RORSCHACH- hm

Valentina Cabello Podestá- Marta Zarate- Maria Eugenia (ayudante de catedra)

Si envío mail: con copia a los 3 correos
TENER EN CLASE:
 Laminas en mano
 Textos: manual de codificación de Rorschach para el sistema comprensivo, y: guía de bolsillo
 Hoja localizador y hoja secuencia de codificación.

10-3
Test de Rorschach
10 laminas
- Test de percepción: capta la manera de percibir de la persona. El la crea para estudiar e
investigar a partir de la técnica como una herramienta perceptiva para poder diferenciar la
percepción que tienen los enfermos psiquiátricos.
LAMINA: Le damos q la persona un estímulo cn miles de caract pero que no tiene un significado ppio y
produce impacto. Desde su subjetividad lo va a construir: significado se lo da el sujeto.
Percepción visual actúa rápidamente, al mirarla empieza a elegir; pero desp empieza a acotejar imagen
con representación mental que ya tiene. Incluye función de la memoria.
Prom: dar 2-3 rtas por lámina
En proceso de selección de rta, intervienen aspectos cognitivos y tmb una selección por el estilo
particular de personalidad, para producirse desp censuras conscientes deliberadas (esto puede o no ser)
+ la icc que se filtra; lo que luego se traduce en una rta verbal. Desde que aparece la lamina hasta que el
sujeto de la rta, atravesó todo el psiquismo
Rorschach como técnica de banda ancha pq registra diversas
cosas: ajuste de la percepción, pensamiento (como y que), es
decir, aspectos cognitivos; tmb, como reacciona
Es un diagnostico en si mismo, de personalidad: en sus aspectos
estructurales y dinámicos.
Previo al rorschach, tener una entrevista semidirigida cn el
paciente - hay que tener datos:

La ADMINISTRACIÓN
 Importante buscar un lugar con buena luz. Buena
iluminación para el sujeto, y para nosotros.
 Lugar cómodo para escribir
 Tener hojas en blanco para poder escribir mucho.
 Tener la hoja del localizador, fuera de la vista del paciente
  Tener un par de biromes
 Las láminas se ubican cerca de nosotros. Las manejamos nosotros, no los pacientes. Solo la
manejan los pacientes cuando nosotros se las entregamos. Deben estar puestas boca abajo, de
manera tal que la última sea la 10. (ordenadas)
 Formas de ubicarse: sentarse enfrente, ponerse al costado un poco por detrás del paciente
(para evitar que el paciente nos vea)

Test:
Dos momentos en la administración
1. La fase de la respuesta
2. La fase de la encuesta

FASE DE RTA:
Hay solo una consigna, no se dice nada más: Única consigna: ¿que podría ser esto?
En ese momento, el sujeto se encuentra en una situación en la que debe resolver un problema
Mientras el sujeto da la respuesta nosotros anotamos textualmente lo que dice el sujeto, o alguna
conducta que parezca llamativa
¿Cómo se anotan las rtas? Todo se anota textual, cn la conducta entre paréntesis. Intervenciones del
psic, se anotan entre corchetes.
Si en esa primera lámina el sujeto da una respuesta y se queda callado, uno le debe decir que tome su
tiempo y observe la lámina que seguro va a encontrar algo más (lo invita al sujeto a dar más
respuestas).
RTAS a las PREGS del SUJETO:
1- Preguntas q se refieren al procedimiento, ej: tengo q decir muchas cosas? Se responden en el
momento, en forma breve y sincera, evitando la inducción
2- Preguntas q desvían de la tarea, ej: ud va a saber con esto que me pasa a mi? Se le aclara q esa
preg se le responderá al finalizar el test.
El rorschach tiene un protocolo para anotar las rtas, que tiene una organización:

Palabras subrayadas: importantes. “Veo una mujer saludando”: no solo vio una persona, sino una pers
saludando: hay un movimiento q persona está percibiendo. En encuesta, DEBE explicarme porque vio
eso.
 Palabras q nos abren un camino para indagar aspectos determinantes gralmente en la rta, q
facilitan trabajo de codificación.
La fase de la ENCUESTA
Objetivo de la encuesta:
En la fase de la encuesta el entrevistador participa e intercambia con el entrevistado sobre las
respuestas, a fin de aclarar y revisar las respuestas dadas. Es una fase delicada porque del correcto
procedimiento en la encuesta dependen los resultados interpretativos del test.
El objetivo de la encuesta es aclarar todo lo necesario para poder codificar la respuesta con la mayor
precisión posible.
La codificación es la traducción en códigos de lo que el sujeto está percibiendo en el momento que da la
respuesta. Si la encuesta no cumple el objetivo la codificación se verá afectada y el resultado del test
perderá confiabilidad y validez.

CONSIGNA DE LA ENCUESTA:
Una vez q junte nuevamente las láminas, cuando el sujeto termina: Tenemos que entender lo que él vio,
por eso seguimos los 3 pasos:
1. Necesito que me ayude a ver exactamente lo que usted vio
2. En que parte de la mancha está lo que vio
3. Que hay ahí que le ha hecho parecer eso que vio
“Ahora vamos a volver a ver las laminas de nuevo. No nos llevara mucho tiempo. Quiero ver lo que ud
ha dicho que ha visto, para estar seguro que lo veo igual que ud. Lo haremos lamina por lamina. Voy a
leerle lo que ha dicho y después quiero que ud me enseñe en que parte de la mancha esta, y
posteriormente, que me día que hay allí que ha hecho que le parezca eso, para que yo tmb pueda verlo
tal como ud lo ha visto. Está claro?

 Importante el silencio en el entrevistador - necesitamos que el sujeto despliega su propio

proceso, para no interferir ni inferir en el sujeto

 EL LOCALIZADOR NO REEMPLAZA LA RESPUESTA VERBAL DEL SUJETO (La expresión verbal tiene
que ser anotada textualmente. Luego, el entrevistador graba la respuesta indicada en el
localizador)

 Es importante subrayar las palabras clave porque después se vuelve a preguntar en la segunda
toma de las láminas.

 Al pedirle al sujeto que nos muestre las cosas como ellos lo ven, creamos una alianza,
trabajamos en conjunto.
COMPONENTES DE LA RTA
 Localización: dnde lo vio
 Determinantes: porque lo vio
 Contenido de la rta: lo que vio
El localizador NO reemplaza la rta verbal q da el sujeto en la encuesta.
Ej:
17/3
Repaso clase anterior: administración del test
 Disponibilidad de tiempo, tranquilidad, espacio físico ordenado
 Disponer de las láminas, ordenadas boca abajo comenzando por la 1era y de hojas blancas
 Disponer del localizador (tiene el esquema de las 10 laminas, sobre el que trabajaremos, pero no
está a la vista del paciente)
 Lugar iluminado (es un test de percepción)
Consigna: En el momento en el que se les da la lámina se les da a su vez la consigna. Se debe tomar nota
de todo lo que el sujeto dice.

Si el test tiene menos de 14 respuestas no es válido. Debemos fijarnos que el sujeto no haya fallado en
ninguna respuesta (“aca no veo nada”)

Una vez administrado, ver que tenemos 14 rtas totales: solo con ese mínimo, es válida su interpretación.
Recién las 14 rtas confirman un estilo de personalidad; los rorschach con menos de 14 rtas, no detectan
el estilo.
Como se procede cuando sucede esto? Consigna “vamos a tener que admin de nuevo pq no tenemos
suficientes rtas” (está en el manual)
Una vez q tenemos el nuevo protocolo, valido x tener 14 o + rtas, vamos a la encuesta.
  Obj de la encuesta: aclarar aquello que no pudimos aclarar.
En las rtas, vamos a obtener una serie de datos importantes.
En la rta, sujeto nos da un contenido que es importante: “veo un pájaro”: pájaro es el contenido.
Necesitamos saber donde lo ve, en que parte de la mancha.
La rta combina una serie de elementos, x eso la debemos tomar textualmente; eso desp se va a traducir
en códigos. Que ve, porque lo que, y el contenido.
Todo aquello que el sujeto dice, nos habilita a preguntar si no lo entendemos.

Ej uso del localizador

 Problema de los protocolos largos: Pacientes que dan muchas respuestas. Después de la quinta
respuesta por lámina, podemos cortar al sujeto (no es necesario tantas respuestas, ya que el
estilo va a seguir siendo el mismo) Las rtas q se dan desp de la 5ta, no cambian el estilo de la
persona: podemos cortar las rtas ahí, y pasar a la siguiente lámina.

 Problema de los protocolos cortos: no son válidos (menos de 14 respuestas)

Pedirle ayuda al sujeto genera una alianza de trabajo muy buena - el sujeto explicándonos su respuesta
y nosotros tratando de entender lo mejor posible lo que nos dice
Ej toma de test en clase:

Con 10 láminas tengo que llegar a 14 rtas. En alguna lámina que da una rta corta, puedo preguntarle por
más cosas que vea ¿Qué otra cosa podrías ver?: insinúo que me de otra rta, repitiéndole de alguna
manera, la consigna inicial.

Si el sujeto en la fase de encuesta agrega nvas cosas que no menciono antes, le preguntamos si es algo
nuevo que vio o lo había visto antes. Si lo había visto antes entonces le pregunto por ello.

31-3

Repasamos preguntas de las actividades 1 y 2:

- PRUEBA DE LÍMITES: instancia q en ocasiones se realiza una vez terminadas las 2 partes de la
administración. En gral, es una instancia no necesaria, sino q solamente se hace en algunas
situaciones en las cuales los sujetos al responder, hacen una encuesta insuficiente.
o Sea pq quedaron cosas sin responder, o pq las respuestas fueron muy difusas

Entrevistador de manera directa, vuelve sobre determinadas rtas para preguntar.

Se toma todo el test, y toda la encuesta; y si en ninguna de las laminas cn rtas esperables, aparece eso,
se vuelve directamente a esa diciéndole al sujeto de hacerla distinta.

Situación q puede tratarse de distintas cosas, como alguna psicopatología o pres q obvio al rta más
común para mostrarse cn algo distinto.

Entre () van las “conductas asociadas”

Los comentarios como: que feo, que miedo etc, se escriben literales cmo parte de la rta.

Las rtas adicionales (2das rtas, dadas en la encuesta), se anotan, pero no se codifican. Las ve después.

MODALIDAD DE PARCIAL: 1° va a ser choice. El 2° es la entrega del protocolo ppio.

Clase 3

SECUENCIA DE CODIFICACIÓN:

Al ppio de la hoja de codificación, hay datos del

paciente: nombre, edad (imp pq marca
cuestiones q hacen a o evolutivo en el estilo de
rta), nivel de estudio q sirve para caracterizar al
sujeto, la ocupación, fecha de administración y
nombré de prof q administra.

Fecha de admin es importante pq las técnicas

tienen un tiempo de validez.
Nro de lámina: en nros romanos (se pone en la 1er rta y desp la cant de rtas que esta tenga)

Nro de rta: nros normales, de manera secuencial y continuada, lamina a lámina.

Nro de localización: aparecen en la tabla A

Determinantes: son las caract q tiene la lámina: pueden ser de color, de forma, de movimiento. Es lo
que ell sujeto nos responde cdo le preguntamos q hay en la lamina q le hace ver eso. Son los elementos
perceptivos de la lamina

FQ: calidad formal, q …

Rtas pares: cdo enuncia 2 cosas q son iguales, x ej, 2 osos.

Contenido: va a estar incluido en la rta del sujeto y tmb en la encuesta. Que es lo que ve.

Rtas populares P: aquellas rtas dadas x la mayoría de los sujetos

Ptaje Z: ptaje q se otorga de acuerdo a la calidad de la rta

CCEE cod especiales: deslices cognitivos q puede tener sujeto al elaborar su rt

LOCALIZACION: hace ref al lugar de la lámina, que dio pie a la rta que dijo el sujeto
Que es lo que ve, y le voy a preguntar A DONDE lo ve, en la encuesta. El sujeto me dará el lugar dnde lo
ve.

La localización puede ser

- W- global (abarca toda la mancha). Rta excluyente, pq vale solo si es completamente global
- D- rta detalle: rta de detalle usal o frecuente, q abarca 1 zona de la mancha. Tiene q ver cn el
porcentaje de pers q utilizan esa zona de la mancha para dar su rta.
- Dd- detalle inusual: abarca zonas de la mancha infrecuentes en cto a la selección de esa zona
para dar la rta. No tiene q ver cn el tamaño de la zona sino cn la frec en q sujetos utilizan esa
parte de la mancha para dar la rta.
- S: rtas dnde sujeto tiene en cuenta apra responder, los espacios en blanco. El espacio nunca va
solo, pq spre la utilización del espacio en bco va a estar en relación a la mancha. Entonces, la
localización de espacio puede ser GLOBAL CN ESPACIO, DETALLE CN ESPACIO O DETALLE
INUSUAL CN ESPACIO (WS, DS, DdS).

Dif entre D y Dd (rel a la frecuencia): preg de parcial

Fila que dice N°- rel cn TABLA A

Cdo la rta es global, no va a figurar en la tabla A

Todas las rtas globales, tienen que cmo nro el 1 (nro 1 arábigo)

Ej lamina 1:
D y Dd NO tiene que ver cn el tamaño

Ej. “Veo dos manos saludando”

Cdo tenga q poner localización: LI, RTA 1, LOCALIZACION: D1 (detalle usual 1)

Si es GLOBAL, en el n° se pone 1. Todas las rtas globales llevan el nro 1. Las otras rtas, llevan el nro q
lleva la tabla A.

DETALLE Dd99: no aparece en la tabla A. Detalle inusual: no usado x casi ningún sujeto, sino q es
particular de esa persona. Tiene manera particular de percibir esa realidad q le muestra la mancha.

Espacios en bco llevan tmb su nro, acompañados x algún código de localización. Ej DdS29

Ej LI: “Veo la cara en toda la mancha y los ojos en los dos espacios de arriba”

- Rta global q incluye espacios en bco: global y le agrego la S (pq en esa rta global, sujeto tuvo en
cta espacios en bco. PERO no se pone Dd pq no dio una rta en detalle sino una global).

A veces, sujetos van armando la rta: dicen x ej, LI: “Esto es una mujer, esto es una mujer que tiene alas,
es como un ángel. Es un ángel, este es el cuerpo y estas sus alas desplegadas”
 - Aca, uso toda la mancha para dar la rta: sumo el cuerpo del medio mas los costados: si bien fue
separando las partes para armar la rta, cdo termina de darla, se ve cmo utilizo todas las partes
de la mancha.

QUE PASA CDO SUJETO UTILIZA 2 DETALLES USUALES PARA DAR 1 RTA- Ej: L3 “Veo 2 personas cn 2
guitarras colgando en la pared”.

En el caso de q esos detalles q utiliza el sujeto, conformen 2 obj separados, se van a enunciar x
separado: D, y en nro: 2 + 9.

Ej: “son 2 mozos levantando una olla, y arriba guirnaldas decorando el lugar”: seria rta GLOBAL

En la TABLA A vamos a encontrarnos cn otros datos, q aun no vamos a usar. En la parte superior de cada
lamina, se vera:

Popular: la localización q tiene que tener la rta, y que sea cualq figura humana

Además, va a tener ptaje Z y el q dice.

Si la rta es 2 detalles usuales diferentes, contenidos dentro de los dibujos y marcas pintadas en la tabla
A: decimos q es detalle usual + detalle usual, es igual a detalle: D, y ponemos la suma de los dos objetos.

En la lámina II, está el D1, y el D2: 2 detalles usuales.

Si el nombra 1 sombrero o 2, no importa: es un D2.

Ej. LII. “Esto es una persona, y lo rojo es una cabeza”.

Acá son 2 detalles usuales (D), pero NO 2 obj separados, sino que conforman un único obj. Entonces D +
D se va a transformar en DD, y será un 99, pq en la tabla A no hay alguna localización para todo eso.

2 detalles usuales conformando un único obj: DD99

Distinto seria: Ej: “Esto son 2 personas y arriba 2 sombreros”: acá son 2 obj separados, y será D+D igual a
D. y nro 1 + 2.

-
Ejemplos:

LI, rta 2, loc WS: la S es pq incluye los espacios en blanco

-

DQ: CALIDAD EVOLUTIVA

Va a dar muestra de cmo se construye la rta, del esfuerzo o la calidad del proceso q implica esa rta q
armo el sujeto. Esa calidad, la forma en q construyo esa rta, puede ser muy simple, o mas compleja y
rica. De acuerdo a ella va a llevar diferentes códigos: 4 maneras diferentes:

- DQ de síntesis: mejor calidad evolutiva: aquella rta en la q sujeto incluye 2 o mas objetos, en la
que 1 de esos por lo menos, tiene forma especifica y los 2 obj estén en relación significativa.
Código: +

Ej: LIII: “Estas son 2 personas que están sirviendo una mesa”: estoy enunciando 2 objetos o +, los 3 obj
tiene forma específica, y además están en relación.

Ej: LIII: “estas son 2 personas q están tocan el agua”. El agua no tiene forma. Pero agua y personas están
en relación, asique VALE.

- DQ ordinario: Va a ser toda rta dnde sujeto enuncia un único obj cn forma específica- definida.
Código: o

Ej: LX: “Esto es un cangrejo”, y señalo el D1 cmo localización.

- DQ vago de síntesis: una rta va a tener este dq cdo la rta cumpla con: ser 2 o mas objetos, q
ninguno de los 2 tenga forma específica y que estén en relación significativa. Código: V/+

Ej: LVI: “Esto es mucha tierra y aca termina en arena”. La tierra ni la arena tienen forma específica, pero
están en relación significativa, porque están tocándose.
 - DQ vago: Código: V. La rta es un solo obj sin forma definida.

Ej: LX: “pintura que se cayó”.

Ej anterior cn los DQ:

Agarrar libro e ir viendo cada una de las codificaciones. Leer texto.

7/4

REPASO

- PREGUNTA: ¿q puede ser eso?

- ENCUESTA: Donde lo ubico y q hay ahí q le hizo parecer lo q vio

CODIFICACIÓN (traducción de rta en códigos): lo 1ero a codificar, es la localización. Es donde lo vio:

sector de la mancha, no importa q vio.

- 2 posibilidades: D, y Dd
- El espacio S va a ir spre en un D, Dd o W

Rtas dnde persona: Une 2 D frecuentes, y forma un solo elemento: L10, D12 D1 “Esto es un cangrejo c
una pinza gigante”: Una sola cosa:

Esto es un Dd99- esta percepción, unida, no la vamosa encontrar unida en la tabla: no existe. Lo común
es ver D1 y por separado D12, cmo dos cosas distintas.

REGLA: detalle frecuente + detalle frecuente, formando un mismo objeto, spre se transforma en un Dd
que va a ser 99
L3: “2 personas levantando algo” NO queda: D9 y D7 osea D (9 + 7), sino D1, pq es frecuente q sean 2
personas cn lo del medio.

Si D7 lo une a la figura humana, transforma la percepción D9: ahí es una persona cn lo del medio: queda
Dd99

REGLA: Detalle + detalle donde ambos conforman una sola figura única: se transforma en Dd

REGLA: Detalle + detalle dnde cada uno mantiene su individualidad pero están relacionados en la rta: se
mantiene como D

L1: DdS30 + DdS29 : ojos y boca del gato: Se mantiene Dd 30 + 29 o 99 depende como se configure en la
tabla

L1: D + Dd ej una mujer D4 + partes de las mangas (pedacito de lámina q no existe): entonces se suma
un Dd: queda Dd99

UN D + DD SIEMPRE TERMINA EN Dd

Ejemplo:

Mariposa en un lienzo blanco: Dd99. La mariposa es global, tomo todo, pero el fondo es un Dd: global +
Dd inexistente, debe priorizar el Dd, asique dd99

CALIDAD EVOLUTIVA:

DQ precisa calidad evolutiva: q grado de evolución perceptual a logrado la persona.

Ej de isla cn agua: es VAGA DE SINTESIS.

La forma en el rorschach puede aparecer de 2 maneras: como forma especifica, o como forma
circunstancial. Isla no tiene una forma definica, no es precisa, pero es un obj cn delimitación específica.

Isla agua ES rel significativa

La forma es DELIMITACIÓN

Ordinaria y vaga: tienen 2 condiciones que cumplir

Síntesis: tienen 3 condiciones que cumplir

COLUMNA DETERMINANTES
Se relacionan cn la pregunta q hacemos nosotros en la encuesta: que hay ahí que le hizo parecer lo que
vio.

DETERMINANTE FORMA_: forma pura: ej un murciélago

DET MOVIMIENTO: hay 3 tipos

DET COLOR CROMÁTICO: puede presentarse en forma pura (sangre xq es rojo), o articulado con forma
(un moño rojo: moño tiene forma y color)

COLOR ACROMATICO: utilización del blanco, negro y gris cmo si fueran colores

SOMBREADO TEXTURA

SOMB VISTA

SOMB DIFUSO

FORMA DIMENSIÓN

PARES Y REFLEJOS; pares (veo 2 cangrejos, 2 personas…), reflejo forma y forma reflejo.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

FORMA: rtas basadas únicamente en la forma.

La forma refiere a 2 aspectos:

1. Forma específica: descripción de obj q tienen una forma definida.

2. Forma por posición relativa: refiere a cdo multiples objetos q gralmente no tienen demasiada
forma, se tocan en la mancha. Se forma delimitación por contacto de las partes.

Forma sola: cdo esta absolutamente sola la forma: no cdo esta acompañada x otros determinantes

Spre signo es F

MOVIMIENTO:
“Pers q levanta bandeja””perro q camina” movimiento movido centralmente

“Piedra q rueda” tiene movimiento pero no causado más q por algo de afuera: es movimiento
inanimado

- Mov humano: M
- Mov animal: FM
- Mov inanimado: m

Movimiento q se produce debe estar sucediendo en el momento: debe ser actual: “2 pers levantando
una bandeja” ok. NO sirve x ej: “2 personas que estuvieron corriendo”.

MOVIMIENTO HUMANO: toda rta humana total o parcial, real o de ficción, q este realizando una acción
presente actual, lleva como código det mov humano: M

En la M ésta incluida la FORMA: persona moviéndose: no es forma, es movimiento humano

MOVIMIENTO ANIMAL: animal entero o parcial, real o de ficción, q esta en movimiento actual. Spre y
cdo sea movimiento de su especie. Código FM

- Hay ciertas condiciones: movimiento acorde cn la especie: ej “perro nadando” está bien, pq el
perro sabe nadar. “Oso bailando” NO, pq los osos no bailan.

MOVIMIENTO INANIMADO:

Rtas q indican actitud cenestésica en objetos inorgánicos e inanimados, cn incapacidad para sentir.

“Un saco colgado de una percha”: hay una tensión particular en la rta: es m
“Un cuero doblado”: hay una tensión particular en la rta: es m

Forma incluida en el movimiento: acá tmb pasa.

“Una persona mirando”: M, mirar es acción de persona

“Una persona mirando ENOJADA”: aca hay un SUBÍNDICE: inicie q ira al lado del símbolo. Activa: si tiene
una gran carga de energía/ Pasivo si es de menor carga de energía. Ej posic de alguien descansando/
animal echado: pasivo.

- Consultar tabla 11 para guias de movimientos

En una misma rta podemos tener 2 subíndices OPUESTOS: EJ L1, mujer en el medio cn dos hombres al
costado. Dos subíndices distintos: mujer es M (la mujer es levantada, pero esta en una postura pasiva).
Los hombres están desarrollando actividad activa. Tengo M pero signos subíndice contrarios: activo y
pasivo

- Regla: cdo en una rta se presentan los signos opuestos activos- pasivo, en objetos DIFERENTES,
se ponen los dos: a-p
- Si corresponden las acciones…. “hombre rascando a una mujer”
- Ej cuadro cn movimiento: p
- Si el mismo objeto realizan acciones act-pas: se pone activo

Escuchar clase

11:4 escuchar

Forma pura v asola cdo es el único determinante de una rta

Si dice dos personas y una mesa en el medio: las personas NO se estan moviendo: va forma pura

Si apsa lo mismo y las personas están hablando alrededor de la meda: va FM, forma incluida en la F y FM
por movimiento humano
COLOR

- Puro:
- Vinculado con la forma: Color Forma. Determinada la rta primariamente x el color, pero q
articula cn la forma: en las q mas se ve, es en la q las rtas se da x contacto.

Ej puesta del sol y pradera verde. Sol q sobresale de la pradera verde. Es color forma.

- Color nombrado:

A veces la persona usa el color como localización y no como determinante

Ej L2 “en lo colorado veo…” ESO NO SE CODIFICA CMO COLOR, pq no lo uso cmo determinante en la rta.

Distinguir entre color puro/ forma color y color forma. En color puro no hay forma

A veces una rta de color puro, esta tocando algo cn forma: entonces cdo lo toca, adquiere x contacto

forma.
L2: osos pelenado manchados de pintura roja. Proximidad hace que rta sea codificada como color forma.
Adquiere secundariamente la delimitación del otro objeto, no lo ponemos x eso como color puro sino
color forma.

A los osos les ponemos FM. Color Forma

Rta global de síntesis, fm activa (osos peleando). Color forma