Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes

Tie
Momentos Actividades estratégicas Recursos mp
o

El docente saluda cordialmente a los estudiantes, luego establecen los

acuerdos de convivencia para preservar una buena convivencia (mantener el
respeto mutuo entre alumnos y docente, mantener un buen comportamiento,
pedir levantar la mano para hablar, respetar cuando el alumno está hablando y
cuando el docente lo hace) en el salón de clase, los cuales se deberán tener en
consideración antes, durante y después de la sesión.
TV
MOTIVACIÓN: 25
INICIO Diapositiv min
El docente presenta una presentación PPT, en formato PNG, el cual se as
proyectará en la TV del aula.

Posteriormente se hacen una serie de preguntas: ¿qué es lo que estamos

observando? ¿Qué características tiene la imagen?

Los estudiantes participan voluntariamente al visualizar las diapositivas.

Se recolectan los saberes previos. Para luego lanzar la pregunta: ¿debido a que
causar se presentan esos fenómenos?

DESARROLLO RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Hojas 90

bond min
Se apertura la presentación con fichas informativas (material educativo), EL
CLIMA, se reflexionará acerca de información presentada, y la misma fue Fichas
recopilada del texto escolar Historia geografía y economía I secundaria. Para Informati
poder interiorizar dicha información, los alumnos realizan la lectura en voz alta vas
según el orden indicado por el docente. (Esto tendrá como resultado la
Plumones
atención necesaria por parte de los estudiantes).

Posteriormente, el docente indica que los estudiantes formen equipos de 5

integrantes, para poder elaborar el trabajo que está por designar a
continuación.

Se les indica que visualicen el siguiente video: dura unos

CONSTRUCCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Al finalizar con la motivación interpersonal, en el que los estudiantes tomaban

en cuenta las opiniones de cada uno de sus compañeros, el docente brinda las
indicaciones para la elaboración del producto de Sesión, el cual es, elaborar un
organizador de información. Para ello, brinda las siguientes indicaciones:

 Forman equipos de 6 estudiantes.

 Adquieren todos los materiales puestos en el estante del aula,

(hojas bond, colores, plumones, reglas, goma, imágenes).
  Cuando ya tengan al alcance todo el material con el cual se
trabajará, da las indicaciones sobre el trabajo a realizar.

 El tiempo será de 25 minutos, deberán exponer todos, dando cada

uno la conclusión entendida individualmente.

Aclara las pautas que deben tener en cuenta para dicha presentación, tanto
como la tonalidad de voz, seguridad, postura; la precisión y claridad con la que
deben expresar sus ideas.

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO:

Mientras que los estudiantes realizan la actividad, el docente ofrece ayuda para
quienes tengan alguna duda sobre el desarrollo de la actividad.

En conjunto, el docente junto y los estudiantes, cierran el desarrollo de la

temática con las ideas fuerza y brindando retroalimentación para esclarecer
algunos puntos que no se hayan comprendido.

Como punto de evaluación, el docente presenta las preguntas de escalera

metacognitiva que cada estudiante deberá realizar

METACOGNICIÓN

 ¿Creen que es importante el clima en el lugar donde vivimos?

 La situación climática de nuestro país, ¿con lo que aprendimos

podemos entenderlo mejor? ¿Por qué?

TRANSFERENCIA Plumones 20
CIERRE
Pizarra min
Al finalizar con la presentación de los productos, busca que los alumnos
puedan entender que es el clima y como se origina. Para poder dar una
explicación al clima de la localidad.

CONECTAR (APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, ¿POR QUÈ Y PARA QUÈ?)

RETROALIMENTACIÒN

El docente de forma explícita les aclarara algunas dudas que tengan o lo que no
han entendido sobre el tema tratado.

Para finalizar, el docente felicita el trabajo y la participación de los estudiantes y

pide aplausos para para estimular el esfuerzo y las ganas de querer seguir
aprendiendo.