Syllabus

Nombre de la asignatura: CICLO VITAL INFANCIA Y ADOLESCENCIA

1. DATOS DEL PROFESOR

Nombre María José Lizana

Email maria.lizana@ucentral.cl

Teléfono (optativo) -

Horario y lugar de Lunes a Jueves de 11:30 a 13:00 oficina 38, 2do piso, torre A
atención al estudiante

2. INFORMACIÓN LOGÍSTICA

Horario clase Miércoles de 8:15 a 11:05

Sala de clases C-301

Edificio C

3. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE UTILIZADAS

Análisis de casos X

Aprendizaje basado en problemas X

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje basado en equipos X

Lección magistral interactiva X

Simulación

Aprendizaje más acción (A+A)

Debate X
 Otros (especifique):

4. SISTEMA DE EVALUACIÓN. Ídem.

Análisis de casos

Pruebas de selección múltiple con contexto X

Pruebas de selección múltiple X

Pruebas de desarrollo X

Ensayos

Elaboración de informes X

Interrogación oral X

Entrevista

Portafolio

Otros (especifique):

Evaluación 1: Prueba de Selección múltiple con contexto y preguntas de desarrollo (30%)

Evaluación 2: Informe + defensa oral

- Cada grupo debe realizar un informe del tema escogido, el cual vale 15%

- Un integrante del grupo defiende de manera oral una de las preguntas realizadas en el informe el
cual vale un 15%

- Nota final: Promedio de ambos 15% será la nota final obtenida para la evaluación 2.

Evaluación 3: Trabajo tipo ensayo grupal (40%)

 5. CALENDARIZACIÓN.
Semana o Temas a tratar en la Resultado(s) de aprendizaje a
sesión semana o sesión los que tributa la semana o
sesión
22/03 Introducción a la Relaciona las características
asignatura + Desarrollo y evolutivas de la infancia con
temporalidad + Ambiente los dispositivos políticos-
y herencia sociales modernos y
contemporáneos
Relaciona el quehacer del
profesional psicólogo(a) con el
cuidado social del país
29/03 Concepto normalidad en Relaciona las características
el desarrollo + evolutivas de la infancia con
Continuidad vs cambio los dispositivos políticos-
sociales modernos y
contemporáneos
Relaciona el quehacer del
profesional psicólogo(a) con el
Actividad(es) de Actividad previa solicitada al Bibliografía recomendada para la
aprendizaje de la estudiante semana/sesión.
semana o sesión.
-Ejercicio reflexivo Lectura obligatoria para Iparraguirre, G. (2016). El desarrollo
entre grupos a modo próxima clase como temporalidad. Discontinuidades
de introducir la y rítmicas culturales. Argentina:
asignatura Relaciones de la Sociedad Argentina
de Antropología VOL XLI Nº 2. Pag:
-Exposición Docente. 263-281
-Debate Mönks, F (2006). Herencia y
ambiente: Una aproximación
interactiva hacia el talento. Revista de
psicología de la PUCP. Vol XIV Nº 2.
-Exposición Docente. Lectura obligatoria Remorini, C.,Rowensztein, E. (2022).
¿Existe una normalidad en el
-Debate desarrollo infantil?: Alcance y usos
del concepto de desarrollo normal en
la clínica y en la investigación con
niños y niñas. Salud colectiva, 18,
e3921.https://dx.doi.org/10.18294/sc.
 cuidado social del país
05/04 Desarrollo desde lo Relaciona las características
social y lo cultural + evolutivas de la infancia con
Instrumentos para la los dispositivos políticos-
evaluación sociales modernos y
contemporáneos
Relaciona el quehacer del
profesional psicólogo(a) con el
cuidado social del país
12/04 Instrumentos para la Relaciona las características
evaluación evolutivas de la infancia con
los dispositivos políticos-
sociales modernos y
*Genograma contemporáneos
Relaciona el quehacer del
profesional psicólogo(a) con el
cuidado social del país
19/04 PRIMERA EVALUACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN 30%
2022.3921
Moreno, M. (2012). La persona en
desarrollo: una reflexión acerca de la
continuidad y el cambio en la
definición de las trayectorias de vida.
Apuntes de psicología Vol. 30 (1-3)
pág: 185-206.
-Exposición Docente. Lectura obligatoria Benavente, M., Cortés, J. (2007).
Manual de psicodiagnóstico y
- Trabajo en grupos Psicoterapia infantil. Santiago: Chile.
(4) sobre las RIL Editores: Capítulos 4-5-6-7.
diferencias culturales
del concepto de NNA. Urbano, C.,Yuni, J. (2005). Psicología
del desarrollo: enfoques y
-Debate perspectivas del curso vital. Córdoba:
Argentina. Brujas: Parte III, capítulos
4-5-6-7
-Exposición Docente. Lectura obligatoria Suarez, Ml. (2010). EL
GENOGRAMA: HERRAMIENTA
-Debate PARA EL ESTUDIO Y ABORDAJE
DE LA FAMILIA. Revista Médica La
- Utilización de Kahoot
Paz, 16(1), 53-57.
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1726-
89582010000100010&lng=es&tlng=e
s.
PRIMERA PRIMERA EVALUACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN 30%
 30%
26/04 Teoría del desarrollo Relaciona las particularidades
cognitivo de Piaget + e integraciones entre la
Teoría sociocultural de infancia y adolescencia como
Vygotsky ciclos vitales desde la
psicología contemporánea.
Relaciona el quehacer del
profesional psicólogo(a) con el
cuidado social del país.
03/05 Teoría psicosocial de Relaciona las particularidades
Erikson y Teoría e integraciones entre la
ecológica de infancia y adolescencia como
Bronfenbrenner ciclos vitales desde la
psicología contemporánea.
Relaciona el quehacer del
profesional psicólogo(a) con el
cuidado social del país.
10/05 Teoría del desarrollo Relaciona las particularidades
moral de Kohlberg + e integraciones entre la
Teoría de la mente y el infancia y adolescencia como
desarrollo del Sí mismo. ciclos vitales desde la
EVALUACIÓN 30% 30%
-Exposición Docente Lectura obligatoria Berk, L. (1999). Desarrollo del niño y
del adolescente. Madrid: España.
Realizar cuadro resumen de Prentice Hall Iberia: Capítulo 6.
ambos autores y teorías
-Ejercicio en clases
Carrera, B., & Mazzarella, C. (2001).
Vygotsky:enfoque sociocultural .
Educere, 5(13), 41-44.
-Exposición Docente Lectura obligatoria Erikson, E. (1987). Infancia y
Sociedad. Buenos Aires: Argentina.
Realizar cuadro resumen de Paidos. Capítulo 7, 222-236.
ambos autores y teorías
-Ejercicio en clases Bordignon, N. A., (2005). El
desarrollo psicosocial de Erik
Erikson.El diagrama epigenético del
adulto. Revista Lasallista de
Investigación, 2(2), 50-63.
Guitart, M., Monreal, M. (2012).
Consideraciones educativas de la
perspectiva ecológica de Urie
Bronfenbrenner. Contextos
educativos, 15, Pág. 79-92.
-Exposición Docente Lectura obligatoria Berk, L. (1999). Desarrollo del niño y
del adolescente. Madrid: España.
Realizar cuadro resumen de Prentice Hall Iberia: Capítulo 12 y 13
 psicología contemporánea.
Relaciona el quehacer del
profesional psicólogo(a) con el
cuidado social del país.
17/05 RECESO ESTUDIANTIL RECESO ESTUDIANTIL
24/05 Teoría del apego y Relaciona las particularidades
vínculos afectivos e integraciones entre la
infancia y adolescencia como
ciclos vitales desde la
psicología contemporánea.
Relaciona el quehacer del
profesional psicólogo(a) con el
cuidado social del país.
31/05 SEGUNDA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN
40% 30%
07/06 Convención Internacional Relaciona las características
de los derechos de los evolutivas de la infancia con
NNA + Programas los dispositivos políticos-
Gubernamentales sociales modernos y
-Ejercicio en clases ambos autores y teorías
Barra Almagiá, E., (1987). El
desarrollo moral: una introducción a
la teoría de Kohlberg. Revista
Latinoamericana de Psicología, 19(1),
7-18
RECESO RECESO ESTUDIANTIL RECESO ESTUDIANTIL
ESTUDIANTIL
-Exposición Docente. Lectura obligatoria Palacios, J.Rodrigo, M. (1998).
Familia y Desarrollo Humano. Madrid:
-Ejercicio en clases Realizar cuadro resumen de España. Alianza Editorial: Segunda
ambos autores y teorías parte, PÁG: 117- 140.
- Utilización de Kahoot
Berk, L. (1999). Desarrollo del niño y
del adolescente. Madrid: España.
Prentice Hall Iberia: Capítulo 14
SEGUNDA SEGUNDA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
30% 30%
30%
-Exposición Docente Lectura obligatoria Unicef: Convención sobre los
derechos del Niño
-Ejercicio en clases https://www.unicef.es/publicacion/con
 contemporáneos
Relaciona el quehacer del
profesional psicólogo(a) con el
cuidado social del país
14/06 Programas del programa Relaciona las características
Chile Crece Contigo evolutivas de la infancia con
los dispositivos políticos-
sociales modernos y
contemporáneos
Relaciona el quehacer del
profesional psicólogo(a) con el
cuidado social del país
21/06 FERIADO FERIADO
28/06 Convivencia escolar Relaciona las características
evolutivas de la infancia con
los dispositivos políticos-
sociales modernos y
contemporáneos
Relaciona el quehacer del
profesional psicólogo(a) con el
cuidado social del país
05/07 Mejor Niñez (Ex SENAME) Relaciona las características
evolutivas de la infancia con
los dispositivos políticos-
sociales modernos y
vencion-sobre-los-derechos-del-nino
Programas Gubernamentales:
http://oln.ministeriodesarrollosocial.go
b.cl/
-Exposición Docente Lectura obligatoria Programas Chile Crece Contigo:
https://www.crececontigo.gob.cl/acerc
-Ejercicio en clases a-de-chcc/programas/
FERIADO FERIADO FERIADO
-Exposición Docente Lectura obligatoria Convivencia escolar:
https://escolar.mineduc.cl/inclusion-
-Ejercicio en clases convivencia-e-interculturalidad/
convivencia-escolar/
-Exposición Docente. Lectura obligatoria Mejor Niñez (ex SENAME):
https://www.mejorninez.cl/mejor-
-Ejercicio en clases ninez.html
 contemporáneos - Utilización de Kahoot

Relaciona el quehacer del

profesional psicólogo(a) con el
cuidado social del país

12/07 ENTREGA TERCERA

EVALUACIÓN 30%

19/07 RECUPERATIVA

26/07 EXAMEN
6. ASPECTOS FORMALES:

Inasistencia a actividades evaluadas: la no realización de cualquier evaluación preestablecida o exámenes,

así como el incumplimiento de los plazos para la presentación de trabajos, determinará que dicha actividad
sea calificada con nota 1,0 (uno coma cero).

- Por cada trabajo que se entregue atrasado, será descontada 1 décima de la nota final obtenida.

- Aquellos que NO presenten justificativo a Coordinador de asuntos estudiantiles NO podrán rendir

evaluación recuperativa al final del semestre. Recordar que SÓLO se puede recuperar UNA
evaluación.

La justificación por inasistencia en cualquiera de los casos señalados, deberá ser presentada a la respectiva
Escuela, dentro de los tres días hábiles siguientes de haberse producido la ausencia, a través de una
comunicación escrita, acompañada de la documentación probatoria correspondiente.

- Enviar documentación de licencias/justificativos al Coordinador de asuntos estudiantiles Marcelo Jara

marcelo.jara@ucentral.cl en un plazo máximo de 3 días hábiles tanto por vía online y/o presencial.

Copia y Plagio: La copia en un proceso de evaluación y el plagio constituyen faltas gravísimas, quienes
incurran en estas prácticas serán sancionados con la calificación mínima y podrán ser derivados al Tribunal
de Convivencia, de acuerdo con el Art.26 del Capítulo Segundo del Reglamento de Convivencia y Vida
Estudiantil.

Asistencia a clases: Se solicita a los estudiantes tener un mínimo de asistencia del 75%, es decir pueden
faltar a 4 clases SIN justificación, a la 5ta corren riesgo de reprobar la asignatura.