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E. P.

DE IDIOMAS 2017

http://www.google.com.pe/images?um=1&hl=es&biw=792&bih=402&tbs=isch%3A1&
sa=1&q=redaccion+de+documentos&aq=5&aqi=g10&aql=&oq=redacci&gs_rfai=

NORMATIVA BÁSICA
PARA LA REDACCIÓN

Docente: Mgtr. Fernando Maldonado


Escuela Profesional de Idiomas

Lima, 10 de abril de 2017


ÍNDICE

Pág.

PUNTUACIÓN
 Estilo y puntuación 3
 Uso del punto 3
 Uso de la coma 4

TILDACIÓN
 Tildación general 10
 Tildación diacrítica 11
 Tildación especial 13
Tildación de palabras de otras lenguas 14

USO DEL GERUNDIO


 Gerundio temporal 16
 Gerundio relativo 16
 Gerundio de modo 17

 USO DEL VERBO IMPERSONAL HABER 18

 USO DE LAS PREPOSICIONES 19


Queísmo y dequeísmo

USO DE LAS GRAFÍAS


 Principios generales 21
Resumen de las principales reglas
 Uso de la b 21
 Uso de la v 22
 Uso de la c 22
 Uso de la s 22
 Uso de la z 22
 Uso de la h 22

Referencias bibliográficas 24

2
PUNTUACIÓN

1. Estilo y puntuación

La puntuación es un conjunto de signos gráficos que se emplean para sistematizar la información de


un texto. A diferencia de las normas ortográficas –como los que se establecen, por ejemplo, en el
uso de la tilde o las grafías, las concernientes a la puntuación son menos objetivas, dado que el
estilo del autor puede condicionar el uso de ciertos signos. Asimismo, muchas veces la puntuación
se orienta a un efecto estético o retórico. Ello se evidencia en los textos literarios, periodísticos y,
con mayor énfasis, en los textos publicitarios. Al respecto, Figueras (2001, p.24) considera que en la
publicidad la puntuación exagera en la segmentación del texto, tal como lo muestra en un fragmento
extraído de un anuncio de la prensa escrita:

Cambia su tecnología. Incorpora ABS y EBV. Y sistema TCS de control de tracción y


regulación electrónica del diferencial EDS. Cambios que mejoran su comportamiento y su
seguridad en marcha.
Cambia su equipamiento. Cuatro airbags, autoclima, display multifunción, ordenador de a
bordo. Han cambiado muchas cosas. Pero el espíritu es el mismo. Fuerza, carácter y alto
placer de conducción.
Anuncio de un coche

Como bien señala el autor (ibid.), un rasgo común en estos tipos de anuncios es el predominio de
enunciados cortos, a menudo sin verbo, que aparecen separados por puntos. Estos reemplazan en
muchas ocasiones a otros signos, como las comas, el punto y coma e. incluso, los dos puntos.
Asimismo considera que una puntuación alternativa es la siguiente:

Cambia su tecnología: incorpora ABS y EBV, y sistema TCS de control de tracción y


regulación electrónica del diferencial EDS; cambios que mejoran su comportamiento y su
seguridad en marcha.
Cambia su equipamiento.: cuatro airbags, autoclima, display multifunción, ordenador de a
bordo. Han cambiado muchas cosas; pero el espíritu es el mismo: fuerza, carácter y alto
placer de conducción.

En suma: al modificar la puntuación del texto publicitario, ha mejorado la claridad; pero ha


disminuido la expresividad. Según Figueras, el ejemplo citado ilustra las posibilidades estilísticas
que ofrece la puntuación que tiene como finalidad suscitar determinadas impresiones en el receptor.
Evidentemente, “este tipo de puntuación enfática [retórica o estética], adecuada en el marco de la
publicidad, es desaconsejable en el contexto académico: en general, se considera un indicativo de
poca pericia por parte del autor” (2001, p.25).

2. Uso del punto

Es un signo que separa enunciados u oraciones (secuencia de palabras con sentido completo). En
cuanto a su clasificación, se consideran tres tipos de puntos:

 Punto seguido: separa oraciones dentro de un mismo párrafo.


 Punto aparte: separa párrafos dentro de un texto.
 Punto final: indica el final de un texto.

3
Ejemplo:
Punto seguido

Para definir la oración, se pueden emplear diversos puntos de vista. Así, tradicionalmente, la
oración se entiende como un conjunto de palabras que presenta sentido completo. Aunque
está definición no es precisa, puesto que una palabra por sí misma puede ser oración, lo que
más importa es el carácter significativo que presenta como una mínima unidad lingüística
comunicativa. Basta observar algunos anuncios como ¡silencio! para evidenciar el efecto
comunicativo que cumple.
Punto aparte

Según la Gramática Generativa (modelo estándar), la oración constituye una unidad


integrada por una FN (frase nominal) y una FV (frase verbal), dichos componentes están
interrelacionados mediante el desempeño de funciones.
Punto final

Después del punto, se escribe siempre en mayúscula.

3. Uso de la coma

La coma es el signo de puntuación más frecuente en la redacción. Su uso en las palabras, frases y
oraciones permite sistematizar los significados o contenidos estableciendo la coherencia textual. En
muchos casos, la coma puede diferenciar el significado oracional:

Las puertas del edificio,


Las puertas del edificio
que son de color azul,
que son de color azul
deben ser cambiadas.
deben ser cambiadas.

Recuperado de skyscrapercity.com

¿En qué se diferencian las oraciones según su significado?

………………………………………………………………….....................
………………………………………………………………….....................

Según la Ortografía de la lengua española, “la coma (,) es un signo de puntuación que delimita
unidades lingüísticas inferiores al enunciado. Se escribe pegada a la palabra o el signo que la
precede y separada por un espacio de la palabra o el signo que la sigue” (RAE, 2010, p. 302). Se
mencionan a continuación algunos usos lingüísticos de la coma:

4
3.1 La coma circunstancial

Los complementos circunstanciales son elementos del predicado que, de acuerdo con la intención
comunicativa, indican lugar (¿dónde?), tiempo (¿cuándo?), modo (¿cómo?), finalidad (¿para qué?),
etc. En tal sentido, se empleará la coma para separar a los complementos circunstanciales en los
siguientes casos:

a) Cuando el circunstancial es extenso y antecede al verbo. Por ejemplo:

 En el auditorio principal de esta prestigiosa universidad, se realizará la


circunstancial de lugar
conferencia.

 Desde la época de los primeros gobernantes del Imperio romano, se mantienen


circunstancial de tiempo
algunos estilos artísticos.

En cambio, tal como lo señala la Ortografía de la lengua española, si el circunstancial es


breve, es preferible no graficar la coma: En casa no puedo estudiar; Dentro de pocos días
tendrá noticias nuestras (RAE, 2010, p.316).

En oraciones compuestas, se usa la coma cuando se quiere aislar una


información circunstancial a la que se quiere dar relevancia o importancia dentro
del contexto oracional (por ejemplo, para oponerla a otra). En este caso el
circunstancial también debe anteceder al verbo:

 - Por la tarde, ella lee toda la teoría y, por la noche, repasa las ideas principales.
circ. Tiempo circ. tiempo

 - En la empresa, respeta a su jefe y, en su casa, obedece a sus padres.


circ. lugar circ. lugar

b) Cuando el circunstancial se intercala entre el verbo y uno de sus complementos necesarios


(OD, OI, etc.).

 Los países desarrollados incorporan, en sus industrias, las innovaciones tecnológicas.


verbo circ. lugar OD

 Una buena madre se ocupa, a cualquier hora, de sus hijos.


verbo circ. tiempo OP

5
El complemento circunstancial que aparece en posición
final de la oración no lleva coma. Por ejemplo:

 Se realizará la conferencia en el auditorio


principal de la universidad.
circ. lugar

3.2 La coma apositiva

Esta coma se emplea para separar a la aposición explicativa que, en cuanto a su significado,
establece una equivalencia con el núcleo del sujeto.

 Aquiles, el de los pies ligeros, mató a Héctor.


NS apos. explic.

 Mario Vargas Llosa, el nobel del Perú, apoyó al nuevo candidato.


NS apos. explic.

3.3 La coma incidental

Se entiende por inciso como aquella información aclarativa o explicativa que interrumpe
momentáneamente el enunciado y no posee vinculación sintáctica con los elementos del enunciado
en el que se inserta. Por ejemplo:

 Todas las estudiantes de Derecho, excepto las que acaban de ingresar, participarán en ese
evento. información incidental

 La ciencia, según los grandes epistemólogos, tiene un objeto, un campo y un


información incidental
método de estudio.

Asimismo, la Ortografía de la lengua española plantea, sobre los incisos, lo siguiente:

Son elementos suplementarios que aportan precisiones, ampliaciones,


rectificaciones o circunstancias a lo dicho:

“Este cuadro pretende descubrirnos lo que es el mundo del espectáculo,


concretamente el del ballet, antes de su presentación al público” (PeruchoDietario
[Esp. 1985]).

“La dama húngara ha aprendido, y no precisamente por placer, a distinguir entre la


locura como enfermedad y la locura como vicio del espíritu” (MoixVals [Esp.
1994]).
Recuperado de rae.es

6
“El general Palomar, cuya vida corría con el siglo, había sido niño trompetero del
Ejército Constitucionalista de don Venustiano Carranza” (Fuentes Cristóbal [Méx.
1987]). (RAE, 2010, p. 307).

3.4 La coma topicalizadora

Según Gómez, este tipo de coma “separa cualquier palabra, grupo, etc., que se refiera contenidos de
los que el hablante va a decir algo y que aparecen encabezando una oración” (1997, p. 499).

- En cuanto a los ministros, discrepo de todas las propuestas planteadas por ellos.
tópico

-A propósito de la filosofía, Platón planteó la naturaleza de las palabras.


tópico

3.5 La coma elíptica

Se usa la coma elíptica cuando un verbo está elidido, tácito o sobrentendido por haber sido
mencionado con anterioridad o porque el contexto oracional en el que se inserta es evidente. La
coma elíptica se puede usar en los titulares de diarios, en los refranes y en otro tipo de enunciados.
Véase los siguientes ejemplos:

 Aurich, campeón del 2011.


 Tres por cuatro, doce.
La coma elíptica también es frecuente en oraciones compuestas:
 Los alumnos presentarán una monografía; los docentes, un ensayo.
 Los que son jubilados, en la otra ventanilla.

¿En el refrán, a qué verbo sustituye la


coma?
…………………………………………..

Recuperado dedesmotivaciones.es

3.6 La coma vocativa

El vocativo es el interlocutor, es decir, es el receptor al cual nos dirigimos en forma explícita.


Normativamente, el vocativo, al ser un elemento extraoracional, debe separarse del resto de la
oración a través de una o dos comas, dependiendo de su ubicación.

7
 Joven estudiante, la investigación es necesaria en la universidad.
vocativo

 La investigación, joven estudiante, es necesaria en la universidad.


vocativo

 La investigación es necesaria en la universidad, joven estudiante.


vocativo

.
Recuerde que el vocativo es un elemento extraoracional:

Joven estudiante, la investigación es necesaria en la universidad.


VOCATIVO MD NS NP atributo circ. lugar

sujeto predicado
elemento oración
extraoracional

3.7 Coma conectiva

a) Se escribe coma antes de las conjunciones adversativas pero, mas, aunque, sino (que):

- Guárdalo, pero que no se te olvide.


- Respondió bien, aunque tiene algunas dudas.
- Es tímida, mas irá a buscarlo.
- No era el encargado, sino el promotor.

b) Los conectores esto es, es decir, en fin, por último, por consiguiente, sin embargo, no
obstante, por (lo) tanto, por ejemplo y otras parecidas se escriben entre comas.

- Caminaba rápido, es decir, huía de la multitud.


- Lima cuenta con muchos problemas, por ejemplo, el transporte.
- No asistió a la reunión, sin embargo, envió el pedido.

c) También se escribe coma antes de los conectores causales explicativos como ya que, dado
que, pues, puesto que, porque, etc.

- No regresó jamás, ya que se mudó a una comunidad lejana.


- Tuvieron que alquilar tres autos, pues llegaron más familiares cercanos.
- Yo iré a verte, porque no quiero que salgas con este tiempo tan frío.

ACTIVIDADES

I. Grafique el punto en los siguientes textos:

8
Texto I

Alimentación y nutrición son necesidades primordiales de todo ser vivo obtener su alimento
constituye el motivo fundamental de la mayoría de las actividades desarrolladas por plantas y
animales para ellos es sumamente necesario alimentarse y nutrirse de manera correcta aprovechar
las sustancias nutritivas es el fin último de casi la totalidad de los procesos que se realizan en
cualquier organismo los seres vivos no existirían si no se alimentaran.

Texto II

En este año 1950, se cumple el primer centenario de la muerte de Balzac mis pensamientos vuelan
hacia treinta años atrás en el verano de 1918, vuelto herido del frente, realicé una conferencia sobre
Balzac cinco años más tarde apareció mi libro sobre el gran escritor era lo que por aquellos tiempos
se llamaba en Alemania una "interpretación" mi intención había sido hacer accesible la obra de
Balzac en toda su grandeza y hondura consideraba que hasta entonces la historia literaria había sido
injusta con el novelista y no lo había apreciado en su justo valor.

II. Determina el tipo de coma en los siguientes enunciados:

01. Estimados turistas, por aquí se va a una playa fantástica. (..........................)


02. Marcelo, el matador, hizo goles inolvidables. (..........................)
03. Sandrine es, es eso lo que dicen, la mejor comediante. (..........................)
04. Compré de todo para el desayuno del domingo: queso, jamón, huevos, salchichas, mermelada,
mantequilla y paté. (..........................)
05. Su hermana estudia inglés y yo, francés. (..........................)
06. ¡Dígame la verdad, doctor! (..........................)
07. Durante la noche, mi perro se convierte en lobo. (..........................)
08. Ya se promulgó la ley, pero falta implementarla. (..........................)
09. Psicológicamente, la delincuencia obedecería al complejo de Edipo. (........................)
10. Si gana ese presidente, ellos se irán del país. (..........................)

III. Grafique las comas que faltan y especifique qué tipo de coma está empleando.

01. ¡Voten por mí jóvenes compatriotas! (..........................)


02. ¡Cobre el córner árbitro cóbrelo! (..........................)
03. No fumen señores visitantes. (..........................)
04. Yo barro el suelo friego los platos hago las camas tiendo la mesa. (..........................)
05. Pelé según los entendidos es un gran futbolista. (..........................)
06. La conversación sincera o no era desinteresada. (..........................)
07. Con gran serenidad el jefe resolvió la situación. (..........................)
08. El que se haga o no se haga depende de usted don Pedro. (..........................)
09. Los estudiosos obtienen premio; los holgazanes castigo. (..........................)
10. Por la mañana trabaja en Surco; por la tarde en La Molina. (..........................)
11. El dinero hace rico al hombre mas no dichoso. (..........................)
12. Estaba descontento pero no tenía más remedio. (..........................)
13. Como se trataba de una calumnia se me exaltaron los ánimos. (..........................)
14. Antonio concluido el trabajo salió de vacaciones. (..........................)
15. Si mañana hace un buen tiempo nos veremos en el parque. (..........................)

9
16. Ahora les toca a ustedes y mañana a otros. (..........................)
17. Los mayores decía el joven siempre nos ocultan cosas. (..........................)
18. En la boca tenía una úlcera y en la visión dioptrías. (..........................)
19. Como puedes ver Esteban en el frontis se halla la estatua de Miguel Ángel. (...............)
20. Al ver su casa en llamas Antonio llamó a los bomberos. (..........................)

USO DE LA TILDE

Escribir es un proceso que implica planificar nuestros textos, textualizar nuestras ideas y revisar lo
que se ha escrito. Esta es la última etapa del proceso de escribir que debe considerar, entre otros
aspectos, la tildación, tema que se abordará, didácticamente, a fin de mejorar la presentación de
nuestros escritos.

1. Tildación general

Tildación de las palabras según el acento

a. AGUDAS 1 c. ESDRÚJULAS 3
 Las palabras agudas tienen la mayor  Llevan la mayor fuerza de voz en la
fuerza de voz en la última sílaba. antepenúltima sílaba. Ejemplos:
Ejemplo: Accidente en vía Pucará- Observador árabe describe menos
Juliaca dejó ocho muertos. apocalíptica la situación siria.
 Llevan tilde cuando terminan en vocales  Todas las palabras esdrújulas llevan tilde
o en las consonantes n o s. Ejemplos: sin excepción. Ejemplos: círculo,
café, champú, Martín, volverás. práctica, cómico, llévalo, música, etc.

b. GRAVES 2 d. SOBRESDRÚJULAS 4
 Las palabras graves tienen la mayor  Tienen la mayor fuerza de voz antes de la
fuerza de voz en la penúltima sílaba. antepenúltima sílaba. Ejemplos:
Ejemplos: Las lluvias serán de carácter cómpraselo, cómetelo, llévamelo, etc.
débil o moderado.  Todas las palabras sobresdrújulas llevan
 Llevan tilde en los siguientes casos: tilde sin excepción.
 Cuando terminan en cualquier
consonante, menos en n, s y vocales.
Ejemplos: dólar, César, táctil, Pérez,
hablaron, crisis, etc.
 Cuando terminan en más de un
grafema consonántico: bíceps,
fórceps, récords.
 Cuando terminan en el grafema y:
yóquey, yérsey

Nota:
Las palabras agudas que terminan en dos consonantes no llevan acento
ortográfico (tilde): robots, zigzags, tictacs, Orleans, etc.

10
2. Tildación diacrítica

2.1 La tilde diacrítica en palabras monosílabas

En general, las palabras de una sola sílaba, llamadas monosílabas, no se tildan: bien, fe, son,
ti, guion, fue, vio, dio, di, ti, etc.

Como excepción a esta regla, hay un grupo de monosílabos que sí se tildan: los pronombres
tú, él, mí, sí; las formas verbales dé, sé; el sustantivo té y la palabra más.

ÉL TÚ MÍ EL TU MI
ÉL Él llega temprano. Se tilda EL El joven apaga su celular. artículo
TÚ Tú escribes bien. cuando son TU Tu resaltador es útil.
pronombres Posesivo
MÍ Esto es para mí. personales. Mi madre es mi amiga.
MI
La nota musical es mi. sustantivo

Ejercicios

 A mi me preocupa el.  Tu y tu palabra son importantes.


 Lo hizo por mi.  Tu eres importante para mi.

SÉ DÉ SE DE
No sé si vaya. (saber)
SÉ Sé buen estudiante. (ser) Se tilda SE Se lavó las manos. pronombre
cuando son
verbos. Recibió una llamada de
DÉ Dile que me lo dé. (dar) DE preposición
atención.

Ejercicios

 Solo se que nada se.  Yo se lo que tu sientes.


 No le de golosinas.  Deseo dos tazas de café.

SÍ Se tilda cuando es SI
Todo es para sí.
pronombre conjunción
Si quieres, te acompaño.
(condición)
SÍ adverbio de SI
Sí llegaré a tiempo.
afirmación
La nota musical es si. sustantivo
Ganó el sí. sustantivo

Ejercicios

 Creo que si viajaré.  Si me esperas, iré.


 Piensa en si mismo.  Vendré si me ayudas.

TÉ TE

11
TÉ Tomaré una taza de
sustantivo TE Te recordaré siempre. pronombre
té.

En plural, té conserva la tilde:


- Cultiva varios tipos de tés.
Ejercicios

 Sírvame un te cargado.  Los chinos prefieren el te.


 Te busca a ti.  Debo reemplazar el te por la leche.

MÁS MAS
Debo consultar más
MÁS bibliografía. Quisiera acompañarte, conjunción
adverbio MAS
Es el más alegre de mas estaré ocupado. pero
todos.

Ejercicios

 Se fue a vivir mas lejos.  Es mas educado que antes.


 Debe leer mas seguido.  Puedo ir mas no solo.

2.2 La tilde diacrítica en qué, cuál, quién, cómo, cuán, cuánto, cuándo, dónde y adónde

Con tilde Sin tilde


 Valor interrogativo
a. Directo
¿Qué piensas?, ¿adónde va?, ¿quién ha
venido?, ¿cuál es la mejor?, ¿cómo lo
hago?
 Como relativos
b. Indirecto El libro que leíste es interesante
No sé qué te ocurre esta vez. Esa es la casa donde nací.
No dijo quién fue el responsable. Que me guíe, pero a mi lado.
Explica con cuál te quedas.
Quien termine primero hará más puntos.
Quiere saber cómo lo hiciste.
Debe averiguar dónde nació.
 Como conjunciones
Quieren que vayamos todos.
 Valor exclamativo
Ella es lista como su madre.
a. Directo
Cuando se disculpe, lo escucharé.
¡Qué calor!, ¡cuánto te extrañé!
c. Indirecto
No imaginas qué bella está.
No tienes idea cómo me afectó su
partida.
1.
2.

12
Ejercicios

 ¡Cuanto te extraño!  ¡Que bella estás!


 Recién sabe cuanto la quiere.  No se sabe quien será.
 ¿Quien saldrá a exponer?  No te contó que bella está.

2.3 La tilde en aún / aun


Con tilde Sin tilde
Aún Aun
Según la Real Academia Española (RAE), “el Debe escribirse sin tilde en los siguientes
adverbio aún es normalmente tónico y debe casos:
escribirse con tilde cuando puede sustituirse
 Cuando equivale a hasta, incluso,
por todavía, con los valores siguientes” (2010,
también, siquiera
p. 271).
Todos asistieron, aun (incluso) los que
 Con valor temporal: no se inscribieron.
Aún me gusta esta canción. Ni aun (siquiera) su mejor amiga pudo
 Con valor ponderativo e intensivo: convencerla.
Él es aún más emprendedor que su  Cuando equivale a aunque
padre. Continuó rogando, aun cuando
Peor aún es viajar juntos. (aunque) sabía que no le harían caso

Ejercicios

 Aun se siente seguro a pesar del tiempo.


 Se retiró y ni aun pidió permiso.
 Ellos, aun en invierno, comen helados.
 Mejor aun: que vayan ambos.

3. Tildación especial

3.1 Tildación ditónica


Los adverbios terminados en -mente
Adverbios terminados en –mente
conservan la tilde en el lugar que la
Ejemplos:
llevaba el adjetivo.
cortés + mente = cortésmente

fácil + mente = fácilmente

dulce + mente = dulcemente

sana + mente = sanamente

adjetivos adverbios

13
Ejercicios

Agregue la terminación -mente a los siguientes adjetivos para formar los adverbios
correspondientes. Luego grafique la tilde convenientemente.
ADJETIVO ADVERBIO ADJETIVO ADVERBIO

1. débil débilmente 6. fiel

2. lenta 7. dolorosa

3. técnica 8. trágica

4. inútil 9. plácida

5. sincera 10. práctica

3.2 Tildación del hiato

La secuencia de vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (o viceversa) genera hiato


siempre que la vocal cerrada (i, u) sea tónica. En estos casos la tildación en la vocal
cerrada es obligatoria. Ejemplos:

María, vivían, salías, geometría, leían, Raúl, grúas, baúl, baúles

3.3 Tildación de los demostrativos

En la Ortografía de 2010 se considera que los demostrativos ya no deben tildarse,


incluso en los casos de ambigüedad, por lo tanto, este, ese, aquel (en femenino y en
plural) nunca deben tildarse.

- Aquel nunca participó en los talleres del año pasado.


- Anoche esos acompañaron a los ministros.

3.4 Tildación de palabras de otras lenguas

3.4.1 Tildación de palabras latinas


Las palabras latinas castellanizadas siguen las reglas generales de tildación. Ejemplos:

- Ultimátum, ídem, referéndum, cuórum, ítem (llevan tilde por ser palabras
graves terminadas en consonante distinta de “n” o “s”).
-
Sin embargo, las expresiones latinas de más de una palabra deben escribirse sin tilde
para respetar la grafía original latina: carpe diem, curriculum vitae

3.4.2 Tildación de palabras extranjeras


a) Las palabras de origen extranjero que han sido recogidas en redonda (letra
normal) en los diccionarios académicos y, por tanto, han sido adaptadas al
castellano siguen las reglas generales de acentuación. Ejemplos:

14
béisbol, del inglés baseball
carné, del francés carnet
buró, del francés bureau

b) Si el extranjerismo está recogido en cursiva por no haber sido adaptado al


castellano o, simplemente, no ha sido recogido en los diccionarios debe
escribirse sin tilde cuando no la tenga en su lengua de origen. Ejemplos:

password hacker
lifting bullyng

c) Los nombres propios no castellanos no deben llevar ninguna tilde que no lleven
en su lengua de origen. Ejemplos:

Mozart Schubert Newton

Solo cuando se han castellanizado totalmente siguen las reglas de tildación:

Estrómboli, del italiano Stromboli


Normandía, del francés Normandie
Támesis, del inglés Thames

Las mayúsculas llevan tilde si les corresponde según las reglas dadas. Ejemplos: África,
PERÚ, FRANCÉS, MÉXICO. La Academia nunca ha establecido una norma en sentido
contrario.

15
USO DEL GERUNDIO

1. Gerundio temporal

Los gerundios son formas verbales que terminan en -ando, -iendo, -yendo (cantando,
saliendo, leyendo). El uso y abuso del gerundio puede generar ciertos errores como la
ambigüedad:

o Vi a Juan saliendo de casa. (¿Quién salía de casa, Juan o yo?)


o Me encontré a tu amigo comiendo en un restaurante. (¿Quién comía en el
restaurante?)

En las oraciones temporales que expresan simultaneidad, como las anteriores, es decir,
cuando las dos proposiciones se producen al mismo tiempo, no es recomendable el
gerundio. Los enunciados deberían ser:

o Vi a Juan cuando / mientras yo / él salía de casa.


o Me encontré a tu amigo cuando / mientras yo / él comía en un restaurante.

El gerundio tampoco puede expresar posterioridad, respecto a la acción del verbo


principal:

o Nací en Chimbote, estudiando en la Universidad del Santa.

En este caso, aunque hay diferentes opciones, lo más recomendable es el uso de la


conjunción y:

o Nací en Chimbote y estudié en la Universidad del Santa.

Sí puede indicar anterioridad, aunque el resultado es culto, muy formal:

o El automóvil, saliéndose de la calzada, fue a parar a la zanja.

Sería mucho más claro, por ejemplo:

o El automóvil se salió de la calzada y fue a parar a la zanja.

2. Gerundio relativo

Es el llamado irónicamente ‘de boletín oficial’, debido a su abundancia en el órgano


informativo oficial del Estado y en otros ámbitos del lenguaje administrativo:

o Las personas llegando a la edad de jubilación deben rellenar un impreso.


(incorrecto)
o Se publica un decreto informando de la convocatoria de plazas. (incorrecto)

Debe rechazarse y sustituirse por una subordinada de relativo:


o Las personas que lleguen a la edad de jubilación deben rellenar un impreso.

16
o Se publica un decreto que informa de la convocatoria de plazas.

A veces sirve también una estructura de tipo final:

o Se publica un decreto para informar de la convocatoria de plazas.

3. Gerundio de modo

El gerundio de modo, que se origina tras haber preguntado cómo al verbo, es,
posiblemente, el más correcto y su uso no plantea ningún problema:

o Camina cantando por el parque.


o Habla gesticulando mucho.
o No se puede entrar aquí fumando.

ACTIVIDADES

I. En los siguientes enunciados, corrija los usos impropios del gerundio.

1. Requisitos para obtener una visa: una foto reciente, el pasaporte vigente, pasaportes
anteriores, una carta de trabajo especificando el sueldo.

___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2. Los países latinoamericanos han mostrado un interés por la temática de protección


al consumidor, dando lugar con ello a la creación de organismos públicos
especiales.

___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3. La ruptura de los meniscos es muy común, debida a los movimientos de rotación de


la pierna, ameritando cirugía artroscópica.

___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4. En vista de las numerosas llamadas solicitando información sobre la cirugía


estética, ofreceremos una charla gratuita.

___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5. Los investigadores dieron cápsulas conteniendo cafeína a los voluntarios.

17
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

6. Personas vendiendo cruces, rosarios, y objetos religiosos atiborraron las calles de la


ciudad.

___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

7. Diversos estudios han determinado que los atletas comenzaron a utilizar los
esteroides anabolizantes en la década de los cincuenta, habiéndose incrementado el
uso a través de los años.

___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

8. Los síntomas iniciales de los eventos cardíacos son muy vagos, siendo los
calambres algunos de ellos.

___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

9. El huracán llegó por la madrugada a las costas de la isla, dejando numerosas


víctimas.

___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

10. El médico concluyó que la mortalidad de las mujeres ingiriendo estrógenos es la


mitad de aquellas que no lo hacen.

_________________________________________________________________
__________________________________________________________________

USO DEL VERBO IMPERSONAL HABER

¿Quién no ha oído –y lo que es peor, leído–expresiones como estas?:

* A lo largo del Clásico U – Alianza, hubieron muchas situaciones de gol.


* Dos horas después de terminado el concierto, aún habían numerosas personas
esperando a la famosa cantante colombiana Shakira.

18
¿Por qué hacer la concordancia con el objeto directo? ¿Por qué no decir, simplemente,
hubo numerosas ocasiones de gol y había numerosas personas? En ambos casos, el
verbo haber es impersonal, es decir, no tiene sujeto, no hay nadie que realice las
acciones; es, por tanto, imposible que exista plural. Por el mismo motivo, se dice:

o En el Perú hay –y no han– muchísimos monumentos incas.

¿Por qué decirlo bien en el presente de indicativo y mal en el resto de los tiempos?
Recordemos estos ejemplos:

- Este verano ha habido (no *han habido) muchos turistas en la playa.


- Ayer había (no* habían) muchos turistas en la playa.
- Ayer la playa estaba muy sucia, porque por la mañana había habido (no *habían
habido) muchos turistas.
- El año pasado hubo (no *hubieron) muchos turistas en la playa.
- La próxima semana habrá (no *habrán) muchos turistas en la playa.
- Esta mañana habrá habido (no *habrán habido) unos cuatro mil turistas en la
playa.
- No sé cuántos turistas habría (no *habrían) ayer en la playa.
- Si las playas hubieran estado más limpias habría habido (no *habrían habido)
más turistas.
- No creo que mañana haya (no *hayan) muchos turistas en la playa.
- No creo que esta mañana haya habido (no *hayan habido) muchos turistas en la
playa.
- Me extraña que ayer hubiera (no *hubieran) turistas en la playa.
- Habría sido normal que ayer hubiera habido (no *hubieran habido) turistas en la
playa.

USO DE LAS PREPOSICIONES

En el español, las preposiciones son nexos subordinantes (a, ante, bajo, con, contra,
de, desde, en, entre, hacia, hasta, por, para según, sin, sobre, tras). Ciertos
complementos (frases) solo pueden ser introducidos por ciertas preposiciones. El uso de
preposiciones no adecuadas a dichos complementos constituye error llamado solecismo.

INCORRECTO CORRECTO
En memoria a En memoria de
Dado a su estado Dado su estado
De acuerdo a De acuerdo con
A base de, en base a Sobre la base de
Diferente, distinto a Diferente, distinto de
Juguete a cuerda Juguete de cuerda
A la mayor brevedad Con la mayor brevedad
Cien kilómetros a la hora Cien kilómetros por hora
A nivel de En el nivel de
Problema a enfrentar Problema por enfrentar

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Ejercicio a resolver Ejercicio por resolver
Cuentas a cobrar Cuentas por cobrar
Bajo este punto de vista Desde este punto de vista
Bajo el auspicio de Con el auspicio de
Con o sin muebles Con muebles o sin ellos
Habitación con o sin baño Habitación con baño o sin él
José con Elena se casaron José y Elena se casaron
Discrepo con tu opinión Discrepo de tu opinión
Disiento con tu parecer Disiento de tu parecer
Se ocupa de Se ocupa en
Media de caballeros Media para caballeros
Puente de peatones Puente para peatones
Sentarse en la mesa Sentarse a la mesa
Salí en dirección a Salí con dirección a
Viajar en la noche Viajar por / durante la noche
Esculturas en cobre Esculturas de cobre
Remedio para la tos Remedio contra la tos
Me despido por siempre Me despido para siempre
Espera por usted Espera a usted

QUEÍSMO Y DEQUEÍSMO

El queísmo es un vicio que consiste en eliminar la preposición “de” en enunciados que


sí deben llevarla:

o Los ministros están convencidos que la ley tendrá un impacto favorable.


(incorrecto, hay queísmo)

o Los ministros están convencidos de que la ley tendrá un impacto favorable.


(correcto, no hay queísmo)

Por su parte, el dequeísmo es un vicio que consiste en usar la preposición “de” en


enunciados que no deben llevarla:

o Los ministros dijeron de que pronto habrá una reforma laboral. (incorrecto, hay
dequeísmo)

o Los ministros dijeron que pronto habrá una reforma laboral. (correcto, no hay
dequeísmo)

EJERCICIOS

I. Complete las siguientes oraciones con “que” o con “de que”.

1. Señor, ocurre................ no deseo participar en ese proyecto.


2. El postulante está seguro................ maneja con suficiencia todas las nociones
pedidas para el examen de admisión.
2. Opino................va a nevar durante todo el día.

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3. Me dijeron................ saliese antes de las 8:40 pm.
4. El presidente anunció............... se aumentarían las condenas para los delincuentes.
6. A pesar................ prácticamente no sabía conducir, pudo obtener su licencia.
7. Es momento................ el entrenador tome medidas drásticas dentro del equipo.
8. Es necesario................el cliente porte su DNI para iniciar el trámite solicitado.
9. Es fácil................llueva por más de dos horas.
10. Pocos ciudadanos creen................ los impuestos realmente los benefician.

USO DE LAS GRAFÍAS


1. Principios generales
Su aplicación exacta resuelve infaliblemente un sinnúmero de dificultades o
problemas en la redacción.

a) Las palabras derivadas conservan la ortografía de sus primitivas en los sonidos


que de estas hayan recibido. Ejemplos:
o cielito, celeste, etc. se escriben con c inicial porque así se escribe el
mismo sonido en la palabra primitiva cielo.
o ha, hubo, había, etc. llevan h como su primitiva haber, y llevan b (y no
v) las que conservan este sonido por la misma razón.

b) Las palabras compuestas y parasintéticas conservan la ortografía de las simples


que las forman, es decir, se escriben con las mismas letras que estas. Ejemplo:
contrahecho, de contra y hecho.

c) Toda palabra extranjera no castellanizada conserva la ortografía de origen.


Ejemplos: Rossini, Shakespeare, etc.

2. Resumen de las principales reglas

Se escribe con b:
1. Después de m: limbo, combate
2. Al final de sílaba: ob – jeto, club.
3. En los verbos en aber, eber y bir: caber, deber, recibir.
4. En los pretéritos verbales en -ba: iba, daba, compraba

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5. Antes de consonante “l”, “r”: habla, cobra.

Se escribe con v:
1. En adjetivos terminados en ava, ave, avo: brava, suave, esclavo.
eva, eve, evo: nueva, leve, suevo
iva, ive, ivo: viva, proclive, altivo
2. En formas de estar, andar, tener y compuestos: estuvo, anduvimos, tuviera,
desanduve.
3. En formas verbales de ir: voy, vaya, vayamos, ve.

Se escribe con c:
1. En diminutivos -cito, -cico, -cillo, -ecito: leoncito, florecilla.
2. Al pluralizar singulares en z: paces, luces.
3. En verbos terminados en -cer, -ceder, -cender: mecer, conceder, encender; también
en cir, cibir, cidir: decir, recibir, decidir.
4. En verbos en zar: cacé (de cazar), alcancemos (de alcanzar).

Se escribe con s:
1. En final de voces graves y esdrújulas: dosis, meses, síntesis.
2. En nombres concretos y de mujeres en -esa, -isa: marquesa, poetisa.
3. En adjetivos en -aso, -eso, -oso, -uso: escaso, obeso, glorioso, confuso.
4. En adjetivos agudos en -és: cortés, cordobés, montañés.
5. En superlativos en -ísimo: fortísimo, bellísima
6. En ordinales en -ésimo, desde vigésimo: trigésimo, centésimo.
7. En final -sión de afines con s: expresión, afín de expreso; confusión, de confuso.

Se escribe con z:
1. En aumentativos en -azo, -aza: perrazo, gataza.
2. En posición final los sustantivos patronímicos (apellido) terminados en -az, -ez, -iz,
-oz, -uz: Díaz, Pérez, Muñiz, Aráoz, Ferruz.
3. En final de sustantivos abstractos: anza, ez, eza: confianza, altivez, pobreza.
4. En derivados de ce, ci con a, o, u: meza y mezo, de mecer; concienzudo, de
conciencia.
5. En verbos terminados en -izar: aterrizar, finalizar.

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Se escribe con h:
1. Antes de diptongo que empiece con vocal cerrada: hiato, hielo, huella, hueso.
2. Antes de idr, iper, ipo, igr: hidrógeno, hipérbole, hipódromo.
3. Entre vocal y diptongo con u inicial: aldehuela
4. En palabra simple entre consonante final de sílaba y vocal siguiente: al – helí
5. En derivadas y compuestas de otras con h: hablador, deshojar.

ACTIVIDADES
I. Complete con la grafía b/v las siguientes palabras.
1. Per_erso 2. Absor_er 3. Absol_er 4. _isagra
5. Mo_ilidad 6. Her_í_oro 7. Mo_iliario 8. Re_elión
9. Estu_imos 10. Al_orozo 11. Hu_o 12. Cier_o
13. Sier_o 14. Ca_idad 15. Re_isión 16. Esti_al
17. _aronesa 18. _í_ora 19. Cónca_o 20. Estu_o

II. Complete adecuadamente las siguientes oraciones con sus respectivas palabras
homófonas.

I. El atleta llegó ……………….. al final de la competencia.


II. Hizo un ……………. muy fuerte para amarrar al caballo.
III. La …………….. es un cetáceo marino muy conocido.
IV. Fue condenado a la …………….. por la Santa Inquisición.

a. horca
b. orca
c. laso
d. lazo

A) Id, IIc, IIIa, IVb


B) Ia, IIb, IIIc, IVd
C) Ic, IId, IIIa, IVb
D) Id, IIa, IIIb, IVc
E) Ic, IId, IIIb, IVa

III. Indique las homófonas que completan, respectivamente, los siguientes


enunciados.
- Su carácter …………….... hace que no tenga muchos amigos.
- Los peruanismos son parte de nuestro ………………. cultural.
- Necesito una ……………. limpia y …………… para guardar agua.

A) acerbo - acervo - bacía - vacía


B) acerbo - acerbo - bacía - bacía

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C) acervo - acerbo - vacía - bacía
D) acerbo - acervo - vacía - bacía
E) acervo - acerbo - vacía – vacía

IV. Escriba si es correcto (C) o incorrecto (I) respecto al uso de las homófonas en
los siguientes enunciados.

A) La tasa de embarazo no deseado ha aumentado. ( )


B) Sírveme una taza de café bien calientito. ( )
C) El permiso para tu negocio lo recibes en el consejo. ( )
D) Ese anciano le dio un consejo a su nieto. ( )
E) Si renuncias a tu trabajo tu puesto quedará bacante. ( )

V. ¿Qué palabra presenta inadecuado uso de la grafía “b”?

A) Brebaje
B) Mobilidad
C) Brevedad
D) Herbívoro
E) Reverberaba

Referencias bibliográficas

Maldonado Alegre, F. (2006). Competencia ortográfica. Teoría lingüística y práctica.


Lima: Arteidea Editores.

Maldonado Alegre, F. et al. (2014). Leer para escribir en la universidad. Lima:


Gaviota Azul Editores

Gómez, L. (2011). Ortografía de uso del español actual. (5.a ed.). Madrid: Ediciones
SM.

Real Academia Española. (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa


libros.

Real Academia Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Bogotá:


Espasa.

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