2° FcyE DEL 11 AL 22 DE ENERO

Aprendizaje esperado: Participa en proyectos para promover una cultura incluyente e

intercultural en sus espacios de convivencia.

Énfasis: Identificar los componentes y los valores de la cultura incluyente e intercultural.

Realiza la lectura del siguiente texto; responde las preguntas que van surgiendo y anotalas en tu
cuaderno:

Es posible que, en algún momento, hayas vivido, escuchado u observado situaciones de rechazo o exclusión
hacia ti o hacia personas que conoces. Posiblemente, al momento de solicitar algún servicio, te sentiste mal
porque fuiste ignorada o ignorado, o incluso, sufriste maltrato debido a tus características físicas, como el color
de piel o por tu peso; por tu orientación sexual; por tener alguna discapacidad, o bien, porque te expresas de
forma diferente, o porque hablas una lengua distinta al español, o simplemente por alguna otra característica.
Reflexiona:

¿Consideras que es justo que sólo algunas personas deban ser aceptadas y tratadas dignamente en
ciertos lugares o servicios que se solicitan y que otras personas no? ¿Todas y todos debemos ser y
pensar igual?

Los anteriores son sólo algunos ejemplos de acciones que fomentan la desigualdad y la
discriminación, las cuales son contrarias a la cultura incluyente e intercultural.

A continuación, analiza algunos datos estadísticos sobre discriminación, exclusión o segregación,

obtenidos de la Encuesta Nacional sobre Discriminación realizada en 2017, los cuales te permitirán
constatar que se siguen presentando situaciones contrarias a la cultura incluyente e intercultural.

o El 20.2% de la población de 18 años y más, declaró haber sido discriminada en el último año
por alguna característica o condición personal, tono de piel, manera de hablar, peso o estatura,
forma de vestir o arreglo personal, clase social, lugar donde vive, creencias religiosas, sexo,
edad y orientación sexual.
o El 57.1% de las mujeres de 18 años y más, que se ocuparon en el último año como
trabajadoras remuneradas del hogar, declaró que en el país se respetan poco o nada sus
derechos; le siguen, en porcentaje, la población indígena y las personas con discapacidad.
o Los principales ámbitos donde las personas indígenas y las que tienen alguna discapacidad
percibieron haber sido discriminadas, en el último año, son los servicios médicos, la calle o
transporte público y en la familia.
En México, la discriminación es una práctica común; a veces está tan normalizada que, para muchas
personas, resulta imperceptible. A esto se suma el desconocimiento que aún se tiene de los derechos
humanos, lo que refuerza la idea equivocada de que hay situaciones de discriminación que pueden
ser “válidas”, por ejemplo, negar la inscripción a un alumno o alumna con discapacidad en una
escuela o establecer diferencias en los salarios y las condiciones laborales basadas en el género.
A lo largo de la historia, la sociedad ha propiciado, mediante determinadas conductas y
comportamientos, que ciertos sectores de la población o grupos de personas estén en situación de
vulnerabilidad, es decir, los han colocado en desventaja social, por desconocimiento o rechazo, lo que
genera barreras que impiden el ejercicio pleno de sus derechos fundamentales, como el acceso a la
salud, a la educación, a la información, a las actividades culturales y recreativas, por citar algunos
casos.

Entre estos grupos de personas, están:

o Niñas, niños y adolescentes.

o Indígenas.
o Migrantes.
o Personas con discapacidad.
o Personas en situación de calle.
o Personas en situación de enfermedad, como VIH, cáncer, entre otras.
o Personas con capacidades y aptitudes sobresalientes o con algún talento específico.
o Mujeres.
o Adultos mayores.
o Personas con orientación sexual distinta a la heterosexual.
o Entre otros…
De acuerdo con la información anterior:

¿Qué piensas respecto a esta situación?

¿Consideras que la situación de vulnerabilidad que enfrentan estos grupos de población favorece la
inclusión y la interculturalidad?

La diversidad de formas de ser, pensar y la variedad de expresiones culturales no debe ser un

problema, ya que no podemos ni debemos ser idénticas e idénticos entre nosotros, como si
fuéramos, por ejemplo, los ladrillos en una pared.

Aceptar las diferencias, respetarnos tal como somos, sin desdeñar o menospreciar a las y los demás,
sin generar exclusión o discriminación, nos enriquece como individualidades y grupos, además que
conlleva a construir una cultura incluyente e intercultural.

Reflexiona:

¿De qué manera podemos contribuir a crear una cultura incluyente y de respeto a la diversidad
cultural?
¿Qué propones?

Para propiciar una cultura incluyente e intercultural, también se requiere de la colaboración de otros sectores
de sociedad, como el Estado, las organizaciones de la sociedad civil, incluso de organismos internacionales,
mismos que contribuyen a crear condiciones que se requieren para fomentar la inclusión y la interculturalidad.

La inclusión social es considerada una estrategia que tiene como finalidad que las personas o grupos
que se encuentran en situación de carencia, segregación o marginación por cuestiones de género,
raza o etnia, capacidades físicas o psíquicas, educación o situación económica, entre otros, sean parte
de los beneficiarios y cuenten con las posibilidades de desarrollo en la sociedad.

El objetivo de la inclusión social es, precisamente, mejorar, de manera integral, las condiciones de vida
de todas y todos los individuos, ofreciendo las mismas oportunidades educativas, laborales y
económicas de las que disfrutan el resto de las personas.

Fomentar una cultura inclusiva, significa que la sociedad se basa en principios como la dignidad y el
respeto a los derechos de las personas, así como en la realización de acciones que posibiliten que
todas y todos formen parte de un grupo o comunidad.

En nuestros contextos y, de manera más específica, en nuestros espacios de convivencia, esto debe
reflejarse en la capacidad para integrar a la vida comunitaria a quienes se les percibe como
“diferentes”, que viven en condiciones de vulnerabilidad o que han sufrido exclusión.

Por otra parte, la cultura incluyente también alude a un plano político; es decir, la creación de
condiciones normativas e institucionales, como leyes, programas, políticas públicas que hagan posible
una inclusión real.

Vale la pena destacar que, para que la inclusión y el reconocimiento de la diversidad no sólo sean
percibidos como criterios éticos, es necesario que se reconozca el papel del Estado para construir
condiciones sociales, políticas y económicas que realmente las favorezcan y eliminen la
discriminación, la exclusión y la segregación.

También existen medidas para la igualdad, que son acciones que las instituciones públicas
determinan dentro de su ámbito de obligaciones de derechos humanos, para corregir condiciones de
desigualdad de trato hacia personas y grupos discriminados históricamente o de manera reiterada, en
el acceso y disfrute de sus derechos humanos, las libertades, los bienes y servicios públicos.

A continuación, conoce algunos criterios para la cultura inclusiva.

o Incluir es crear condiciones de igualdad y equidad: Una comunidad inclusiva se caracteriza por
ser segura, acogedora, colaborativa y estimulante, en la que cada integrante recibe valor y
trato dignos, lo cual es fundamental para que acceda a sus derechos y alcance su realización
personal.
o Reconocer las barreras que impiden la inclusión: No están en las personas o grupos, sino que
surgen de la interacción entre ellas, ellos y sus contextos, de la sociedad, las políticas que
 impulsa el Estado y sus instituciones, la cultura y las circunstancias sociales y económicas que
afectan sus vidas.
o Los retos de la cultura inclusiva: Implica cambiar los prejuicios y estereotipos hacia las y los
demás, así como evitar replicar acciones de discriminación y exclusión.
o Inclusión educativa: Es una expresión de la cultura inclusiva ya que, la escuela es fundamental
para cambiar paradigmas. Ésta se relaciona con el acceso, permanencia, participación y los
logros de aprendizaje de todas y todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que están
en riesgo de marginación o exclusión.
Cabe mencionar que la interculturalidad implica un proceso de conocimiento, reconocimiento,
valoración y aprecio de la diversidad cultural, étnica y lingüística que caracteriza a México y que se
manifiesta en las distintas formas culturales presentes en el país, incluyendo, desde luego, a la
población migrante y refugiada.

Observa en qué consiste cada aspecto.

o El conocimiento de la diversidad cultural: constituye un primer acercamiento a la diferencia,

desde una posición de apertura, tanto cognitiva como ética, que posibilita el reconocimiento
del otro.
o Reconocer significa avanzar en el contacto cultural: las expresiones propias no se consideran
como las únicas válidas y legítimas, sino que se relativiza. Esta disposición y apertura conlleva a
ser más incluyentes y equitativos, lo cual dirige hacia el camino para la valoración.
o Valoración: las distintas formas de construir la realidad son validadas y legitimadas desde la
mirada propia.
o El aprecio implica respetar las formas de vida que se identifican como distintas a las propias.
En resumen, en la interculturalidad se busca la comprensión y el respeto entre culturas, que una no se
sienta superior a otras, ya que las diferencias se reconocen como riquezas y tesoros de la humanidad.

¿Qué otros aspectos y valores son esenciales para promover la cultura incluyente e intercultural?

1. Solidaridad y empatía para una convivencia intercultural.

Por lo tanto, los valores implicados que favorecen la convivencia y el respeto a la diversidad son:

o Respeto
o Empatía
o Solidaridad
o Tolerancia
o Amistad
o Reflexiona:

¿Qué otros valores o condiciones consideras que se pueden agregar para lograr una convivencia
armónica, considerando la diversidad?
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