Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso:

Inglés A1
Código: 900001

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 This is me.

1. Descripción de la actividad

ETAPA 1 - Estudio del E-Book

1.1. Después de la revisión y aprehensión de los módulos sugeridos, seleccione y realice solo uno de
los siguientes ejercicios de comprensión de lectura y escucha. Comparta las capturas de pantalla de
manera directa, en el foro dentro de los tiempos de la tarea. Asegúrese de no escoger un ejercicio
seleccionado previamente por otro compañero.
 Módulo 1 - ejercicio 8, Módulo 1 ejercicio 2 (Test), Módulo 2 ejercicio 4, Módulo 2 ejercicio 17,
Módulo 3 ejercicio 2 (Test).

Para realizar estos ejercicios vaya al E-book en el entorno de aprendizaje.

ETAPA 2 Asistencia y participación en Talleres STT (Students’

Time to Talk)

No asistí

ETAPA 3 – Preguntas y Respuestas

Responda en inglés cada una de las preguntas que aparecen a continuación. Comparta las respuestas
en el foro, no es necesario incluir las preguntas. Asegúrese de dar respuestas largas.

Las repuestas serán integradas en párrafos en la siguiente etapa. Preguntas

Párrafo 1: Presentación personal. Personal information

My name is shaira Carolina borrego Santiago I am from Colombia, I am 21 years old I am single and
I live in la jagua DE ibirico, my occupation is to be a student and study psychology. I have no children
or pets
I live in the jagua of ibirico, cease in a house; My house has a terrace and a large backyard. There are
two bedrooms and one bathroom
Párrafo 3: Información de su familia.

1. Who do you live with? 2. Are you an only child? 3. How many brothers or
sisters do you have? 4. Are you married? 5. Do you have children? 6. How old
are your parents, how old are your brothers or sisters, how old are your
children? 7. What are your parents’ occupations? What are your brothers or
sisters occupations?, What are your children’s occupations?

ETAPA 4
Creación de párrafos

En esta etapa debe unir toda la información de las preguntas resueltas en la

etapa anterior. Elabore un texto de 3 párrafos donde incluya la información en
el siguiente orden:

Párrafo 1: Información personal.

Párrafo 2: Descripción de su residencia.
Párrafo 3: Información de su familia.

Para la redacción de estos 3 párrafos, asegúrese de utilizar los componentes

gramaticales estudiados en los módulos del E-Book (Uso de mayúsculas y
signos de puntuación).

Sus párrafos deben estar bien redactados, estructurados y tener cohesión y

coherencia. Para esto, haga uso de conectores y signos de puntuación que
estilicen su texto. Es imprescindible emplear un mínimo de 3 conectores por
párrafo.
Vea aquí ejemplos de conectores: https://tinyurl.com/bdd4n7y6

Puede realizar estos ejercicios para mayor comprensión: https://bit.ly/3DSkd2F

Vea en el siguiente enlace ejemplos de textos terminados

https://tinyurl.com/a7waasum

Comparta sus párrafos en el foro de la tarea para recibir comentarios

de su tutor.

ETAPA 5
Comprensión de situaciones

En esta etapa debe ver uno de los siguientes videos. Cada uno corresponde a
una situación diferente. Después de ver el video, Responda a las preguntas
dadas
para cada uno. Comparta las respuestas en el foro de la tarea.
VÍDEO 1: https://youtu.be/SkepTHIKONw

1. What does the main character look like?

2. Name five activities she/he does
3. Why is the boy angry?
4. What does he do with the dog?
5. What is the moral of the story?
a. Dogs are bad for children.
b. It is important to accept yourself.
c. Boys love video games.

VÍDEO 2: https://youtu.be/JuyB7NO0EYY

1. What does the main character look like?

2. Name at least five activities people do.
3. What happens in the man’s brain?
4. Is Scarlett comfortable with Paul?
5. What is the moral of the story?
a. It is important to have a balance in life.
b. It is important to dance on a date.
c. It is important to be on time on a date.

VÍDEO 3: https://youtu.be/38y_1EWIE9I

1. What does the main character look like?

2. Name five activities people do.
3. What does the woman want?
4. How does the man feel about his cookies?
5. What is the moral of the story?
a. It is not recommended to listen to music and eat cookies.
b. Always pay attention to your actions.
c. Don’t eat cookies in public places.

VÍDEO 4: https://youtu.be/wEKLEeY_WeQ

1. What does the main character look like?

2. Name five activities the man does.
3. Describe the man’s routine.
4. What time does the man get up?
5. What is the moral of the story?
a. It is not good to wake up early.
b. You can’t control time.
c. It is not good to have watches.
VÍDEO 5: https://youtu.be/iR-JFks6uI0

1. What does the main character look like?

2. Name five activities people do
3. What is the problem of the bird?
4. What does the dog do?
5. What is the moral of the story?
a. Birds are bad animals.
b. Dogs are bad animals.
c. It is important to know more about others.

ETAPA 6 – Auto reflexión

5.1. Esta etapa está orientada a su reflexión y crecimiento personal, realice la

autoevaluación dando respuesta en español a los interrogantes que encuentra
en este enlace:
https://forms.office.com/r/1Ha66X7E9e

Comparta en el foro captura de pantalla de la realización de la encuesta con su

nombre en la imagen.

 Todas las evidencias de su trabajo deben quedar obligatoriamente

registradas en el foro de esta tarea para recibir realimentación. Debe
realizar las correcciones y mejoras propuestas por su tutor.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

 Revisar la agenda del curso.
 Consultar el foro de noticias.
 Visualizar las grabaciones de las Web conferencias del curso.

En el Entorno de Aprendizaje debe:

 Estudiar el E-Book para afianzar su conocimiento.
 Participar semanalmente en el foro de discusión compartiendo los
avances de cada etapa.

En el Entorno de Evaluación debe:

 Enviar su trabajo en documento PDF consolidado.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Cada estudiante debe consolidar y entregar un documento en formato PDF con

la siguiente información: (solicite a su tutor de curso la plantilla de entrega):
a. Portada con información de nombre completo, código, programa académico,
número de grupo y tutor.
b. Captura de pantalla del ejercicio del E-book seleccionado, (Etapa 1)
c. Captura de pantalla de su participación en los STT con fecha del encuentro.
d. Consolidado de los Párrafos 1, 2 y 3 (etapa 4).
e. Respuestas a las preguntas del video seleccionado (etapa 5).
f. Captura de pantalla de su autoevaluación

Después de consolidar su documento, cargue su trabajo dentro del entorno de

evaluación, en el espacio destinado para este fin. Se sugiere nombrar su archivo
así:
This is me + su nombre y número de grupo.
Ejemplo: (All about me_John_Doe_432)

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de

las evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Participe individualmente con sus aportes en el desarrollo de esta tarea.

2. Realice las etapas en orden dentro de los tiempos establecidos.
3. Estudie los contenidos del E-book sugeridos para esta tarea.
4. Entregue su trabajo consolidado en el espacio y tiempo indicado.
5. Revise que el producto solicitado cumpla con todos los
requerimientos señalados en esta guía de actividades antes hacer el
envío.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que
se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir,
o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante socializa en el foro dentro de los
tiempos de esta tarea, las evidencias de todas las etapas
requeridas. Incluye las sugerencias de mejora a los aportes
compartidos por su tutor. Sus contribuciones son
significativas y pertinentes, según las indicaciones de las
etapas planteadas en la guía.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel, puede obtener
evaluación:
entre 12 puntos y 15 puntos.
Participación

El estudiante
Nivel Medio: El estudiante comparte en el foro algunas de
participa en el foro
las evidencias correspondientes a las etapas solicitadas en la
activamente
guía, aunque lo hace fuera de los tiempos indicados por su
compartiendo las
tutor. y/o no incluye las sugerencias de mejora a los aportes
evidencias
compartidos por su tutor, y/o sus participaciones no son
solicitadas.
significativas y no corresponden con lo solicitado.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel, puede obtener
representa 15
entre 8 puntos y 11 puntos.
puntos del total de
100 puntos de la
actividad. Nivel bajo: El estudiante comparte en el foro las evidencias
de su trabajo 3 días antes del cierre de la tarea y sus aportes
no son representativos ni corresponden con lo exigido en las
etapas; y/o participa fuera de la fecha.

El estudiante no participa en el foro; y/o no realiza el trabajo

propuesto para esta tarea de producción.
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 a 7 puntos.

Nivel alto: El estudiante responde en inglés a todas las

preguntas orientadoras descritas en la etapa 3 (Párrafos 1, 2
y 3) y, comparte los párrafos en el foro.
El estudiante presenta un texto bien estructurado de los
párrafos 1, 2 y 3 agregando como mínimo 5 conectores. La
producción escrita de los 3 párrafos presenta una buena
gramática, uso de vocabulario, conjugación de verbos, signos
de puntuación y uso de mayúsculas y minúsculas que dan
sentido, cohesión y coherencia a la redacción.
El estudiante selecciona uno de los vídeos y responde
Segundo criterio correctamente a las preguntas realizadas frente a la
de evaluación: comprensión del contenido de este y plasma en el foro sus
contenido. respuestas.

El estudiante Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

redacta los párrafos entre 34 puntos y 40 puntos.
solicitados,
teniendo en cuenta
Nivel Medio: El estudiante responde a todas las preguntas
los diferentes
orientadoras descritas en la etapa 3 (Párrafo 1, 2 y 3); sin
componentes
embargo no comparte los párrafos en el foro.
gramaticales y
responde a las
El texto no presenta una buena estructura gramatical de los
preguntas de uno
párrafos; y/o no se incluyen 5 conectores como mínimo. El
de los videos.
uso de vocabulario, conjugación de verbos, signos de
puntuación y uso de mayúsculas y minúsculas en los párrafos
Este criterio
presentados no evidencian una buena cohesión y coherencia
representa 40
a la redacción.
puntos del total
de 100 puntos de
El estudiante selecciona uno de los vídeos, pero no responde
la actividad.
correctamente a las preguntas realizadas frente a la
comprensión del contenido de este y/o no comparte en el foro
sus respuestas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 24 puntos y 33 puntos.

Nivel bajo: El estudiante no contesta a todas las preguntas

orientadoras descritas en la etapa 3 (Párrafos 1, 2 y 3); y/o
no sube los párrafos en el foro.
El estudiante no selecciona ninguno de los vídeos de la etapa
5, y/o no responde correctamente a las preguntas realizadas
 frente a la comprensión del contenido de este y no comparte
en el foro sus respuestas.

Se evidencia uso de traductores en el desarrollo de los

párrafos sin elaborar una producción y autoría propia del
estudiante; y/o el texto no presenta consistencia gramatical o
conectores, según lo solicitado.

El estudiante no participa en el foro ni realiza el trabajo

propuesto para esta tarea de producción; y/o se demuestra
plagio en su trabajo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

0 a 23 puntos.

Nivel alto: El estudiante evidencia la aprehensión de los

módulos sugeridos para esta tarea. Participa activamente en
Tercer criterio de los talleres STT de su tutor.
evaluación: El estudiante comparte los pantallazos de sus participaciones
Participación en en el foro dentro de los tiempos de la tarea.
talleres STT.
Si su trabajo se encuentra en este nivel, puede obtener
El estudiante entre 30 puntos y 35 puntos.
evidencia la
aprehensión de los
Nivel Medio: El estudiante no evidencia la participación en
contenidos
todos los STT para esta tarea; y/o no comparte en el foro las
participando de
capturas de pantalla solicitadas.
manera activa en
los talleres STT
Si su trabajo se encuentra en este nivel, puede obtener
programados por
entre 20 puntos y 29 puntos.
su tutor.

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no participa en ninguno de los

representa 35 talleres STT; y/o no comparte en el foro ninguno de los
puntos del total de pantallazos.
100 puntos de la
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel, puede obtener
entre 0 puntos y 19 puntos.

Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante responde de manera consciente a

evaluación: todos los interrogantes orientados a su reflexión en relación
Auto reflexión con su desempeño en el cumplimiento de esta tarea, (etapa
6). El estudiante se asigna de manera autocrítica su
El estudiante puntaje para este criterio.
responde de
manera consciente Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
su auto-. entre 8 puntos y 10 puntos.

Este criterio
representa 10 Nivel Medio: El estudiante comparte las respuestas a
puntos del total algunos interrogantes de su reflexión y crecimiento personal
de 100 puntos de en relación con su desempeño, (etapa 6). El estudiante se
la actividad asigna de manera autocrítica su puntaje para este criterio.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 5 puntos y 7 puntos.
__ _

Nivel bajo: El estudiante no comparte las respuestas a los

interrogantes de su reflexión y crecimiento personal; y/o no
se autoevalúa ni comparte su puntaje.
El estudiante no participa en el foro; y/o se demuestra plagio
en su trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos.