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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 33 OCTUBRE

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : Séptimo año Básico
Unidad temática : “Los sentimientos”

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un poema.
Identificar figuras literarias.

Aprendizajes esperados:
Lectura:
Interpretar poemas, considerando: impresiones personales frente a la lectura,
figuras literarias (comparación, personificación, aliteración, hipérbole y
onomatopeyas), significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.
Comunicación oral.
Recitar o narrar en voz alta textos poéticos o narrativos: memorizando
previamente los textos poéticos.
Contenidos:
Poemas.
Rimas.
Figuras literarias.

Actividades:
Inicio:
Alumnos realizan hipótesis sobre poema " La primavera besaba" de Antonio
Machado.

Desarrollo:
Alumnos leen poema.
Alumnos responde guía de aprendizaje.
Alumnos comprueban sus hipótesis.
Alumnos identifican tipo de texto.
Identifican rima.
Identifican figuras literarias, observan PowerPoint con algunas figuras literarias.
Identifican función del lenguaje.

Cierre
: Alumnos revisan sus guías y las complementan. Comentan sobre las diferentes
figuras literarias que podemos encontrar en un texto lírico.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Identificar
características de las figuras literarias.
Tarea: memorizar poema para la próxima clase.

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1
 GUÍA DE APRENDIZAJE
“Los sentimientos”

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un poema. Identificar figuras literarias.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la guía:

LA PRIMAVERA BESABA...

La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.

Las nubes iban pasando

sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.

Bajo ese almendro florido,

todo cargado de flor
-recordé-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.

Hoy en mitad de la vida,

me he parado a meditar...
¡Juventud nunca vivida,
quién te volviera a soñar!

Autor del poema: Antonio Machado

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

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2. ¿Cuál es el propósito del texto?

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3. ¿Cuál es el objeto lirico del texto?

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4. ¿Cuáles son palabras que riman en el poema?
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5. ¿Qué figuras literarias puedes identificar en el poema?

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6. ¿Qué crees tú que quiere decir el hablante lírico "Las nubes iban pasando sobre
el campo juvenil"?
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7. ¿Qué función del lenguaje predomina en la última estrofa del poema?

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8. ¿Por qué el hablante lírico maldice su juventud?

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9. ¿Qué desea volver a vivir el hablante lírico?

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10. ¿Qué edad crees tú que podría tener el hablante lírico? ¿Por qué?
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 PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 33 OCTUBRE

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : Séptimo año Básico
Unidad temática : “Los sentimientos”

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un poema.
Identificar funciones del lenguaje.

Aprendizajes esperados:
Lectura:
Interpretar poemas, considerando: impresiones personales frente a la lectura,
figuras literarias (comparación, personificación, aliteración, hipérbole y
onomatopeyas), significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.
Comunicación oral.
Recitar o narrar en voz alta textos poéticos o narrativos: memorizando
previamente los textos poéticos.
Contenidos:
Poemas.
Funciones del lenguaje.

Actividades:
Inicio:
Docente pide a los alumnos reconozcan figuras literarias en versos escritos en
pizarrón.
Alumnos identifican figuras literarias y dan a conocer en qué consiste.(
simple como una lámpara., y el agua se desliza presurosa y alegre por las
piedras).

Desarrollo:
Alumnos leen poema.
Alumnos responde guía de aprendizaje.
Alumnos identifican tipo de texto.
Identifican rima.
Identifican figuras literarias, observan PowerPoint con funciones del lenguaje.
Identifican función del lenguaje.

Cierre
: Alumnos revisan sus guías y las complementan. Comentan sobre las diferentes
figuras literarias que podemos encontrar en un texto lírico.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Identificar
funciones del lenguaje.
 GUÍA DE APRENDIZAJE
“Los sentimientos”

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un poema. Identificar funciones del lenguaje.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la guía de trabajo:

NOTAS DE
VIAJE
Nicanor Parra

Yo me mantuve alejado de mi puesto durante años

Me dediqué a viajar, a cambiar impresiones con mis
interlocutores Me dediqué a dormir;
Pero las escenas vividas en épocas anteriores se hacían presentes
en mi memoria.
Durante el baile yo pensaba en cosas absurdas:
Pensaba en unas lechugas vistas el día anterior
Al pasar delante de la cocina,
Pensaba un sinnúmero de cosas fantásticas relacionadas con mi
familia;
Entretanto el barco ya había entrado al río
Se abría paso a través de un banco de medusas.
Aquellas escenas fotográficas afectaban mi
espíritu, Me obligaban a encerrarme en mi
camarote;
Comía a la fuerza, me rebelaba contra mí mismo,
Constituía un peligro permanente a bordo
Puesto que en cualquier momento podía salir con un contrasentido.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A. poema
B. canción
C. autobiografía
D. biografía

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. entretener
B. expresar sentimientos
C. dramatizar
D. informar

3. ¿A qué se dedicó el narrador?

A. a escribir
B. a descansar
C. a viajar
D. a dormir
4. ¿Qué le sucedía en su vida con lo que había vivido antes?
A. no las recordaba
B. se les hacían presente en la memoria
C. le causaban alegría
D. no le gustaba pensar en eso.

5. ¿Qué pensaba en relación a su familia el narrador?

A. no se recordaba de ella
B. no la extrañaba
C. la odiaba
D. un sin número de cosas fantásticas

6. ¿Qué le afectaba el espíritu al narrador?

A. cuando el barco entraba al mar
B. cuando el barco entraba al río
C. cuando el barco se abría paso entre un banco de medusas.
D. b y c.

7. ¿En que viajaba el narrador?

A. en bus
B. en tren
C. en barco
D. en avión

8. ¿Por qué el narrador era un peligro a bordo?

A. porque podía cometer un error en cualquier momento
B. porque sufría de vértigo
C. porque se mareaba al navegar
D. ninguna de las anteriores

9. ¿Qué función del lenguaje predomina en este tipo de texto?

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10. Te invito a observar un PowerPoint de las funciones del lenguaje, registra en tu

guía la información presentada:
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 PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 33 OCTUBRE

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : Séptimo año Básico
Unidad temática : “Los sentimientos”

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un poema
Identificar figuras literarias y función del lenguaje en un texto lírico.

Aprendizajes esperados:
Lectura:
Interpretar poemas, considerando: impresiones personales frente a la lectura,
figuras literarias (comparación, personificación, aliteración, hipérbole y
onomatopeyas), significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.
Comunicación oral.
Recitar o narrar en voz alta textos poéticos o narrativos: memorizando
previamente los textos poéticos.

Contenidos:
Poemas.
Figuras literarias.

Actividades:
Inicio:
Docente pide a los alumnos reconozcan función del lenguaje en algunos tipos de
texto u oraciones
Alumnos identifican funciones del lenguaje.

Desarrollo:
Alumnos leen poema de Pablo Neruda.
Alumnos responde guía de aprendizaje.
Alumnos identifican tipo de texto y propósito.
Identifican rima.
Identifican sentimientos que se expresan en el poema.
Identifican figuras literarias.
Identifican función del lenguaje.
Definen palabras de vocabulario.

Cierre:
Alumnos revisan sus guías y las complementan.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Identificar
funciones del lenguaje y figuras literarias en textos liricos.
 GUÍA DE APRENDIZAJE
“Los sentimientos”

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un poema.
Identificar figuras literarias y función del lenguaje en un texto lírico.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la guía de trabajo:

Pablo Neruda

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada,

y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.»

El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Yo la quise, y a veces ella también me quiso.

En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.

La besé tantas veces bajo el cielo infinito.

Ella me quiso, a veces yo también la quería.

Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.

Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella.

Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.

Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.

La noche está estrellada y ella no está conmigo.

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.

Mi alma no se contenta con haberla perdido.

Como para acercarla mi mirada la busca.

 Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.

La misma noche que hace blanquear los mismos árboles.

Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.

Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.

Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.

De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.

Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.

Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.

Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.

Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos

Mi alma no se contenta con haberla perdido.

Aunque éste sea el último dolor que ella me causa,

y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.

1. ¿Qué sentimientos expresa el l hablante lírico del texto?

A. Melancolía
B. Ansiedad
C. Alegría
D. Todas las anteriores

2. ¿De qué habla el poema?

A. De la mujer amada y ausente
B. De una mujer desdichada
C. De una mujer muerta
D. De ninguna mujer

3. “El viento de la noche gira en el cielo y canta”......encontramos la siguiente figura

literaria :
A. Personificación
B. Comparación
C. Hipérbole
D. Ninguna de las anteriores
4. Según el poema podemos deducir que es:
A. De noche está nublado
B. De día está despejado
C. De noche está despejado
D. De día está nublado.

5. “Oír la noche inmensa”.....se presenta la siguiente figura literaria:

A. Personificación
B. Comparación
C. Hipérbole
D. Ninguna de las anteriores

6. Cuál propósito del texto

A. Contar una experiencia personal.
B. Informar acerca de su relación.
C. Opinar acerca de la naturaleza del amor
D. Expresar sus sentimientos.

7. La palabra “infinitos” puede ser reemplazada por:

A. Grandes
B. Excesivos
C. Indeterminados
D. Todas las anteriores

8. En cuál de las siguientes frases del texto existe una comparación

A. Sus ojos infinitos.
B. Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.
C. Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.
D. El viento de la noche gira en el cielo y canta.

9. No Corresponde a una personificación:

A. Sus ojos infinitos.
B. Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.
C. Mi voz buscaba el viento para tocar su oído
D. El viento de la noche gira en el cielo.