INTRO. PSICOD.

RORSCHACH

Leila Pestana
Florencia Albarracín

Libros: sistematización y nuevos aportes - fenómenos especiales - interpretación →

Alicia Passalacqua
1er parcial → 05/10
2do parcial
trabajo práctico
Final → oral y un informe

MARCO TEORICO: ESCUELA ARGENTINA RORSCHACH

Hermann Rorschach → psiquiatra suizo, buscaba indagar creatividad, fantasía, el aporte

es llevarlo al terreno de la psicología y diseñar una técnica que permite hacer una
evaluación psicológica, describir aspectos de la personalidad y arribar a un diagnóstico.

LÁMINAS

En total son 10 láminas con manchas impresas sobre un fondo blanco. 5 de esas láminas
son acromáticas, es decir van en una escala de grises. Las otras 5 incluyen el color, 2
incluyen el rojo, mientras que las otras 3 son cromáticas.
Las manchas no tienen un significado exactamente, existen respuestas cliché pero se
puede ver muchas cosas, sin estímulos de bajo nivel de estructuración, permite trascender
cuestiones de época.
La disposición para ver las cosas en general, no tiene que ver con cuestiones epocales sino
por características de personalidad, la podemos llevar a cualquier contexto debido a que
tiene vigencia.
Este test se empieza a aplicar a partir de los 5 años, ya que se requiere una capacidad de
simbolización. Este test tiene una base psicoanalítica. Cuando el profesional muestra la
lámina, muestra estímulos, formas, colores, espacios abiertos en blanco, diferentes diseños,
claroscuros. El sentido se lo da el paciente ya que percibe estímulos, selecciona algunos
con los que va asociar representaciones que previamente van a ser asociadas, cada
estímulo moviliza aspectos internos.

ADMINISTRACIÓN

Materiales:
- Láminas ordenadas del 1 al 10.
- Un cronómetro.
- Planilla de registro.
- Localizadores → fotocopia blanco y negro de las láminas
- Marcadores de colores → para marcar las diferentes respuestas de la lámina.

Cosas a tener en cuenta: número de lámina - tiempo - posición - administración -

encuentro. El encuentro dura aprox. 1hs 30min, se toma el test en un solo día y en una sola
administración.

Etapas:
1. Administración propiamente dicha: Las láminas van apiladas boca abajo, va a
tener características de asociación libre, vamos a registrar lo que la persona nos va
diciendo, las preguntas van en otra etapa. Luego de la primera consigna, se le
entrega al administrado la primera lámina y se procede a registrar: TIEMPO DE
REACCIÓN Y TIEMPO TOTAL POR LÁMINA (des que le damos la lámina hasta que
da la respuesta de la misma lámina) - REGISTRO TEXTUAL DE LAS RESPUESTAS
- POSICIÓN EN QUE FUERON DADAS LAS RESPUESTAS (se escribe con flechas,
la normal para arriba, la invertida con flecha hacia abajo o la posición lateral) -
CONDUCTA Y COMENTARIOS.
2. Interrogatorio o encuesta: entrevista semidirigida, su finalidad es conseguir los
datos que nos hace falta para clasificar las respuestas del entrevistado. Los
localizadores se utilizan para demarcar el área que abarca la respuesta y las
descripciones correspondientes. En la hoja de registro se anotan las preguntas como
las respuestas. Se usan los localizadores marcando uno en cada una de las
respuestas, rodeando el área que ocupa y las descripciones.
3. Examen de límites: se buscan elementos esperables, se prueba la elección de
láminas donde se pide que separe por pilas las láminas y diga cuáles les gustaron y
 cuáles no y el por qué. Se indaga si las respuestas dadas son significativas o no
para el sujeto y su capacidad para el insight.

Consigna:
- 1° etapa: Te voy a mostrar unas láminas para que me digas que podes ver en ellas.
Yo tomo el tiempo, pero no es una prueba de velocidad, así que podes tomarte el
tiempo que necesites para responder. Cuando ya no veas nada más, te pido que
dejes la lámina dada vuelta así (se le indica cómo).
- 2° etapa: Ahora veremos nuevamente las láminas y te voy a hacer unas preguntas
sobre lo que vos viste. Si surgen cosas nuevas, decimales. Y si es posible, trata de
ver algo diferente.
- 3° etapa: ahora le voy a pedir que separe las láminas que le gustaron de las que no
le gustaron -cuando las separe preguntarle- porque le gustaron más esas y porque
no le gustaron las otras.

Preguntas 2° etapa:
1. ¿Dónde lo viste? → marcamos en el localizador rodeando la figura abarcando la
totalidad, si me dice en una parte rodeo esa parte.
2. ¿Por qué le pareció tal cosa? ¿Por qué te pareció? → el objetivo de esa preguntas
tratar de indicar cual de estos estímulos dispararon esta respuesta, algunos hablan
de color, otros de forma.
3. ¿Podría describir lo que vió? → si me dice que ví una máscara, ¿cuáles son las
partes de la máscara? Para ver que está viendo, si esta respuesta tiene adecuación
con la realidad.

IMPORTANTE: AVISAR QUE VAMOS A TOMAR EL TIEMPO, REDUCE

ANSIEDADES. PRETENDEMOS QUE SE ENFOQUE EN CADA UNA DE LAS
LÁMINAS, QUE NO SE DISTRAIGA VIENDO QUE HAY EN LAS OTRAS.

Clasificación del material: proceso posterior a la administración de la técnica y que

consiste en la asignación de signos Rorschach a los componentes de las respuestas que
dan lugar a diferentes categorías de análisis.
 ÁREA CONSIDERADA LOCALIZACIÓN

ESTÍMULO O ASPECTO QUE MOTIVÓ LA DETERMINANTES

RESPUESTA

QUÉ ES LO QUE VIÓ CONTENIDOS

SI SON RESPUESTAS ORIGINALES O FRECUENCIA

CONVENCIONALES

EXPRESIONES DEL DISCURSO O

CONDUCTAS SIGNIFICATIVAS NO FENÓMENOS ESPECIALES
CUANTIFICABLES

Hay respuestas principales (P) y respuestas adicionales (A)🡪 en el registro.

LOCALIZACIÓN

➔ ¿Qué es? el área que tomó la persona para la respuesta. Responde a la pregunta
¿donde lo vió?

De acuerdo al área utilizada, las locaciones posibles son:

1. GLOBALES (W): toda respuesta que abarca la totalidad de la mancha. Las

respuestas globales, son respuestas esperables, nos habla de energía psíquica. Si
el sujeto deja por fuera del sector una mancha, pueden ser:
- Globales Cortadas (Wc): el sujeto manifiesta su propósito de quitar u
omitir un sector. Ejemplo: que la persona nos diga que ve “en todo menos
esto”
 - Globales Incompletas (Wi): el sujeto no lo manifiesta, pero al marcar deja
una parte afuera. Ejemplo: ve los duendes rojos, pero cuando los marca/
señala deja por fuera el gorrito rojo.

La diferencia entre las Wc y las Wi es que las primeras se expresa la intención de dejar por
fuera una parte y en la otra no, las personas que dan respuestas globales cortadas tiene
que ver con personalidades perfeccionistas. En las incompletas tiene que ver con
personalidades evitativas.

Dentro de las globales tenemos:

A. Globales Primarias: la persona percibe un contenido que abarca la

totalidad, por eso es global. Solo ven una cosa en cada lámina. Ejemplo: una
mariposa, una isla, una alfombra. Puede ser:
- Analíticas: el sujeto es capaz de realizar un análisis interno de la
Gestalt. Ejemplo: un murciélago; esta es la cabeza, las alas, el
cuerpo, las patitas (Lámina I)
- Sincrética: contenidos amorfos, indiscriminados de por sí, no
permiten un análisis interno. Ejemplo: humo, una mancha de
humedad (Lámina VI)
- Sintética: el contenido suele ser más elaborado que en las
sincréticas, el sujeto tiene una visión general, no puede explicar ni
analizar con suficiente precisión. Ejemplo: dos payasos (Lámina II) //
dos mujeres mirándose (Lámina VII)
B. Globales Secundarias: interviene dos o más Gestalt. El sujeto visualiza las
partes de la lámina separadamente y las integra en un todo. Puede ser:
- Bilaterales: cuando el sujeto a partir del eje vertical, interpreta la
mitad de la mancha como contenido y lo réplica del otro lado.
Ejemplo: dos payasos (Lámina II) // dos mujeres mirándose (Lámina
VII)
- Combinatorias: el sujeto combina los diferentes detalles de la
lámina en una relación general. Ejemplo: veo dos mozos, que están
sirviendo una mesa, arriba hay un adorno y a los costados las luces
del restaurante. Puede ser:
❖ Si la combinación fue realizada de manera inmediata, es decir
se visualiza desde un inicio → Simultáneas
 ❖ Si la relación procede en etapas, es decir visualiza los detalles
por separado y luego los víncula en una escena →
Sucesivas

Cada respuesta tiene una localización, es global o es detalle, etc. Puede tener varios
determinantes, pero solo puede tener un área.
Sobrevaloración → cuando la persona agrega un contexto o una historia.
Contaminación → verdaderas o atenuadas.
WS → la S es porque menciona el espacio en blanco.

Detalles Usuales (D): aquellas partes de las manchas que son recortables por sus
características gestálticas. Ejemplo: los diferentes colores o separaciones entre sectores de
las manchas permiten distinguir esos detalles a simple vista

Una de las características es que suelen destacarse insularmente como figuras sobre un
fondo blanco, de color o un tono/luminosidad contraste.

La respuestas W se diferencia de las D debido a que las respuestas de detalles

presuponen una mayor riqueza de pensamientos.

Lo usual no es el contenido sino la localización → el sujeto sólo toma en cuenta un sector

de la mancha que es fácil de distinguir para elaborar una respuesta.

Lo esperable en un sujeto es que haya un equilibrio entre las respuestas globales y las de
detalles usuales.

Detalles Inusuales (Dd): son partes de la mancha que no se recortan tan fácilmente y se
presentan con menos frecuencia. Pueden ser:
 - Internos (Ddi): el sujeto ubica su respuesta dentro
de la mancha, sin contacto con los bordes. Ejemplo:
ve una cara dentro de la lámina del monstruo. Son
detalles que no están en contacto con los bordes

- Externos (Dde): la respuesta del sujeto se encuentra solamente en los bordes de

los contornos, evitando incluir la superficie de la mancha.
- Pequeños(Ddd): el área elegida es una pequeña saliente o zona aislada, como si
fueran manchas periféricas

- Raros (Ddr): una manera poco común de integrar zonas o recortar la mancha, que
no siguen características gestálticas.

Espacios en blanco (S): puede ser acompañado por otras localizaciones. Ejemplo:
puede estar presente una respuesta W o de detalles
 A la izquierda la global y a la derecha la detalle

Para clasificar anotaremos la localización correspondiente acompañada de una S. Va ir por

delante si el sujeto hizo mayor foco en el espacio en blanco y luego considera la mancha,
irá después si es la inversa.

SD → cuando incluye un detalle, arranca con lo blanco.

SD → cuando una parte del detalle y luego toma lo blanco.

WS → respuesta totalizadora que incluye el espacio blanco, pero sin partir de casos de SW.
Ejemplo: el hueso de la cadera con los agujeros. En esta lámina me dijiste que viste una
máscara. ¿Dónde te pareció? Por la forma general. Esta sería la parte que va sobre la cara,
acá el espacio para los ojos y para la boca

SW → el sujeto parte de un espacio blanco para luego alcanzar la global. Ejemplo: una
máscara, por los agujeros para los ojos. Una cabeza de zorro por los ojos. Es importante
aclarar que en este sentido, el espacio en blanco puede ser utilizado como fondo o
fusionado con las partes coloreadas de la lámina , constituyendo de esta forma un
fenómeno especial. Por ejemplo, me dijiste que habías visto cuatro fantasmas bailando en
la oscuridad. ¿Dónde lo ves? Los fantasmas son estos (señala lo blanco) y toda la mancha
sería la oscuridad. ¿Por qué te parecieron fantasmas? Por lo blanco y oscuridad por lo
negro

DW → los examinados parten de un detalle usual para extender su interpretación a la

totalidad. Ejemplo: una rana por las patas

DddS → detalles pequeños. Ejemplo: parecen islas del mar porque esto parece como islas,
entonces el fondo blanco me hizo pensar en el mar

SDdd → Ejemplo: oso polar con un pedazo de tronco en la boca

DdiS → Ejemplo: cara con ojos, las zonas internas son los ojos

SDdi → Ejemplo: bailarinas con túnicas blancas, en un decorado

DdeS → Ejemplo: acantilado al borde del D naranja superior como costa acantilada y el
fondo blanco el mar

SDeS → Ejemplo: fantasmas entrando a una gruta

Fenómenos Especiales: una combinación entre la mancha y el espacio en blanco.

- FFF → fusión figura fondo. Cuando el espacio en blanco se deja de ver como fondo
o agujero y está en el mismo plano que la mancha. Ejemplo: los ojos no son
espacios en blanco, sino son los ojos del zorro
- IFF → inversión figura fondo. Lo blanco pasa a ser el protagonista y el resto pasa a
un segundo plano.
1. Confabulación: la persona parte de un sector de la lámina y luego
generaliza. Ejemplo: el cangrejo, donde la persona empieza hablando de
estos y luego lo lleva a toda la lámina. Entonces el determinante va a ser -+ y
el fenómeno sería confabulación.
2. Contaminantes: aquellas respuestas en las cuales mezcla, une uno o dos
conceptos.
A. C. Atenuada: la persona puede discriminar las partes en el dibujo.
Se clasifican en signos -+
B. C. Verdaderas: hay una fusión entre ambos de tal manera que es
imposible.

DETERMINANTES
 ➔ Se refiere a qué motivó la respuesta. Se indagan las preguntas cómo: “¿Por qué le
pareció …?” “¿Qué de la lámina le dio la idea de…?”

Generalmente el determinante más frecuente es por la forma:

Determinante Forma (F): el sujeto debe guiarse por el aspecto formal de la mancha, la
persona describe lo que ve por la forma dejando de lado el movimiento y el color. Ejemplo:
“una mariposa; por la forma” (Lámina V) // “dos personas; por la cabeza, los brazos, las
piernas” (Lámina III)

Calidad Formal: el grado de ajuste entre lo que el sujeto percibe de la lámina, las
cualidades formales de la mancha y las cualidades convencionales del concepto en la
realidad.Las calidades formales pueden ser:

- Exactas (+): el concepto es definido y su forma bien vista, hay una correspondencia
entre lo que el sujeto ve y la forma de la mancha. Ejemplo: un murciélago (Lámina V)
- Imprecisa (+-): la persona no lo puede definir muy bien, no puede ser acompañada
con una descripción precisa.
A. indefinido: bichos, hojas, animales y no sabe cuál. o puede ser una forma
cualquiera como una piedra, nube, algodón.
B. El concepto tiene cierta adecuación pero va acompañado de una descripción
imprecisa o pobre. Ejemplo: Ej: figura de personas (Lámina III)
- Parcialmente inexactas (-+): en el concepto percibido hay una parte bien vista y el
resto no se ajusta, está distorsionada. Ejemplo: la cara de un gato; porque la parte
de arriba parecen bigotes (Lámina VI)
- Inexactas (-): no corresponden entre las cualidades formales del concepto percibido
con la mancha. Mal vistas o totalmente arbitrarias. Ejemplo: un elefante (Lámina V)

Dos fenómenos especiales que implican la calidad formal:

1. Confabulaciones: cuando el sujeto parte de un sector de la mancha

visualizando algo allí que puede estar bien visto o no y luego generaliza de
manera forzada su interpretación al resto, el contenido termina siendo mal
visto. La calidad formal es negativa o parcialmente inexacta. Ejemplo: un
cangrejo “en todo; ´porque primero vi esta parte que parecen pinzas,
entonces supuse que sería un cangrejo”
2. Contaminaciones: aquellas respuestas en las cuales el sujeto mezcla, une
dos o más conceptos en uno. Puede darse dos tipos:
a. Contaminaciones verdaderas: los conceptos están supuestamente
en el mismo lugar, la fusión entre ambos es de tal manera que es
 imposible diferenciarlos. Son siempre de calidad formal negativa.
Ejemplo: vaca pastando “donde el detalle verde es tanto el pasto
como la vaca” (Lámina IX)
b. Contaminaciones atenuadas: hay una tendencia a mezclar los
conceptos, pero no están totalmente superpuestos como en el caso
anterior. Puede diferenciar las partes que corresponden a cada uno.
Ejemplo: una mujer con alas de pájaro “En todo. En el medio veo la
mujer y tiene alas a los costados” (Lámina I). Se califican con calidad
formal parcialmente inexacta. Excepto que el sujeto se refiera a
figuras mitológicas, en este caso se califica como exactas. Ejemplo:
un caballo con alas; sería el pegaso (Lámina IV)

Determinante Movimiento (M): los movimiento no están presentes en las láminas, pero
el sujeto tiende a proyectar acciones en sus interpretaciones. Los movimientos están
relacionados con el mundo interno del sujeto. Ejemplo:Veo dos nenas que están saltando.”
Al encuestarlo dice: “Parecen nenas por la forma que tienen” (Lámina VII)

No se le debe preguntar a la hora del interrogatorio sobre la idea de ese movimiento. Para
clasificar el movimiento se tiene en cuenta la acción visualizada y ella da lugar a tres
determinantes relacionados con el movimiento:
- Movimiento Humano (M): toda acción humana, realizada por personas o partes
de ellas. Ejemplo: Ej: dos personas cocinando (Lámina III) // nenas jugando (Lámina
VII) // caras de personas gritando (Lámina VII). Puede ser:
A. Activos (Ma): bailando, caminando, corriendo, jugando, levantando los
brazos, charlando.
B. Pasivos (Mp): parado, sentado, durmiendo, mirando.

Se considera M a todo movimiento antropomórfico proyectado en animales. Se le

clasifica con M en la columna de determinantes, anotamos “M en A” en la columna
de Fenómenos Especiales. Ejemplo: “Ositos conversando” // “Elefantes dándose un
beso”

El determinante M presupone una forma implícita en el concepto visto y de acuerdo

al grado de ajuste o adecuación de ese concepto con la realidad (calidad formal), los
movimientos humanos serán:

- Ma + —----> Mp +
- Ma +- —----> Mp +-
- Ma -+ —----> Mp -+
 - Ma - —----> Mp -
- Movimiento Animal (FM): toda acción animal realizada por animales. Ejemplo:
dos felinos escalando (Lámina VIII- detalles laterales) // murciélago volando (Lámina
V) // caras de animales aullando (Lámina VIII-detalle inferior)

También se considera FM a todo movimiento propio de los animales proyectado en

personas. Ejemplo: mujer volando // personas volando. Se califica FM en la columna
de determinantes, y en la columna de fenómenos especiales “FM en H” que
significa Movimiento Animal en Humanos.

De acuerdo con el grado de ajuste o adecuación del concepto percibido con la

realidad (calidad formal), los movimientos animales serán:

- FM +
- FM +-
- FM -+
- FM -
- Movimiento Inanimado (m): calificamos toda acción referida a: objetos, fuerzas
de la naturaleza, movimientos involuntarios (espasmos, cayéndose). Ejemplo: una
moto andando, corazón latiendo, puerta abriéndose, persona animal cayendo, nubes
disipándose, el movimiento de las olas, avión volando.

Predominio formal: el nivel en que está presente la forma, es el marco formal del
concepto. Si el sujeto pudo o no integrar el estímulo a un concepto con una forma
definida, estable, en la realidad. Se puede clasificar:

- Fm: el movimiento ha sido visualizado en un concepto definido, con una

estructura formal estable.
Ejemplo: lámpara balanceándose;
persona o animal cayéndose
- mF: el movimiento tiene cierta
delimitación, pero es inestable,
puede adoptar diferentes formas.
Ejemplo: mancha
desparramandose // piedras
cayendo
- m: carencia de forma, la persona no le da una forma, no hay límite formal en
el concepto referido. Ejemplo: explosión // humo subiendo // agua cayendo
Calidad formal:
 - Fm+ → referencia a una figura definida, quiero saber si se ajusta o no a la
realidad lo que ve
- Fm+- → la estructura ya está dada, pero le falta cierta precisión. Ejemplo:
animal cayendo, pero no específica cuál animal
- Fm-+ → el concepto es definido, hay una parte que se adecua a la realidad y
otra que está distorsionada. Contaminaciones (hay una mezcla de especies.
Ejemplo: una mujer con alas) y confabulaciones.
- F- → cuando lo que dice no tiene nada que ver. Ejemplo: en lo azul ve un
elefante que se está cayendo
- mF+- → cuándo la forma no está tan determinada o el precepto puede tener
una forma indefinida.
- m → no hay ninguna forma poniéndose en juego. Ejemplo: humo subiendo

NOTA: siempre el determinante sea puro, es decir, carente de forma, no lleva calidad
formal.

Determinante Color (C): estamos hablando del componente cromático (azul, verde, rojo)
que se diferencia de los acromáticos (negro). Los colores son estímulos que tienen mucha
presencia en la lámina, se espera que el sujeto de respuestas basadas en el color. Ejemplo:
un moño rojo // agua por el color celeste // flores amarillas

NOTA: a veces las personas mencionan el color, pero en este caso lo están usando para
localizar. Es decir, el color no le dio la idea entonces no se clasifica con C.

Predominio formal:

- FC → el color ha sido integrado a un concepto definido, forma estable.

Ejemplo: moño rojo // pino por el color // gusano verde
- CF → el concepto percibido tiene cierta delimitación, es inestable, puede
adoptar diferentes formas. Ejemplo: mancha de tinta roja // llamas de fuego
por el color
- C → se clasifica color puro cuando hay carencias de forma, no hay límite
formal en el concepto. Ejemplo: fuego por el color // cielo celeste // sangre
porque es rojo
 Calidad formal:

- FC+
- FC+-
- FC-+ → una parte está bien vista y otra no.
- FC- → El concepto de la forma no tiene ninguna correspondencia. Ejemplo:
donde se ve un moño la persona te dice que ve un gato rojo
- CF+- → color forma, predomina el color sobre la forma.
- C → sin calidad formal.

NOTA: cuando el determinante sea puro, carente de forma no lleva calidad formal.

Clases de color:

- Color Forzado (for): el sujeto forza el color que está en la lámina adjuntando
el concepto percibido, aún cuando no es el color que tiene en realidad.
Ejemplo: leones rosas // toros verdes
- Color Simbólico (simb): el color se utiliza como símbolo individual o
universal. El color adquiere un plus de significación al estar referido a un
sentimiento, valor o contenido abstracto. Ejemplo: Dos corazones que
representan la pasión, porque para mí el rojo significa pasión
- Color Arbitrario (arb): se da casi exclusivamente en contenidos geográficos
o científicos, donde el color se utiliza para distinguir áreas dentro del
concepto. Ejemplo: El mapa de América, cada país está pintado de un color
diferente
- Color Nombrado (Cn): el sujeto nombra colores percibidos, sin asociarlos a
ningún contenido; si luego elabora una repuestos se anota como F.E.
Ejemplo: aca veo rosa, marrón y rosa
- Descripción de Color (C des): la maención de los colores se realiza a
traves de una descripción más tecnica. Ejemplo: aca veo un rosado intenso,
un color sepia y un azul marino