Interrogativas.
- Negativas.

3- El alumno estará en capacidad de expresarse en todas las formas singular y plural
con pasado simple del verbo “TO BE “.
4- El alumno estará en capacidad de expresarse en todas las formas singular y plural,
del pasado simple con los verbos regulares e irregulares.
DEL PROFESOR: RECURSOS:
- Presentación escrita y oral de las estructuras. - Pizarrón.
- Asignación de ejercicios. - Texto programado.
- Lectura de textos. - Guía de estudio.
- Lectura
DEL ALUMNO:.
- Participación activa en la fase ejercitación
Oral y escrita.
- VALOR 15%
- TRABAJO PRÁCTICO 5%
LOS TIEMPOS CONTINUOS. Al completar la unidad, el alumno estará en
PRESENTE Y PASADO. VOZ capacidad de expresarse en forma oral y escrita con
PASIVA DE ESOS TIEMPOS. LOS estructuras que contengan vocablos en presente y
ADVERBIOS DE FRECUENCIA.
pasado progresivo, también con la voz pasiva de
LECTURA: ESPECIALIST IN
THE IMPORT TRADE, estos tiempos, además sabrán expresarse con
MERCHANT, AGENT AND estructuras que indican la frecuencia con que se
BROKERS. realiza la acción y conocerán nuevas palabras
DURACION: 3 SEMANAS. técnicas para aplicarlas a otras situaciones de
aprendizaje que le requiere el Pensum de estudio.
CONTENIDO
C) El presente continuo: Presentación de las estructuras: BE + ING.
- Interrogativas.
- Negativas.
- Preguntas y respuestas.
D) El pasado continuo: Presentación de la estructura BE + ING.
- Interrogativas.
- Negativas.
- Negativas.

1- El alumno estará en capacidad de expresarse en las formas singular y plural del
presente continuo.
2- El alumno estará en capacidad de expresarse en las formas singular y plural del
pasado continuo.
DEL PROFESOR:
- Presentación De estructuras y vocabulario.
- Conducción de ejercicios orales y escritos.
DEL ALUMNO:
- Participación activa en la fase de ejercitación oral y escrita.
RECURSOS:
- Pizarron.
- Textos programados.
- Guía de ejercicios propuestos.
 VALOR 10%
PROPOSICIONES. Al terminar la unidad el alumno estar en capacidad
COMPOUND NOUMS. de expresar en formar oral y escrita con estructuras que
LECTURA COMERCIAL contengan, proposiciones en sus diferentes tipos y a la
BANKS IN THE INUTED formación de nuevas palabras, según las indicaciones
STATES. dadas, además conocerá nuevas palabras técnicas y sus
DURACION: 3 SEMANAS. aplicaciones en otras áreas de su carrera.
DURACION:
CONTENIDO
A) Definición del concepto. Recursos:
B) Tipos de preposiciones: +/- Pizarrón.
- De lugar. - Tiza.
- De tiempo. - Texto de guía.
- De dirección. - Lectura propuesta.
- De dimensión. - Texto de lectura: Markets.
C) Formación de nuevas palabras.
- BOX OFFICE.
- BOOKING OFFICE.

1- El alumno estará en capacidad de utilizar los diferentes tipos de proposiciones dado
un contexto para ello.
2- El alumno estará en capacidad de formar correctamente nuevas palabras de acuerdo
a las indicaciones dadas.
3- Aprender el significado y aplicación de nuevas palabras técnicas presentadas en la
lectura dada.
4- Aprender el significado y aplicación de las palabras técnicas presentadas en la
lectura dada.
DEL PROFESOR: RECURSOS:
- exposición del contenido. - Pizarrón.
- Presentación de patrones. - Tiza.
- Lectura de trozos. - Texto de guía.
- Otros ejercicios. - Lectura propuesta.
DEL ALUMNO:
- Realización de los ejercicios propuestos por el profesor.
- EVALUACIÓN SOBRE TRABAJO PRÁCTICA 10%.
EL VERBO TO HAVE, Al terminar la unidad, el alumno estará en
COMO REGULAR Y capacidad de expresarse en forma oral y escrita, con
AUXILIAR. PRESENTE Y vocabularios que contengan al verbo “TO HAVE”, como
PASADO PERFECTO, VOX regular y como auxiliar, formando los tiempos presente y
PASIVA DE ESOS pasado perfecto. También con la voz pasiva de esos
TIEMPOS. LECTURA: tiempos y conocerán nuevas palabras técnicas que
MARKETS. emplearan a lo largo de su carrera profesional en
DURACIÓN: 3 SEMANAS. diferentes áreas de su Pensum de estudio.
CONTENIDO
A) Al verbo “TO HAVE”, como regular con el significado de tener. ESTRUCTURAS
PARA FORMAR ORACIONES:
- Interrogativas.
- Afirmativas.
- Formas presente y pasado simple (HAVE-HAS)(HAD.
B) Del verbo “TO HAVE”, como auxiliar. Patrones para formar el presente y pasado
perfecto.
C) Patrones de la voz pasiva. Introducción del “BY”.
1- El alumno estará en capacidad de usar en forma correcta al verbo “TO HAVE”,
como regular.
2- El alumno estará en capacidad de usar en forma correcta al verbo “TO HAVE”,
como auxiliar.
3- El alumno estará en capacidad de utilizar la voz pasiva de los tiempos presente y
pasado perfecto.
DEL PROFESOR:
- Presentación Del contenido.
- Conducción de la práctica oral y escrita.
- Proposición de ejercicios.
DEL ALUMNO:
- Realización de las actividades propuestas por el profesor.
RECURSOS:
- PIZARRON.
- Tizas.
- Guía practica de ejercicios.
Valor 10%.
EL USO DE CONECTORES Al terminar la unidad el alumno estará en
CONJUNCIONES capacidad de usar correctamente cada uno de los
CORRELATIVAS conectores y conjunciones correlativas, para formar
EXPRESIONES DE oraciones compuestas en un conjunto de oraciones dadas
CANTIDAD. y saber también el uso d los adverbios de cantidades
LECTURA: THE INDICE. contables y no contables, y conocer nuevas palabras
DURACIÓN. 3 SEMANAS. técnicas de acuerdo a su especialidad.
CONTENIDO
A) Presentación de los conectores: C) Uso de HOW MUCH?
- ALSO.
- THEREPORE.
- HOWEVER.
B) Presentación de las conjunciones:
- AND...TOO
- AND...EITHER
- NEITHER…NOR
- BUT…….

1- El alumno estará en capacidad de usar correctamente los conectores y conjunciones
correlativas, para formar oraciones compuestas en un conjunto de oraciones dadas.
2- El alumno estará en capacidad de usar correctamente las expresiones de cantidad
para referirse a masa unidad.
3- Aprender el significado y aplicación de las palabras técnicas presentadas en la
lectura.
DEL PROFESOR.
- Presentación de las estructuras.
- Realización de ejercicios propuestos.
- Dirigir la discusión de la lectura presentada.
DEL ALUMNO:
- Realizar los ejercicios propuestos.
- Participar en las actividades propuestas.
RECURSOS:
- Pizarrón.
- Tiza.
- Texto guía.
Valor 10%.
UNIDAD No. VII OBJETIVO:
VERBOS MODALES Al finalizar la unidad, el alumno estará en
FUTURO SIMPLE, WILL capacidad de utilizar los verbos modales, en contextos
VOZ PASIVA DE ESOS gramaticales además sabrá utilizar en forma correcta el
TIEMPOS. verbo “WILL” como auxiliar, para formar el tiempo
LECTURA: THE
futuro y la forma pasiva de este tiempo, además conocerá
REGISTRATION OF THE
COMPANY. nuevos términos técnicos que le permitirán desenvolverse
DURACION: 3 SEMANAS. a lo largo de sus estudios profesionales.
CONTENIDO
A) Explicación del uso de los modales: (CAN-COULD-MAY-MIGHT-MUST-
SHOULD-WOULD), EN:
- Presente simple.
- Pasado simple.
- Estructuras condicionales.
- Estructuras para formar oraciones: Interrogativas – Negativas.
B) Explicación del auxiliar “WILL” como verbo para formar el tiempo futuro.
1- Dado un grupo de oraciones, el alumno estará en capacidad de utilizar los verbos

auxiliares modales o defectivos sin ningún margen de error.
2- Dado un grupo de oraciones en diversos tiempos, el alumno estará en capacidad de
transformarla al futuro simple utilizando al verbo auxiliar “WILL”.
DEL PROFESOR:
- Exposición del contenido.
- Presentación de estructuras, vocabulario.
- Lectura de trozos.
- Proposición de ejercicios.
DEL ALUMNO:
- Realizar los ejercicios propuestos.
- Discutir la lectura en grupos.
RECURSOS:
- Tiza.
- Texto guía.
- PRUEBA ESCRITA CORTA
- TRABAJO ESCRITO
- EXPOSICION
AREA DE CONOCIMIENTO:
INGENIERÍA
CARRERA:
INGENIERÍA
ASIGNATURA: ALGEBRA LINEAL
REVISION: 1999
H.T. H.P. H.L.

4601232 II 4601141
3 2 2 0
Fundamentados en el estudio y compresión de los conceptos y teoremas vinculados

Álgebra Lineal proporcionan al futuro Ingeniero ciertas herramientas básicas que permitan
continuar exitosamente el estudio de otras asignaturas, enriqueciendo campo de
especialización.
La presente asignatura constituye una de las partes fundamentales del conocimiento

que debe recibir todo estudiante de Ingeniería. Tratara sobre el estudio del Álgebra, a la vez
que sus relaciones y conexiones con tópicos afines. El programa incluye las siguientes
unidades:
UNIDADES I : Matrices y Ecuaciones Lineales.

UNIDADES II : Espacios Vectoriales.
UNIDADES III : Transformaciones Lineales.
UNIDADES IV : Introducción A la Programación Lineal.
Al administrar este curso entre otras cosas se pretende dar continuidad a otros
tópicos previamente estudiados en Estructura Discretas I, Estructuras Discretas II y Calculo
III, haciendo hincapié en la importancia que para estudiantes de Ingeniería resulta conocer
los métodos de solución de ecuaciones lineales, efectuar ejercicios de operaciones con
matrices y determinar sus matrices inversas; resolver ejercicios de transformaciones lineales
y las aplicaciones practicas que proporcionan las computadoras en los ejercicios.
Finalizada la unidad, el alumno será capaz de
MATRICES Y SISTEMAS identificar los diferentes tipos de matrices, operar y
DE ECUACIONES resolver un sistema de ecuación lineal.
LINEALES.
DURACION: 5 SEMANAS.
CONTENIDO
Matrices. Definición. Tipos de matrices. Operación en el campo de las matrice. Sistemas de
ecuaciones lineales. Solución de un sistema. Métodos para determinar una solución.
Métodos de GAUSS-JORDAN.
1- DEFINIR; Los diferentes tipos de matrices: cuadrada, diagonal, identidad, triangular,

transpuesta, idempotente, conjugada, hermética, antihermitica, ejemplos:
1.1 DEFINIR: suma y producto en el conjunto de las matrices y sus propiedades.
2- DEFINIR, matriz inversa y aplicar sus propiedades en la solución de ejercicios.
2.2 DETRMINAR, los métodos para obtener la inversa de una matriz.
3- DEFINIR, MATRIZ ORTOGONAL, ESCALONADA Y EQUIVALENTE. Sus
propiedades. Ejemplos. Determinar y propiedades.
4- RESOLVER, sistemas de ecuaciones lineales.
4.1 DETERMINAR, el conjunto de solución.
4.2 CLASIFICAR, los sistemas de ecuaciones lineales.
5- UTILIZAR, el método de eliminación de Gauss-Jordán para resolver un sistema de
ecuación lineal.
- Ejercicios de desempeño. Discusión estructurada para ejemplificación.
- Revisión Bibliografica.
- PRUEBA TIPO D: 10%
- TIPO E: 10%
En esta unidad se tratara sobre el estudio
ESPACIOS VECTORIALES detallado de la estructura algebraica más importante, a
la vez que sus relaciones y conexiones con tópicos
afines.
DURACION: 4 SEMANAS
CONTENIDO
Definición de cuerpo, Grupo, Espacios Vectoriales, Bases y Dimensión. Combinación
Lineal. Dependencia e independencia. Suma y Suma directa. Intersección de sub-espacios.

1- DEFINIR, estructura de grupo. Estructura de grupo.
2- DEFINIR, la estructura de espacio vectorial sobre el cuerpo real.
3- DEFINIR y ENUNCIAR, teoremas sobre sub.-espacios vectoriales.
4- DEFINIR, base y dimensión de un espacio vectorial.
5- DEMOSTRAR, teoremas sobre dimensión de un espacio vectorial.
6- TEOREMAS, teoremas sobre combinaciones lineales.
7- DETERMINAR, cuando los vectores son lineales independientes o linealmente
dependientes.
8- DEFINIR, suma de sub.-espacios y suma directa.
9- DEMOSTRAR, teoremas sobre intersección de su-espacios.
10- DEFINIR, valores y vectores propios.
11- APLICAR, los teoremas de la diagonalización.
Ejercicios de desempeño. Discusión estructural para ejemplificar. Revisión. Bibliografica.
- PRUEBA ESCRITA CORTA
- TRABAJO ESCRITO
- EXPOSICION
Basado en el logro de los objetivos, el alumno
TRANSFORMACIONES estará en capacidad de RESOLVER problemas en el que
LINEALES. ciertos datos de entrada se trasforman en datos de salida,
presentando la terminología básica y algunos hechos
DURACION: 03 SEMANAS sobre transformaciones lineales entre espacios vectoriales.
CONTENIDO
Transformaciones lineales. Teoremas. Núcleo e imagen de una transformación. Espacio

Dual. Cambio de Base.
1- DEFINIR, transformaciones lineales Núcleo e imagen de una transformación.

2- DEMOSTRAR, los teoremas sobre la dimensión del núcleo y de la dimensión de la
imagen.
3- DEMOSTRAR, teorema de transformaciones lineales inversibles.
4- DEFINIR, espacio Dual. Espacios de columna de una matriz.
5- REPRESENTAR, matrices como composición de dos transformaciones lineales.
6- EFECTUAR, cambios de base de una transformación lineal.
- Ejercicios de desempeño. Discusión estructurada para ejemplificación.
- Revisión Bibliografica.
SUMATIVAS Y FORMATIVAS
INTRODUCCIÓN A LA Al finalizar la unidad el alumno estará en
PROGRAMACIÓN capacidad de RESALTAR la importancia del Álgebra
LINEAL. Lineal.
DURACION: 3 SEMANAS.
CONTENIDO
 Hiperplanos. Conjuntos convexos. Desigualdades lineales. Semi-espacios.
 Combinaciones convexas. Propiedades. Programación lineal. Interpretación
<<<geométrica.

1- DEFINIR, Hiperplanos y conjunto convexos. Ejercicios.
2- DEFINIR, desigualdades lineales, conjuntos convexos poliédricos.
3- DEFINIR, semiplanos, combinación convexa, propiedades. Ejemplos.
4- RESOLVER, problemas de introducción a la programación lineal.
5- INTERPRETAR, geométricamente la programación lineal en R2.
 Ejercicios de desempeño. Discusión estructurada para ejemplificación.
 Revisión Bibliografica.
PRUEBA ESCRITA 20%.
BIBLIOGRAFIA
LIBRO TEXTO: BEN NOBLE: ÁLGEBRA LINEAL APLICADA.
OTROS TEXTOS: HOWARD, ANTÓN. INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA LINEAL.

SEYMOR LIPSCHUTZ; MATEMÁTICA FINITA (SCHAUM).
SEYMOUR, LIPSCHUTZ; ÁLGEBRAS LINEAL.
WILLIAM, PERRY: ÁLGEBRA LINEAL CON APLICACIONES.
FRANCIS G. FLOREY: FUNDAMENTOS DE ÁLGEBRA LINEAL
Y SUS
APLICACIONES.
SERGE. LANG. ÁLGEBRA LINEAL.

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Instituto Universitario Politécnico

AREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERÍA

ESPECIALIDAD: MANTENIMIENTO MECÁNICO

Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito

H.T. H.P. H.L.

El programa contempla los siguientes puntos: Estructura atómica, Enlace Químico,

OBJETIVO TERMINAL DE LA ASIGNATURA

- Exposición en clase del profesor.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

1. ORIGENES DE LA TEORIA ATOMICA.

2. LEYES QUE RIGEN LOS CAMBIOS QUÍMICOS O LEYES PONDERABLES

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

- Exposición en la clase del profesor. - Resolución de problemas.

- Prueba escrita corta. Trabajos de Investigación

3. ESTEQUIMETRIA DE LAS REACCIONES QUÍMICAS.

- Estudios comparativos de la materia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

1. ESTUDIOS COMPARATIVOS DE LA MATERIA.

- Exposición en clase del profesor. - Discusión dirigida.

- PRUEBA ESCRITA CORTA. - TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

1.10. Describir la Teoría cinética de los Gases Reales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

1. SOLUCIONES Y UNIDADES DE CONCENTRACIÓN.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

1. ECUACIONES DE OXIDO REDUCCIÓN.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

1.1. Determinar la relación entre calor y reacción.

- PRUEBA ESCRITA CORTA.

ANDER, PAUL. SONESSA, ANTHONY J. Principios de Química.

GARZON, GUILLERMO. Química General. Segunda Edición. McGraw – Hill.

MORRIS, HEIN. Química.

LONG, GILBERT. HENTZ, FORREST. Química Geneal. Tercera Edición.

MAHAN y MAYERS. Química. Curso Universitario. Cuarta Edición.

MASTERTON, SLOWINSKI y STANITSKI. Química General Superior. Sexta

SEESE, WILLIAM. DAUB, WILLIAM. Química. Quinta Edición. Prentice – Hall

OBJETO DEL LABORATORIO.

- Complementar los conocimientos teóricos adquiridos en la asignatura Química I

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO.

1. Conocimiento y manejo del material del laboratorio.

Tiempo aproximado: 03 Horas.

Evaluación: Ejecución de la práctica, Informe.

Objetivo: Al finalizar la práctica, el alumno estará en capacidad de reconocer por su nombre

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA PRÁCTICA.

- Identificar por su nombre y utilidad los diferentes equipos y materiales de

Tiempo aproximado: 03 Horas.

Evaluación: Ejecución de la práctica, Informe.

Objetivo: Al finalizar la práctica, el alumno sabrá como se compruebe experimental

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA PRÁCTICA.

- Aprender a utilizar correctamente la Balanza.

Tiempo aproximado: 03 Horas.

Evaluación: Ejecución de la práctica, Informe.

Objetivo: Al finalizar la práctica, el alumno podrá diferenciar entre las propiedades

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA PRÁCTICA.

- Diferenciar entre compuestos puros y mezclas heterogéneas.

Tiempo aproximado: 03 Horas.

Evaluación: Ejecución de la práctica, Informe.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA PRÁCTICA.

- Comprobar la solubilidad de una sustancia sólida dada en solventes de diferente

Tiempo aproximado: 03 Horas.

Evaluación: Ejecución de la práctica, Informe.