Contenido de la Unidad Modular 2

2. Resultados esperados .............................................................................................................. 3

2.2 Resultado de la unidad: ........................................................................................................... 3
2.3 Resultados de la temática: ...................................................................................................... 3
3. Desarrollo ................................................................................................................................ 4
3.2 LA REDACCIÓN ......................................................................................................................... 4
3.2.4 Proceso de escritura .......................................................................................................... 4
3.2.5 Tipos de Redacción ............................................................................................................ 5
3.3 Ortografía y signos de puntuación ......................................................................................... 6
3.3.4 Ortografía ........................................................................................................................... 6
3.3.5 Aplicación de recursos semánticos .................................................................................. 6
3.3.5.1 Antonimia .................................................................................................................... 6
3.3.5.2 Sinonimia ..................................................................................................................... 7
3.3.6 La Tilde................................................................................................................................ 8
3.3.6.1 El acento ...................................................................................................................... 8
2.1.1. Signos de puntuación ...................................................................................................... 10
4. Referencias ............................................................................................................................ 12

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 UNIDAD MODULAR LA ORTOGRAFÍA EN LA REDACCIÓN

UNIDAD TEMÁTICA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA

Redacción 2
- Proceso de escritura
- Tipos de redacción
Ortografía y signos de puntuación
TEMAS - Aplicación de recursos semánticos
- La tilde
- El acento
- Signos de puntuación

2. Resultados esperados

2.2 Resultado de la unidad:

✓ Conoce y pone en práctica los procesos de escritura que se debe seguir para obtener una correcta
redacción en cualquier tipo de documento, aplicando el uso de las reglas ortográficas y gramati-
cales indispensables para que un escrito sea considerado como un texto en esta etapa formativa.

2.3 Resultados de la temática:

✓ Aplica en la redacción de sus documentos los pasos a seguir para cumplir con el correcto proceso
de escritura, logrando obtener textos acordes al tema y sin errores ortográficos y gramaticales.

✓ Aplica las reglas de ortografía con el uso de las tildes y el acento, así como también identifica el uso
de los signos de puntuación en los escritos, comprendiendo la importancia de estos en el desarrollo
de cualquier texto.

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3. Desarrollo

3.2 LA REDACCIÓN
3.2.4 Proceso de escritura
Para desarrollar un texto escrito comunicativo es importante conocer que debemos seguir un proceso que
nos ayudará a cumplir con un trabajo planificado, pertinente y bien presentado, acorde con su nivel
educativo, el cual consiste en una serie de pasos que se sigue al momento de iniciar un escrito, ya sea un
ensayo libro, poema, anuncios de publicidad u otro tipo de texto.

Ilustración 3: Proceso de escritura. *

A continuación, le invito a visualizar un vídeo en donde le explica el proceso de la escritura con la

finalidad de fortalecer sus conocimientos.

Temática del video Enlace para visualización

“Proceso de escritura” https://www.youtube.com/watch?v=61e3-EqFwvQ

Cita: (León, 2022)

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=61e3-EqFwvQ

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 Actividad 1. Dar clic en el botón comenzar y resolver la siguiente actividad que le servirá
como práctica para identificar las etapas del proceso de escritura

3.2.5 Tipos de Redacción

Existen una gran variedad de estilos, formas y lenguajes que se utilizan al escribir, cada tipo de
redacción debe ir acorde a lo que el escritor desea expresar de una manera adecuada y coherente.

Para saber cómo estructurar o entender los textos que leemos a diario, debemos
aprender a diferenciar los diversos tipos de redacción, dándole clic en el siguiente ícono
podrá conocer alguno de ellos.

Actividad 2. Dar clic en “iniciar´´, lea cada uno de los escritos y arrastre hasta el espacio en blanco
del tipo de redacción al que pertenece.

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 3.3 Ortografía y signos de puntuación

3.3.4 Ortografía

La ortografía es una parte de la gramática que se ocupa de la forma correcta de escribir pala-
bras, para comunicarnos efectivamente, es imprescindible elaborar mensajes de forma correcta
para ser comprendida.

Lea las siguientes imágenes y analice lo que significan

Durante su proceso de formación básica se desarrollaron varios aprendizajes sobre el correcto uso de la
ortografía, al iniciar este proceso formativo es importante realizar una recopilación de estos conocimien-
tos; recordando que para poder escribir bien y que nuestro mensaje sea entendido correctamente, es
necesario estudiar un poco sobre los recursos semánticos y el uso de la tilde y el acento.

3.3.5 Aplicación de recursos semánticos

Hablar de semántica es hablar del significado de las expresiones lingüísticas, estas expresiones
han sufrido cambios, las mismas que son muy conocidas y utilizadas, en esta ocasión recordare-
mos dos de ellas:

3.3.5.1 Antonimia

La antonimia viene de antónimo, es decir, una relación de opuestos entre dos palabras; cuando
se presenta una Antonimia se está haciendo un contraste o comparación entre dos palabras
opuestas o contrarias.

Ejemplo:
▪ Simpático - antipático
▪ Apagado - encendido
▪ Fallar - acertar

Se hace necesario, en consecuencia, la presencia de otro vocablo que de sentido opuesto para su determina-
ción semántica. Por ejemplo, el significado de:

▪ Conocimiento - se precisa por contraste al de ignorancia

▪ Aprendizaje - por oposición a enseñanza.

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 A continuación, tienen el enlace de un video que le ayudará a comprender de mejor manera la “An-
tonimia”.

Temática del video Enlace para visualización

“Antonimia” https://www.youtube.com/watch?v=-mjUFzeGiKU
Fuente: (Preuniversitario, 2015)

3.3.5.2 Sinonimia

“Son sinónimos dos o más términos que tienen significados muy relacionados que, aunque no
siempre, pueden intercambiarse en una oración” (Gavidia, 2015)

Ejemplo:
▪ Amplificar – agrandar
▪ Altura – elevación
▪ Cínico – desvergonzado

A continuación, tienen el enlace de un video que le ayudará a comprender de mejor manera la “Sinoni-
mia”.
Temática del video Enlace para visualización
“¿Qué es la sinonimia?” https://youtu.be/T_z_aE0azYQ
Fuente: (Mi música, 2014)

IMPORTANTE:
En el siguiente enlace podrá encontrar una importante aplicación, el mismo, que le ayudará a identificar
los sinónimos de acuerdo con las palabras que necesite.
https://synonyms.reverso.net/sinonimo/

Actividad 3. Dar clic en el botón de Comenzar, leer cada una de las indicaciones sobre
sinónimo/antónimo y ordenar las letras que descifre correctamente la palabra solicitada.

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3.3.6 La Tilde

Se compone de una línea diagonal (´), que se coloca encima de la vocal, lo que indica que parte de la
sílaba es tonal. Las sílabas de una palabra, en función de la intensidad con que sean pronunciadas se
dividen en:

✓ Sílabas tónicas
✓ Sílabas átonas

La tonicidad o atonicidad de una sílaba es fonológicamente relevante en español, pues la posición del
acento en una palabra tiene un valor léxico distintivo.
Ejemplo:
▪ Revolver – revólver / Sábana - sabana
▪ Ánimo – animo – animó / Hábito - habitó

3.3.6.1 El acento

Es una propiedad prosódica, pues es un rasgo sonoro que afecta unidades lingüísticas superiores al
fonema, de allí que también se le conozca como acento prosódico. El acento prosódico es aquel que
nos permite identificar sobre qué sílaba recae el acento tónico, en una palabra.

Actividad 4. Dar clic en iniciar realizar la actividad sobre sílabas tónicas y átonas
de acuerdo con las indicaciones planteadas dentro del mismo.

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Clasificación de las palabras según su acentuación

Las palabras se acentúan gráficamente dependiendo de donde esté la sílaba fuerte. Todas las palabras
tienen acento, pero no todas llevan acento gráfico o tilde. Existen reglas para determinar en qué sílaba
va el acento ortográfico (tilde). Los cuatro tipos de palabras que determinan la acentuación son:

Hay que tener en cuenta que las palabras monosílabas generalmente no se tildan, por ejemplo: fue,
dio, vio, etc...

A continuación, tienen el enlace de un video que le ayudará a comprender de mejor manera como
acentuar.

Temática del video Enlace para visualización

“¿Cómo acentuar?” https://www.youtube.com/watch?v=dfzlBAMVrBI
Fuente: (Carreón, 2020)

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 Actividad 5. Dar clic en el ícono de Liveworksheets y realice la actividad sobre la clasificación
de las palabras según su acentuación.

2.1.1. Signos de puntuación

La ortografía especializada, es una rama de la ortografía que se encarga de velar por el correcto
empleo de todos aquellos signos ortográficos que no son letras sino símbolos, a eso le llamamos los
Signos de puntuación, nos sirven para organizar un escrito o un discurso para facilitar su compren-
sión.

SIGNOS DE FUNCIÓN
PUNTUACIÓN
Punto final: Se emplea para señalar que se da por terminado el escrito.
Punto y seguido: Cuando se continúa con el mismo tema y sigue en el mismo renglón.
Punto y aparte: Se utiliza cuando se pasa de un tema a otro. Después de este punto se
. escribe en renglón aparte.
PUNTO
Ejemplo: Me comuniqué con el administrador de la tienda de Miraflores a las 13:15.
Tienes que confirmar el pedido y enviar la orden de compra.
Suponen una pausa breve y da claridad dentro de una oración.
COMA Separa elementos de la misma clase.
, Ejemplo: Patricia se levanta temprano, desayuna, se arregla, cocina y estudia por las
tardes.
Una pausa ligeramente mayor que la de la coma y menor que la del punto. Sirve para
separar oraciones sintácticamente independientes.
Para separar elementos que contienen comas, así se evitan confusiones.
PUNTO Y COMA ; Ejemplo: La comercialización se realizó ayer; la cobranza no.
Nuestra empresa exporta frutas, todas de gran calidad; cereales y legumbres, solo en-
vasados; y algunos tubérculos.
Pausa corta para llamar la atención de lo que sigue, normalmente enumeracio-
nes, ejemplos, etc...
Se escribe con minúscula tras los dos puntos que anuncian una enumeración
DOS PUNTOS
: Se escribe con mayúscula después de los dos puntos cuando este signo intro-
duce una cita.
Ejemplo: María fue a la imprenta a comprar los siguientes artículos: 5 bolígrafos,
3 lápices, 3 borradores y 1 resaltador.
Se expresan por tres puntos consecutivos que indican una suspensión de palabras o
ideas.
Sirven para indicar abreviaciones en una idea, crear temor, duda o sorpresa en el lec-
PUNTOS SUSPENSIVOS … tor.
Ejemplo: Si ella dijo falacias sobre mí…no me importa.
Más vale pájaro en mano…

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 Es un signo ortográfico doble que se escribe pegada a la primera y última letra del
enunciado que enmarcan
COMILLAS Se utiliza para encerrar una cita o frase
““ Para marcar una palabra o frase que se distingue del resto.
Para encerrar títulos de poemas, reportajes, capítulos, libros, etc.
Ejemplo: El ministro enfatizó: “Nuestras exportaciones aumentaron”.
Es un signo de puntuación doble, que se colocan pegados al primer y al último carác-
ter.
RAYA
— Se utiliza en conversaciones para indicar los cambios de voz.
Ejemplo: En el año 1492 -el mismo en que Colón llegó a América-, se escribió la pri-
mera gramática castellana.
Indica preguntas. Se coloca signos dobles de forma obligatoria al comienzo y al final del
INTERROGACIÓN enunciado.
Ejemplo: ¿Quién ganó el torneo?
Se utiliza para expresar admiración. Se coloca signos dobles de forma obligatoria al co-
ADMIRACIÓN mienzo y al final del enunciado.
Ejemplo: ¡Apúrate!
GUIÓN Se emplea para separar palabras compuestas, separar sílabas, indicar enunciados.
-
Es un signo ortográfico doble de forma obligatoria al comienzo y al final.
Se utiliza para separar las palabras que pueden cambiar el sentido de una oración.
Ejemplo: Las reuniones de los directores (la más reciente tuvo una duración de tres ho-
PARÉNTESIS ras) son muy prolongadas.
Es el signo ortográfico que se sitúa sobre la u
DIÉRESIS ü Indica que la letra “U” debe pronunciarse.
Ejemplo: Lingüística

A continuación, se le proporciona el enlace a un interesante libro denominado “El secreto de la ortogra-

fía” y un video sobre los signos de puntuación, los mismos, que le ayudará a comprender de mejor
manera el uso correcto de los signos de puntuación y signos ortográficos.

Temática del libro Enlace para visualización

El secreto de la ortografía “Signos de
https://elibro.net/es/ereader/uleam/70318?page=203
puntuación” a partir de la página 203
Fuente: (Rojas, 2017)

Temática del video Enlace para visualización

“Signos ortográficos” https://www.youtube.com/watch?v=7x4h1jI-W_w
Fuente: (Carreón, Rocío, 2020)

Actividad 6. Dar clic en el siguiente enlace y resuelva la actividad planteada donde deberá dar
respuesta a cada uno de los ítems sobre los signos de puntuación.

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4. Referencias
Carreón, R. (13 de 05 de 2020). ¿Cómo acentuar? Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=dfzlBAMVrBI

Carreón, Rocío. (22 de 04 de 2020). Signos ortográficos. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=7x4h1jI-W_w

Gavidia, J. (2015). Lenguaje y comunicación. Bogotá: Ediciones de la U. Obtenido de

https://elibro.net/es/ereader/uleam/70242

León, K. (15 de 05 de 2022). Proceso de escritura . México.

Mi música. (05 de 01 de 2014). ¿Qué es la sinonimia? Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=T_z_aE0azYQ

Preuniversitario. (19 de 05 de 2015). Antonimia. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=-

mjUFzeGiKU

Rojas, M. (2017). El secreto de la ortografía. Bogotá: Ediciones de la U. Obtenido de

https://elibro.net/es/ereader/uleam/70318?page=203

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