Listado de problemas que ellos podrían llegar a vivir.

Desde aspectos más graves a menos graves que pueden experimentar los niños:

Más graves
- Muerte
- Trata de personas
- Abusos de cualquier forma
- Explotación infantil

Medianamente graves
- Quema de pertenencias
- Hambre
- Frío
- Falta de vivienda

Menor gravedad, preocupante

- Falta de higuiene
- Problemas de salud
- Problemas burocráticos y de acceso a servicios
- Discriminación
- Traumas
- Problemas de adecuación cultural, aculturación
- Falta de educación

Barreras
- Problemas culturales
- Problemas académicos
- Problemas de aprendizaje
- Problemas de lenguaje
- Problemas de discriminación
- De gestión

Medidas a tomar
- Diálogo cultural
- Mejorar gestión directiva y escolar
- Capacitación a docentes
- Agregar otros actores (psicólogos, fonoaudiólogos)
- Mejora de clima educacional

Ejes temáticos
- Interculturalidad
- Gestión directiva y escolar
- Educación inclusiva
- Participación comunitaria
- Reconocimiento de la diversidad

Marco para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar

Una de las barreras que se revisan son las barreras culturales donde las
diferencias pueden generar dificultades para integrar a los alumnos migrantes de
otros países.

Interculturalidad es el fenómeno social, cultural y comunicativo en el que dos o

más culturas se relacionen con igualdad de condiciones:
- Diálogo
- Entendimiento
- Integración
- Enriquecimiento de las culturas.

Esta interculturalidad permite que las relaciones entre culturas sean igualitaria,
sin discriminación y fomentando el díalogo entre sucesos históricos.

Las propuestas que se señalan son

la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948, Art. 26), establece que
todas las personas sin excepción tienen derecho a la educación. Lo cual está
refrendado en la Ley General de Educación de Chile (2009), que establece como
principios básicos la universalidad del derecho a la educación, equidad, respeto a
la diversidad, integración e inclusión. Asimismo, reconoce el principio de
interculturalidad y valora al ser humano en su especificidad cultural y origen,
considerando su historia, lengua y cosmovisión.

implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los

estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos
conductual, afectivo o social.

En este sentido, en la medida que la institucionalidad siga centrada en la

transmisión de saberes hegemónicos emanados desde el Estado na cional y organizados
en las disciplinas escolares, es difícil integrar la interculturalidad.

La incorporación de una ciudadanía intercultural es clave para sortear esta

problemática. Seguimos a Marshall (1950) cuando señalaba que la pertenencia plena a
una comunidad está dada por la obtención de derechos sociales emanados desde las
comunida des locales y asociaciones funcionales.

De allí la necesidad de tratar de impulsar un acuerdo intercultural donde la

identidad se halle siempre en formación y evolución, en una interacción de
negociación cultural que tiene forma de diálogo cultural.

Mondaca, C., Muñoz, W., Gajardo, Y. y Gairín, J. (2018). Estrategias y prácticas

de inclusión de estudiantes migrantes en las escuelas de Arica y Parinacota,
frontera norte de Chile. Estudios Atacameños. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-
10432018005000101

Castillo, Dante, Santa-Cruz, Eduardo, y Vega, Alejandro. (2018). Estudiantes

migrantes en escuelas públicas chilenas. Calidad en la educación, (49), 18-
49. https://dx.doi.org/10.31619/caledu.n49.575

Según lo veo es así:

Kena - Educación inclusiva, Gestión directiva y escolar.
Andrea - Participación comunitaria.
Hugo - Reconocimiento de la diversidad
Eduardo - Interculturalidad
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55 años
Esposa falleció de covid
nieta es lo más importante
nunca me sentí más solo, es un vacío tan grande
siento como si me tragara desde adentro yse lleva toda mi energía.

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Explicarlo mediante un esquema.

Dar 3 ejemplos de nuestro rol como psicólogos.

Enviar síntesis o esquema a sergioreyes@santotomas.cl

Ejemplos:

1- Mantener la tranquilidad en la sesión y mejorar la alianza para fortalecer el

desarrollo de las sesiones, así se beneficia la relación terapéutica y el
consultante.

Así los consultantes podrán expresar lo que necesitan y se co-construirán objetivos

en beneficio del mismo.

2- No presionar al paciente para que hable sobre temas que no desea abordar sino
sobre su necesidad concreta.

3- No mantener los aspectos que desea el paciente que no necesita el paciente, por
ejemplo aprender herramientas y no realizar un diagnóstico sobre lo que le sucede.

Principio de beneficencia habla de hacer el bien o beneficiar a otros.

Conductas que incrementan la conciencia, la libertad y la equidad con los demás.

3 niveles de obligatoriedad
1° Debo hacer el bien al menos no causando el mal o provocando daño.

2° Debo hacer el bien ayudando a solucionar determinadas necesidades humanas.

3° Debo hacer el bien a la totalidad de la persona y de la sociedad.

Prueba ppt 6 a 9.
Eliminación de barreras aplicado

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Keikenzumi na kimi to

Tonikaku kawai
Grisaia no Kajitsu/Rakuen

Sakusei Byoutou The Animation

Hajimete no gal