Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2
This is my life.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio Puntaje máximo de la actividad: 270 puntos La actividad inicia el: jueves, 31 La actividad finaliza el: de agosto de 2023 miércoles, 18 de octubre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje: El estudiante será capaz de expresar y relatar información personal sobre el entorno cotidiano y actividades diarias y sencillas a partir de ejercicios de comprensión lectora y escucha para producir una grabación de voz, un texto escrito, video y/o una conversación en el idioma inglés que permita desarrollar colectivamente las cuatro habilidades comunicativas.
Recomendaciones iniciales:
- Para el desarrollo de este curso, usted debe dedicar tiempo para
estudiar y realizar los ejercicios prácticos del contenido del curso (E- book), con el fin de tener una completa comprensión de las unidades. - Todas las sugerencias y realimentación dadas por su tutor en el foro colaborativo en cada una de las etapas deben ser incorporadas y tenidas encuenta para la entrega del trabajo final. - Las participaciones o aportes compartidos en el foro dentro de los 3 últimos días antes de cerrar la tarea, no serán realimentadas por su tutor y serán evaluados acorde con el nivel medio o el nivel bajo descrito en la rúbrica de evaluación. - Para la conversación por TEAMS u otra herramienta, es su responsabilidad inscribirse en uno de los horarios compartidos por su tutor; de no ser así, no se le garantiza el espacio para este encuentro. - Se espera que la producción escrita sea de autoría propia y por ningún motivo tomada de internet u otra fuente. De igual manera, el uso de traductor está prohibido. En caso de identificar plagio de voz, escritura, suplantación de identidad u otro, su tarea será calificada con cero (0,0).
La actividad consiste en: realizar cinco etapas que le permitirán
desarrollar las habilidades comunicativas de escritura, escucha y comprensión lectora y producción verbal en inglés.
STAGE 1
1.1. De la tarea 1” My first step”, que usted presentó, identifique
y relacione cuáles fueron las habilidades (Writing, Listening, Speaking o Reading), que más esfuerzo le representó. Seguido a esto, revise elcontenido en línea y realice al menos 4 actividades del E-book que comprenda la práctica de dicha habilidad(es). Comparta las capturas de pantalla de estos 4 ejercicios manera directa en el foro de esta tareaen una sola participación.
STAGE 2
2.1. Ingrese al E-book al módulo 1, ejercicio 16 y escuche a
cada uno de los 8 personajes que se presentan. Seleccione uno de ellos y realice una descripción Oral en inglés de la apariencia física y lo que está vistiendo el personaje. Se recomienda revisar y estudiar los módulos 7 y 9 para esta parte. Mencione en el foro qué personaje seleccionó para la descripción con el fin de que ningún otro compañero tome el mismo.
-Para preparar este audio con la descripción del personaje que
eligió,se recomienda ingresar a la página de “Natural Readers” e introducir la descripción; divídalo en pequeñas frases para escuchar en inglés y practicar. - Escuche atentamente y repita cada una de las frases tantas veces como considere necesario hasta que sea capaz de pronunciarlas correctamente sin leer.
Una vez completado este ejercicio, grabe con su propia voz en la
página de vocaroo u otra herramienta de acceso público,un audio con una duración mínima de 40 segundos con la descripción del personaje que seleccionó. Luego, comparta el enlace de esta grabación en el foro. Asegúrese que el enlace esté disponible y abierto a todo el público. STAGE 3
3.1. Para la realización de esta etapa, debe consultar, leer y seguir
las indicaciones el documento denominado: “Anexo único- Etapa 3: Componente Práctico Oral”, que se encuentra en el Entorno de aprendizaje.
STAGE 4
4.1. Ingrese al E-book al módulo 3, ejercicio 3 “Parts of the house
– Parttwo” y reproduzca el video las veces que considere necesario. Cada estudiante debe seleccionar un lugar de la casa del mencionado en el video y compartir en el foro la realización del ejercicio del E-book, segúnse muestra a continuación. Mencione en el foro qué opción seleccionó para no repetir la que fue tomada por otro compañero.
Tabla 2 - Opciones de ejercicios sugeridos para esta etapa
-Escribir 8 oraciones haciendo uso de las expresiones “There is -
There are” y una preposición de lugar (on, in front of, next to, behind, under, etc) describiendo partes de su casa. Compártalas en una sola participación en el foro de esta tarea junto con la captura de pantalla de manera directa (no adjuntar archivos),del ejercicio de E-book que le correspondió realizar. Estas oraciones debenser escritas en inglés.
Example: In bedroom, there are two colorful pictures on the blue
wal. They look nice! Instrucciones de redacción: - Las 8 oraciones deben contener al menos 50 a 70 palabras en inglés redactadas con coherencia y cohesión. - Asegúrese de usar los componentes gramaticales estudiados en los módulos del E-book. Uso de mayúsculas - minúsculas y, usar signos de puntuación. - Ingrese al foro de esta tarea y comparta las oraciones de manera directa para recibir realimentación de parte de su tutor.
STAGE 5
5.1. Esta etapa está orientada a su reflexión y crecimiento
personal donde usted como estudiante debe realizar una autoevaluación dando respuesta por escrito en español a los siguientes interrogantes:
- ¿En cuál de los siguientes espacios de interacción y aprendizaje
participé: Foro de esta tarea, talleres de Student talking time, CIPAS,Webconferencias, grupo por TEAMS, etc.”. - Realicé la Task 3 – I keep learning y responda: ¿De la(s) habilidad(es) a reforzar que identificó al presentar la tarea 1 en comparación con la tarea 3, considera que mejoró esta(s) destreza(s) en inglés? - ¿Cómo aporta este aprendizaje (del curso) a mi vida personal y profesional? Con base en las anteriores respuestas, incluya una reflexión final con suspropias palabras donde usted autoevalúe su desempeño en el cumplimento de todas las etapas propuestas en esta guía y califique su trabajo de 1 a 15 puntos. Esta calificación será sumada dentro de los criterios evaluativos de la rúbrica para esta tarea. En caso de que usted no realice la autoevaluacióny/o no responda a las preguntas de reflexión, su calificación será cero (0.0).
Importante: Todas las evidencias de su trabajo deben
obligatoriamente quedar registradas primero en el foro de esta tarea para recibir realimentación. Después de realizar las correcciones y mejoras, consolidesu trabajo.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
• Revisar la agenda del curso. • Consultar el foro de noticias. • Visualizar las grabaciones de las Web conferencias del curso.
En el Entorno de Aprendizaje debe:
• Estudiar el E-Book para afianzar su conocimiento. • Participar semanalmente en el foro de discusión compartiendo los avances de cada etapa.
En el Entorno de Evaluación debe:
• Enviar su trabajo en documento PDF consolidado.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Cada estudiante debe consolidar y entregar un documento en
formato PDF, con la siguiente información:
- Portada con información de nombre completo, código,
programaacadémico, número de grupo y tutor. - Stage 1: Captura de pantalla de los ejercicios del E-book, según habilidad (es) identificada (s). - Stage 2: Captura de pantalla de los ejercicios, según opción seleccionada y enlace de audio en vocaroo u otra herramienta. - Stage 3: Evidencias de su presentación Oral en inglés. Si realizó vídeo,comparta el enlace o si se presentó por TEAMS, comparta pantallazo de su encuentro. Verifique que el enlace del vídeo abra correctamente. - Stage 4: Captura de pantalla de los ejercicios, según opción seleccionada y 8 oraciones, según lo solicitado. - Stage 5. Autoevaluación: redacción de reflexión y crecimiento personal, incluyendo su calificación de 1 a 15 puntos. Después de la consolidación, cargue su trabajo dentro del entorno de evaluación en el espacio destinado para este fin. Se sugiere nombrar su archivo así: Task 2- This is my life- su nombre y número de grupo.
Ejemplo: Task 2- Let me tell you about me _Roshin Brown_333
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal. 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:
1. Participe individualmente con sus aportes en el desarrollo de esta
tarea. 2. Realice las etapas en orden dentro de los tiempos establecidos. 3. Estudie los contenidos del E-book sugeridos para esta tarea. 4. Entregue su trabajo consolidado en el espacio y tiempo indicado. 5. Revise que el producto solicitado cumpla con todos los requerimientos señalados en esta guía de actividades antes hacer el envío.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
3. Formato de rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 270 puntos
Nivel alto: Socializa y comparte en el foro, los 4
ejercicios del e- book con relación a la habilidad comunicativa a reforzar, según etapa 1. Los Primer criterio de ejercicios muestran un buen desempeño en el evaluación: idioma. Participación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 21 puntos y 30 puntos.
Nivel Medio: Comparte algunos de los ejercicios
del e-book con relación a la habilidad comunicativa El estudiante a reforzar, según etapa 1. Y/o no incluye las presenta las sugerencias de mejora a los aportes compartidos actividades de por su tutor. las habilidades a reforzar. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 10 puntos y 20 puntos.
Nivel bajo: El estudiante comparte en el foro días
antes del cierre algunas de las evidencias del e- book requeridas en la etapa. El estudiante no Este criterio participa en el foro ni realiza el trabajo propuesto representa 30 para esta tarea de producción; y/o se demuestra puntos del totalde plagio en su trabajo. 270 puntosde la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 a 9 puntos.
Nivel alto: El estudiante graba en inglés con su
Segundo criterio propia voz la descripción de la apariencia física y lo de evaluación: que está vistiendo el personaje elegido. Preparación La grabación evidencia una expresión verbal fluida, entonación, articulación, vocalización y pronunciación natural que dan sentido al mensaje. Incluye en la grabación los cambios sugeridos por su tutor. Comparte en el foro, el enlace del audio disponible y abierto a todo el público, con una duración mínimo de 40 segundos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 41 puntos y 70 puntos.
El estudiante Nivel Medio: Realiza y comparte en el foro las dos
realiza y graba la prácticas del e-book de acuerdo con la opción práctica Oral en seleccionada en la etapa 2. Sin embargo, el audio inglés según la presenta algunas interferencias y en algunas etapa 2. partes, el discurso y la descripción del personaje no es claro o entendible.
Algunas expresiones no tienen una acentuación y
pronunciación definidas que permitan comprender todoel mensaje; y/o la duración del audio es menor a 40 segundos o no se incluye los cambios sugeridos por el tutor; y/o no se comparte en el foro el enlace con acceso al público.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 27 puntos y 40 puntos.
Nivel bajo: El estudiante no comparte ni evidencia
Este criterio la aprehensión de los ejercicios del e-book de la representa 70 opción seleccionada para la etapa 2. El estudiante puntos del totalde graba la descripción del personaje seleccionado; sin 270 puntosde la embargo, el audio es de difícil comprensión y no se actividad. evidencia una preparación dedicada.
La descripción no cumple con las indicaciones y el
estudiante lee y no expresa una pronunciación clara y fluida. El audio presenta menos de 40 segundos y/o no se incluyen los cambios sugeridos. El estudiante no participa en el foro ni realiza el trabajo propuesto para esta tarea de producción; y/o se demuestra plagio en su trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener 0 a 26 puntos. Nivel alto: El estudiante prepara y presenta su producción Oral en inglés por medio de un video o una conversación por TEAMS, segúnlas indicaciones compartida en la etapa 3.
Responde asertivamente a todas las preguntas
Tercer criterio planteadas en” Telling about myself y Telling about de evaluación: my daily activities”. Su expresión verbal denota una Procedimiento pronunciación, entonación, articulación, ritmo y acento nítidos y naturales. El estudiante comunica sus ideas demanera fluida y clara. Se evidencia la aprehensión de lasunidades del curso y se incluyen los cambios sugeridos por el tutor en el foro para esta etapa. Comparte las evidencias de su participación en alguno de los talleres de “Student talking time- STT”.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 80 puntos y 95 puntos.
Nivel Medio: El estudiante presenta su producción
El estudiante Oral en inglés pormedio de un video o conversación expresa por TEAMS; no obstante, responde con cierta verbalmente en dificultad a algunas de las preguntas planteadas en” inglés información Telling about myself y Telling about my daily sobre sí mismo. activities”. Comparte algunas de las evidencias de su participación en alguno de los talleres de “Student talking time- STT”.
Su discurso Oral presenta algunos inconvenientes
en la pronunciación y acentuación de algunas palabras y expresiones que dificulta la comprensión de lo que desea comunicar. En algunas partes, recurre a la lectura paramanifestar o sustentar sus ideas; y/o no se incluyen los cambios sugeridos por el tutor en el foro para esta etapa. Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede representa 95 obtener entre 57 puntos y 79 puntos. puntos del totalde 270 puntosde la Nivel bajo: Realiza y comparte en el foro algunos actividad. de los ejercicios del e-book, según la opción seleccionada y/o no realiza ningún ejercicio. El estudiante presenta su producción en inglés por medio de un video o conversación por TEAMS, aunque no prepara su alocución de acuerdo con las indicaciones. Responde a la gran mayoría las preguntas planteadas en” Telling about myself y Telling about my daily activities”, con mucha incertidumbre y vacilación en inglés y a veces en español. No comparte evidencias de su participación en alguno de los talleres de “Student talking time- STT”.
Su discurso no es claro ni fluido y presenta muchos
impedimentos en la articulación, pronunciación y acentuación de palabras y oraciones. Durante su descripción verbal, recurre frecuentemente a la lectura para expresar sus respuestas.
El estudiante no participa en el foro ni realiza su
presentación Oral propuesta para esta tarea de producción; y/o se demuestra plagio en su trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 56 puntos.
Cuarto criterio Nivel alto: El estudiante realiza y comparte la
de evaluación: práctica del e-book planteada en la etapa 4, según Contenido la opción seleccionada. Comparte la descripción de las 8 oraciones teniendo encuenta las indicaciones solicitadas. Las oraciones solicitadas presentan una buena gramática, cohesión y coherencia de acuerdo con el nivel requerido. El estudiante incluye los cambios sugeridos por el tutor en el foro para esta etapa.
El estudiante Si su trabajo se encuentra en este nivel
construye puede obtener entre 30 puntos y 50 puntos. oraciones en inglés. Nivel Medio: El estudiante realiza y/o no comparte la práctica del e- book planteada en la etapa 4, según la opción seleccionada. Comparte la descripción de algunas de las oraciones solicitadas. Las oraciones presentan inconsistencias gramaticales y/o corresponden con el nivel requerido.
Este criterio El estudiante comparte en el foro, las evidencias
representa 50 correspondientes, aunque lo hace fuera de los puntos del totalde tiempos indicados por su tutor y/o no incluye los 270 puntosde la cambios sugeridos por el tutor en el foro para etapa. actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 17 puntos y 29 puntos.
Nivel bajo: No se comparte el texto en el foro ni
se incluyen los cambios sugeridos por el tutor en el foro para esta etapa.
La redacción de las oraciones presenta bastantes
inconsistencias gramaticales y de estructura. Sus aportes no son representativos ni corresponden con lo exigido; y/o participa fuera de la fecha. El estudiante no participa en el foro o no incluye los cambios sugeridos por el tutor; y/o no realiza el trabajo propuesto para estas etapas. El estudiante no participa en el foro ni realiza la etapa 4propuesta en esta tarea de producción; y/o se demuestra plagio en su trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel
puede obtener 0 a 16 puntos.
Nivel alto: El estudiante responde de manera
consientea todos los interrogantes orientados a su reflexión y crecimiento personal en relación con su Quinto criterio desempeño en el cumplimiento de esta tarea, de evaluación: según etapa 5. El estudiante se asigna de manera Auto autocrítica su puntaje para este criterio. evaluación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 12 puntos y 15 puntos.
Nivel Medio: El estudiante comparte las
respuestas a algunos interrogantes de su reflexión El estudiante y crecimiento personal en relación con su responde las desempeño, de acuerdo con la etapa 5. El estudiante preguntas de se asigna de manera autocríticasu puntaje para este reflexión y criterio. crecimiento personal. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 9 puntos y 14 puntos. Nivel bajo: El estudiante no comparte las respuestas a los interrogantes de su reflexión y crecimiento personal; y/o no se autoevalúa ni Este criterio comparte su puntaje. representa 15 El estudiante no participa en el foro; y/o se puntos del totalde demuestra plagio en su trabajo. 270 puntosde la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 8 puntos.
Nivel alto: El estudiante consolida de
maneraorganizada las evidencias de la realización Sexto criterio de las 5 etapas propuestas para esta tarea en un de evaluación: documento PDF con su respectiva portada, según Forma orientaciones. Hace entrega del documento en el entorno de evaluación en el espacio destinado para este fin.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
El estudiante obtener entre 8 puntos y 10 puntos. consolida las evidencias y Nivel Medio: El estudiante incluye algunas de las entrega el evidencias de realización de las 5 etapas sugeridas trabajo teniendo en esta guía; y/o no las comparte en un documento en cuenta lo PDF con su portada; y/o no hace entrega del solicitado en la documento en el entorno de evaluación. guía. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6 puntos y 7 puntos.
Nivel bajo: El estudiante no comparte las
evidencias derealización de las 5 etapas planteadas para esta tarea en un documento PDF con su portada; ni hace entrega del documento en el Este criterio entorno de evaluación; y/o solo comparte sus representa 10 aportes en el foro. puntos del totalde 270 puntosde la El estudiante no participa en el foro; y/o se demuestra plagio en su trabajo. actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 5 puntos.