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MATEMÁTICAS 3º DE ESO
SABERES BÁSICOS
A. Sentido numérico.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN B. Sentido de la medida.
ESPECÍFICAS (Conexión (C.E) C. Sentido espacial.
con los descriptores del D. Sentido algebraico.
Perfil de Salida) E. Sentido estocástico.
F. Sentido socioafectivo.
1. Interpretar, modelizar y 1.1. Interpretar problemas MAT.3.A.2.1. Números grandes y
resolver problemas de matemáticos complejos, pequeños: la notación exponencial y
la vida cotidiana y organizando y analizando científica y el uso de la calculadora.
propios de las estableciendo las
MAT.3.A.2.3. Números enteros,
matemáticas, relaciones entre ellos y
fraccionarios, decimales y raíces en la
aplicando diferentes comprendiendo las
expresión de cantidades en contextos
estrategias y formas preguntas formuladas.
de la vida cotidiana.
de razonamiento, para
explorar distintas MAT.3.B.2.4. La probabilidad como
maneras de proceder y medida asociada a la incertidumbre de
obtener posibles experimentos aleatorios.
soluciones. STEM1, MAT.3.E.1.2. Análisis e interpretación
STEM2, STEM3, de tablas y gráficos estadísticos de
STEM4, CD2, CPSAA5, variables cualitativas, cuantitativas
CE3, CCEC4. discretas y cuantitativas continuas en
contextos reales.
MAT.3.E.2.1. Formulación de
preguntas adecuadas que permitan
conocer las características de interés
de una población.
1.2. Aplicar, en problemas de MAT.3.A.3.1. Estrategias de cálculo
la vida cotidiana y propios de mental con números naturales,
las matemáticas, enteros, fracciones y decimales.
herramientas y estrategias
MAT.3.B.1.2. Estrategias de elección
apropiadas, como pueden
de las unidades y operaciones
ser la analogía con otros
adecuadas en problemas que
problemas, la resolución
impliquen medida.
de manera inversa (ir
hacia atrás), la
descomposición en MAT.3.D.4.2. Equivalencia de
problemas más sencillos, expresiones algebraicas en la
el tanteo, la estimación, el resolución de problemas basados en
ensayo y error o la relaciones lineales y cuadráticas.
búsqueda de patrones,
etc., que contribuyan a la MAT.3.E.2.3. Asignación de
resolución de problemas probabilidades a partir de la
en situaciones de diversa experimentación, el concepto de
complejidad. frecuencia relativa, la regla de Laplace
y técnicas simples de recuento.
1.3. Obtener las soluciones MAT.3.A.2.2. Realización de
matemáticas en estimaciones con la precisión
problemas de diversa requerida.
complejidad, activando los
MAT.3.A.3.4. Efecto de las
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computacional
complejos, organizar datos de la vida cotidiana.
organizando datos,
utilizando la abstracción para MAT.3.A.4.4. Patrones y
descomponiendo en
identificar los aspectos más regularidades numéricas.
partes, reconociendo
patrones, relevantes y descomponer
MAT.3.D.6.2. Estrategias para la
interpretando, un problema en partes interpretación, modificación de
modificando y más simples, facilitando su algoritmos.
creando algoritmos interpretación
para modelizar computacional y MAT.3.D.6.3. Estrategias de
situaciones y resolver formulación de cuestiones
relacionando los aspectos
problemas de forma susceptibles de ser analizados
fundamentales de la
eficaz. mediante programas y otras
informática con las herramientas.
STEM1, STEM2, necesidades del
STEM3, CD2, CD3, alumnado.
CD5, CE3.
4.2. Modelizar situaciones de MAT.3.C.3.1. Modelización
la vida cotidiana y resolver geométrica: relaciones numéricas y
problemas de forma algebraicas en la resolución de
eficaz, interpretando y problemas.
modificando algoritmos, MAT.3.D.1.1.Patrones, pautas y
creando modelos abstractos regularidades: observación y
determinación de la regla de
de situaciones cotidianas,
formación en casos sencillos.
para su automatización,
modelización y MAT.3.D.2.1. Modelización de
codificación en un situaciones de la vida cotidiana
lenguaje fácil de usando representaciones matemáticas
interpretar por un sistema y el lenguaje algebraico.
informático.
5. Reconocer y utilizar
5.1. Reconocer y usar las MAT.3.A.3.2. Operaciones con
conexiones entre los
relaciones entre los números enteros, fraccionarios o
diferentes elementos
conocimientos y decimales en situaciones
matemáticos
experiencias matemáticas contextualizadas.
interconectando
conceptos y de los bloques de saberes MAT.3.C.1.2. Relaciones geométricas
procedimientos para y de los distintos niveles como la congruencia, la semejanza, la
desarrollar una visión formando un todo relación pitagórica y la proporción
de las matemáticas coherente, reconociendo y cordobesa en figuras planas y
como un todo utilizando las conexiones tridimensionales: identificación y
integrado. entre ideas matemáticas aplicación.
STEM1, STEM3, CD2, en la resolución de MAT.3.C.2. Localización y sistemas
CD3, CCEC1. problemas. de representación.
Relaciones espaciales: localización y
descripción mediante coordenadas
geométricas y otros sistemas de
representación para examinar las
propiedades de las figuras
geométricas.
MAT.3.E.1.5. Reconocimiento de que
las medidas de dispersión describen
la variabilidad de los datos.
MAT.3.E.1.6. Cálculo, manual y con
apoyo tecnológico, e interpretación de
las medidas de localización y
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MAT.3.B.2.3.Representaciones de
objetos geométricos con propiedades
fijadas, como las longitudes de los
lados o las medidas de los ángulos.
MAT.3.E.2.3. Asignación de
probabilidades a partir de la
experimentación, el concepto de
frecuencia relativa, la regla de Laplace
y técnicas simples de recuento
MAT.3.E.3.1. Formulación de
preguntas adecuadas que permitan
conocer las características de interés
de una población.
visualizar ideas y
para visualizar ideas y
estructurar procesos MAT.3.E.1.2. Análisis e interpretación
estructurar procesos
matemáticos. de tablas y gráficos estadísticos de
STEM3, CD1, CD2, matemáticos, variables cualitativas, cuantitativas
CD5, CE3, CCEC4. interpretando y discretas y cuantitativas continuas en
resolviendo problemas de contextos reales.
la vida real y valorando su
utilidad para compartir MAT.3.E.1.3. Gráficos estadísticos:
información. representación mediante diferentes
tecnologías (calculadora, hoja de
cálculo, aplicaciones...) y elección del
más adecuado.
7.2.Esbozar MAT.3.A.5.3. Situaciones de
representaciones proporcionalidad en diferentes
matemáticas utilizando contextos: análisis y desarrollo de
herramientas de métodos para la resolución de
interpretación y problemas (aumentos y disminuciones
modelización como porcentuales, rebajas y subidas de
precios, impuestos, escalas, cambios
diagramas, expresiones
de divisas, velocidad y tiempo,… etc.).
simbólicas o gráficas que
ayuden a tomar decisiones MAT.3.E.1.4. Interpretación de las
razonadas en la búsqueda medidas de localización y dispersión.
de estrategias de Elección, en función de la situación
resolución de una objeto de estudio, y cálculo de la
situación problematizada. medida de centralización más
adecuada.
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