I.E.

P Hugo Mitchell 4to de Secundaria - DPCC

1. Cultura que va dejando huellas

La identidad no solo se relaciona con un idioma, sino
también con otras expresiones culturales. En el caso de
Irene, desde el año pasado participa en el concurso Coplas
de Carnaval. A ella le gusta cantar, y su papá suele
acompañarla tocando la guitarra. Disfruta mucho de este
evento porque son días muy importantes para su pueblo.
Es un día en el que todas las personas viven las tradiciones
de la comunidad de una manera muy particular.
Recuerda
La Unesco define la cultura como el conjunto de los rasgos
distintivos espirituales y materiales, intelectuales y
afectivos que caracterizan a una sociedad o a un grupo
social y que abarcan, además de las artes y las letras, los
modos de vida, las maneras de vivir juntos, los sistemas de
valores, las tradiciones y las creencias.
El Ministerio de Cultura sostiene que los derechos
lingüísticos son derechos fundamentales y colectivos que
reconocen la libertad de todas las personas a usar su
lengua materna en todos los espacios sociales. Esto
implica desarrollar su vida personal, social, educativa,
política y profesional en su propia lengua; recibir atención de los organismos públicos y pertenecer a una
comunidad lingüística reconocida y respetada.
La importancia del respeto a estos derechos es fundamental, no solo porque la lengua es “expresión de
identidad y cultura de los pueblos”, sino también porque la lengua funciona como
“puerta” o “vehículo de otros derechos”. El respeto a los derechos lingüísticos
permite acceder efectivamente a derechos tan importantes como a una
adecuada atención de salud, educación, un juicio justo, acceso a la información,
entre otros.
2. ¡Qué bacán! … ¿Y cuáles son tus grupos?
Las experiencias grupales con otras personas que comparten nuestros intereses
son muy importantes, ya que nos permiten ir construyendo nuestra identidad y,
a la vez, nos abren un espacio en el cual podemos desarrollar nuestras
habilidades y aptitudes.
Cuando elegimos un grupo, tendemos a buscar afinidades que se relacionan con
nuestra historia personal y con el contexto en el cual hemos interactuado, crecido
y experimentado vivencias desde temprana edad.
Existen muchos grupos en los cuales pueden integrarse las chicas y los chicos, y
todos tienen una particularidad: compartir intereses comunes que los identifican
y que los diferencian de otros grupos. Las relaciones se van entretejiendo según
las experiencias vividas dentro de esos grupos.
3. Costumbres… ¿Cómo impactan en nosotros?
Las costumbres hay que respetarlas, comprender sus lógicas, sus significados y
sentidos en el contexto del grupo social, cultural o étnico en el que se practican,
y requieren de nosotros que tomemos una actitud dialogante y de negociación
cultural y política para proponer nuestros puntos de vista y modelos de desarrollo que pueden mejorar las
relaciones de género en la comunidad.

4. Las mujeres no se quedan en casa ni se quedan calladas

I.E.P Hugo Mitchell 4to de Secundaria - DPCC

Es necesario que la mujer de todos los espacios del Perú logre su desarrollo personal y participe en el desarrollo
nacional en igualdad de condiciones que los hombres. Esto lo reconocen el Estado peruano y organismos de
la sociedad civil, quienes advierten que las mujeres son personas que tienen que remontar muchos obstáculos
para conseguirlo.
Una forma de reconocer ese esfuerzo es mediante la “Orden al Mérito de la Mujer” que el Ministerio de la
Mujer y de Poblaciones Vulnerables otorga todos los años. Este es el máximo reconocimiento que el Estado
peruano concede a las mujeres que destacan en el compromiso y la defensa de sus derechos.
5. ¿Y si de influencia se trata…? El contexto social
Para reconocer el contexto social en el que vivimos, podemos hacernos las siguientes preguntas (unas son
simples, otras más complejas):

La noción de contexto social se relaciona con las características del tiempo y del lugar en los que vivimos y de
las sociedades con las que convivimos. Abarca la interrelación de las dimensiones sociales, económicas,
culturales, políticas, históricas, tecnológicas, etc. Todo ello va configurando parte de la identidad y de la
realidad de una persona, de lo que somos. Son condiciones o posibilidades que limitarán o potenciarán el
desarrollo de cada una de las personas y de la sociedad.
Pareciera que, frente al contexto social, cada uno de nosotros “no es nada” y que no tenemos ningún poder
sobre este. Pero ¿realmente es así? ¿Nos dejaremos llevar por ese contexto si no nos satisface?
 ¿Qué piensas de la siguiente frase?
El contexto social incide en el desarrollo de las personas, pero son las personas las que construyen el contexto
social.
 ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? ¿Por qué? ¿Cómo sería eso?
Podemos sentir que nuestro contexto nos ayuda a lograr ciertas metas o a desarrollar ciertas habilidades, o
que en otras circunstancias se nos presenta como una limitación que no nos permite acceder a nuestros
intereses y motivaciones. Por ejemplo:
Un adolescente que quiere seguir una carrera que no hay en el país y que a la vez no cuenta con las
posibilidades de estudiar en el extranjero.
Una adolescente que quiere estudiar una carrera relacionada con turismo e idiomas, y en la ciudad donde vive
cuenta con uno de los mejores centros de estudios del país, en el que conoce a muchas personas del
extranjero.
Estos son solo ejemplos que nos hacen pensar en cómo contrarrestar las limitaciones, así como en las
circunstancias que tenemos a nuestro favor para buscar una salida positiva que nos permita cumplir con
nuestras metas. Es así que, tomando decisiones oportunas, construimos un contexto social favorable para
cumplir las metas personales

ACTIVIDADES PARA LA CLASE

1. ¿Es importante sentirse parte de una cultura? ¿Por qué?
2. ¿Cómo crees que influyen las expresiones culturales de tu comunidad, pueblo o region en la
definición de tu identidad?
3. ¿Consideras que es importante expresarlas y/o mantenerlas? ¿Por qué? A partir de la aceptación
de que mujeres y hombres son responsables de las labors del hogar, ¿qué puede estar
cambiando en la mentalidad de las personas, en las relaciones interpersonales y en los
proyectos de vida de cada miembro de un grupo social o comunidad? ¿Son todos cambios
positivos para las personas y para la sociedad? ¿Por qué?
4. Pregunten a sus abuelas si trabajaban fuera de casa y a sus mamás si dejarían de trabajar fuera
de casa. También pregúntenles por qué. Luego, respondan si las costumbres han cambiado con
respecto a la mujer y al trabajo.
5. ¿Alguna vez has sentido que tu contexto social te ha beneficiado o te ha limitado? ¿Por qué?