Cátedra: Práctica docente IV: Residencia

Profesoras: Sara, Janina – Sager, Luisina

Integrantes: Rodríguez, Ma. Itatí – Colombo, Maura

Curso: 4° año
 Proyecto holograma

La inteligencia artificial dejó de ser la protagonista de las películas de ciencia ficción, para
ser parte de la vida cotidiana y formar parte del mundo de la educación, la misma tiene un
crecimiento constante, las habilidades son limitadas y la falta de experiencia o conocimiento en IA
continúan siendo la mayor barrera para la integración de ellas.

Sin embargo, las mismas se sitúan cada vez más en las aulas, como una nueva y próspera
oportunidad para trabajar las tecnologías de la información y la comunicación.

La inteligencia artificial (IA) tiene la capacidad de hacer frente a algunos de los mayores
desafíos que afronta, hoy en día, el ámbito de la educación, de desarrollar prácticas de enseñanza
y aprendizaje innovadoras. No obstante, estos avances tecnológicos rápidos implican
inevitablemente numerosos riesgos y retos, que los debates sobre las políticas y los marcos
reglamentarios tienen aún dificultades para poder superarlos.

La misma, se centra en el ser humano, que tenga como objetivo reorientar el debate para
incluir la su función en la lucha contra las desigualdades actuales en materia de acceso al saber, a
la investigación y a la diversidad de las expresiones culturales, y para que la IA no acentúe las
diferencias tecnológicas entre los países y dentro de estos. La promesa de “la IA para todos” debe
permitir que cada persona pueda sacar provecho de la revolución tecnológica en curso y acceder a
sus beneficios, fundamentalmente en materia de innovación y saber.

El despliegue de las mismas en la educación debe tener como enfoque la mejora de las
capacidades humanas y la protección de los derechos humanos con miradas a una colaboración
eficaz entre humanos y máquinas en la vida, el aprendizaje y el trabajo, así como en favor del
desarrollo sostenible.

No se puede negar que la tecnología avanza vertiginosamente, lo cual hace cada vez más
difícil la tarea docente de lograr la atención de los alumnos. Desde esta perspectiva se brindará
una serie de herramientas, que servirán para la elaboración de un prototipo casero de holograma
donde se proyectará una imagen tridimensional de realidad aumentada. Esta propuesta tiene el
objetivo de que los niños de 3er grado de la escuela primaria “Narsiso Laprida 6.415” tenga un
primer acercamiento a la inteligencia artificial a través de diferentes actividades lúdicas usando,
entre otros recursos, el holograma 3D, favoreciendo así la percepción dela imagen proyectada,
buscando siempre la atención de los niños.
 Siguiendo con esta idea, podríamos culminar citando Susana Leliwa, donde explica que “El
conocimiento no es una acumulación pasiva o la suma de contenidos, sino que es una
construcción. El alumno aprende un contenido cuando le atribuye un significado, y además debe
establecer permanentes intercambios con el medio físico, social y cultural. El sujeto selecciona,
interpreta, procesa y reelabora sus conocimientos previos, para generar nuevos aprendizajes.
Estos van a ser evaluados durante o al final del proceso”.