LEARNING SESSION

TITLE: Going to the cinema

I. GENERAL INFORMATION
Docente: María Guarniz Flores
II. EXPECTED LEARNING:

Produce textos orales en inglés sobre ir al cine con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel
COMPETENCIES CAPACITIES INDICATORS
Gestiona su aprendizaje de Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y Organiza sus ideas en
manera autónoma. cohesionada. oraciones para ir al cine
GOING TO THE CINEMA.

I. STAGES OF THE SESSION (STRATEGIES)

STAGES STRATEGIES RESOURCES TIME
La docente da la bienvenida a los estudiantes y declara las 15
normas de convivencia y la evidencia de aprendizaje durante mint
OPENINGS el desarrollo de clases.
Muestra una frase “GOING TO THE CINEMA” e invita a
participar a través de lluvia de idea.
La docente motiva a los estudiantes a mencionar tipos de Pizarra
peliculas. Plumones
La docente hace entrega de 6 imágenes e invita a los Papelotes
estudiantes a rotularlos en forma ordenada, luego practican Figuras
la pronunciación. Limpia tipo
La docente realiza una pregunta de modo que permita activar
el conflicto cognitivo en los estudiantes.
¿De estas peliculas que observan, cuáles son las mas
recomendables? Why?
Los estudiantes responden en forma de lluvia de ideas.
SEQUENCING La docente comparte material en pdf 60
Pizarra
Asimismo, la docente coloca un audio sobre Going to the mint
Plumones
cinema. La docente motiva a los estudiantes a clasificar y
Tiras de papel con
pegar tiras con expresiones de acuerdo a los títulos.
los estudiantes trabajan en pares, invita a participar en lluvia expresiones

de ideas, y consolida las respuestas en la pizarra con la Limpia tipo Hojas

participación de los estudiantes. Practican en voz alta. impresas en pdf
La docente refuerza la pronunciación del idioma ingles.

An Emerging New Paradigm: Pedagogical Processes of the Learning Session Dra. Consuelo Tantaleán Smith
 Posteriormente, la docente indica completar un dialogo partir
de una ficha de trabajo, luego la docente refuerza y consolida
el trabajo e invita a leer.
La docente refuerza la pronunciación.
CLOSINGS Los estudiantes reciben indicaciones para elaborar sus 15

picktocharts en inglés para promover el tipo de película mint

recomendar a los adolescentes. Pizarra

Los estudiantes reflexionan acerca de su aprendizaje. Plumones

¿Cuál es la importancia de interactuar en inglés?, Hoja de trabajo

menciona 3 palabras nuevas que aprendió. en pdf.

What did I learn about emotions?• How did I learn it? What
helped me understand?• What difficulties during the
development of the activities?• How did I overcome it? •
Can I apply it in my daily life?

IV.HOMEWORK
It’s optional.
Assign effective homework. Assign Homework: worksheet about Zero contional and emotions.
V.EVALUATION
Formative evaluation The goal of formative assessment is to monitor student learning to provide ongoing
feedback that can be used by instructors to improve their teaching and by students to improve their learning.
The student will make a coevaluation.
Summative Evaluation
The goal of summative evaluation is to evaluate student learning at the end of an instructional unit by
comparing it against some standard or benchmark.
The student will make a coevaluation.

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