FICHA METODOLOGICA DE IAE

I. DATOS REFERENCIALES
Unidad de Formación: Ciencia Experimental II
Estudiante: Ruth Sarai Gutierrez Coronado
Titulo: Habilidad Lectora
II. MOMENTOS METODOLOGICOS
Practica:
Ordena y lee rápidamente

¿Qué es lectura connotativa y denotativa?

Teoría:
HABILIDAD LECTORA
Cuando se habla en educación básica de habilidad lectora hace referencia a tres
aspectos: Comprensión, Fluidez y Velocidad
La Comprensión lectora es la habilidad que se tiene de entender el lenguaje escrito,
desde la decodificación del texto hasta entablar un diálogo entre lo que presenta el autor
y los saberes previos del lector, generando conocimiento mediante este intercambio de
ideas al momento de dar lectura a un texto.
La Velocidad de lectura es la habilidad que se tiene de leer palabras escritas en un
determinado lapso de tiempo intentando comprender lo leído. A mayor velocidad
disminuyen las oportunidades de perder la concentración mental debido a que nuestra
capacidad de interpretar lo escrito es más veloz que nuestra habilidad de hablar o
pronunciar palabras mientras leemos. Por esta razón es importante procurar el aumento
en nuestra velocidad lectora y para evaluarlo en nuestros alumnos ésta debe ser
observable (o escuchable)
La Fluidez lectora es la habilidad para leer en voz alta con la entonación, ritmo, fraseo
y pausas apropiadas para entender y dar sentido a la lectura al identificar las ideas
enmarcadas por la puntuación.
Destrezas que se deben desarrollar antes, durante y después de una lectura
1.- Actividades previas:
 Lectura denotativa y connotativa de las imágenes que acompañan al texto. La
denotativa invita a observar y describir los gráficos tales como se ven y la
connotativa, a interpretarlos de manera creativa.
 Activación de conocimientos previos: preguntar qué conoce sobre el tema y con qué
lo relaciona.
 La formulación de predicciones acerca del contenido, a partir de elementos
provocadores: título, año de publicación, autor, gráficos, palabras claves, prólogo,
bibliografía, etc.
2.- Lectura:
Corresponde al acto de leer propiamente dicho, tanto en los aspectos mecánicos como
de comprensión. Este es el momento para poner énfasis en la visualizaron global de las
palabras, frases y oraciones evitando los problemas de lectura silábica, así como los de
la lectura en voz alta. Las actividades van de acuerdo al tipo de lectura
3.- Postlectura:
Es la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cuánto comprendió
el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el nivel de comprensión que se
quiere asegurar (textual deductivo y critico)
Niveles de comprensión y tipos de lectura

Escritura
La escritura se define como un sistema de comunicación humana a través de
representaciones gráficas del idioma verbal, es decir, de signos trazados en un soporte
físico de algún tipo. A la interpretación de los caracteres escritos se le conoce
como lectura
Lectoescritura
La lectoescritura es el concepto que recoge las habilidades de escribir y saber interpretar un
texto, es decir, leer y entender un documento de una lengua determinada. Debido a la definición
de lectoescritura, podemos diferenciar que en su propio nombre refleja la unión de las palabras
lectura y escritura creando así un concepto de qué es la lectoescritura

Valoración
¿Qué es leer?
¿Qué es escribir?
Producción
Redacta 3 fortalezas y 3 debilidades que te consideres, practica lectura en voz alta
compartiéndola a tus compañeros
Mi pensamiento: