COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL “SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR” PLAN DE CLASE No.

6 DATOS INFORMATIVOS: Área: Lengua y Literatura Año lectivo: 2011-2012 Título del bloque: Poesía de amor Docente: Año de EGB: Décimo Destreza: Escribir poemas de amor desde sus propiedades y utilizar para ello recursos literarios eficaces.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. EJE DE APRENDIZAJE: Literatura EJE TRANSVERSAL: El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas, local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA CLASE: • Producir poemas de amor, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua para valorarlos como fuente de deleite. CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS
• Microhabilidades del

TIEMPO
(N° períodos )

RECURSOS PROCESO DE LA CLASE Inicio – Realizar un juego de preguntas y respuestas o una lluvia de ideas sobre ¿Qué aspectos se deben tomar en cuenta para escribir un poema de amor? – Dar a conocer el objetivo de la clase. – Motivar y generar un ambiente propicio para la creación literaria. – Planificar: formular el

EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMEN TOS de

proceso de escribir: • Planificar – Formular el propósito para escribir un poema de amor y la o el destinatario. – Definir el tema o motivo lírico. – Establecer el objeto lírico y la actitud lírica.

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• Texto del Solicitud de Lista cotejo estudiant productos e, Lengua y Literatura 10, pp. 144 y 145 • Audios de música ambiental y poemas de amor

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• Selecciona una de ellas. revisar la estructura de los 2 propósito para escribir un poema de amor y la o el destinatario. seleccionarlas. – Pensar en el tipo de ideas que se quieren expresar en el poema. • Redactar – Decidir si el poema de amor se va a escribir desde la línea tradicional o la contemporánea. definir el tema o motivo lírico (¿qué sentimiento o emoción se desea expresar?).– Determinar el hablante lírico. ordenarlas. establecer el objeto lírico (¿qué ser. ¿será una voz en concreto o solamente una voz narrativa?). ¿será una expresión objetiva o subjetiva?). • Revisar – Leer. objeto o situación inspirará el poema?) y la actitud lírica (¿desde qué persona gramatical se expresarán las ideas?. Desarrollo – Dirigir la observación y el análisis de los ejemplos y acompañar al estudiante en el proceso de escribir – Seguir las instrucciones dadas para escribir un ACROSPOEMA: • Piensa en palabras o frases sugestivas. determinar el hablante lírico (a través de quién se expresarán las ideas?. pensar en el tipo de ideas que se quieren expresar en el acrospoema. seleccion ados • Libros de poemas • Lista de cotejo 2 . jerarquizarlas. – Escuchar los audios de fondo y redactar el acrospoema siguiendo las instrucciones y utilizando los recursos literarios para darles expresividad y cumplir con el propósito comunicativo y para obtener el primer borrador.

creatividad y que refleje claramente lo que se quiere expresar. si el título concuerda con el tema. • Redáctalo utilizando los recursos literarios más adecuados para darles expresividad y cumplir con el propósito comunicativo y para obtener el primer borrador. – Rehacer si fuese necesario para lograr que el poema tenga ritmo.versos. • Escucha los audios de fondo • Busca en diferentes libros de poemas versos que completen el acrospoema. – Observar si la puntuación concuerda con las normas establecidas. – Comprobar • Escríbela de manera vertical. observa si la puntuación concuerda con las 3 . revisa la estructura de los mismos. con el ritmo y con los recursos literarios utilizados. • Decide si el acrospoema lo vas a escribir desde la línea tradicional (siguiendo las normas de la métrica y la rima) o la contemporánea (con mayor libertad en el uso de las convenciones de escritura). – Hacer llegar el texto a la o el destinatario. musicalidad. – Leerlos en voz alta para sentir como suenan. • Publicar – Poner el texto en un formato final. • Lee el acrospoema para sentir como suenan los versos.

Es decir. y. irte dando cuenta qué mezcla.normas establecidas. se autoevaluarán con una lista de cotejo. se leerán las producciones poéticas (acrospoemas). qué combinatoria elegir para que el texto adquiera cierto ritmo. se entregarán a la o el destinatario. dedícale el tiempo necesario para probar. con el ritmo y con los recursos literarios utilizados. y. rehace si fuese necesario para lograr que el poema refleje claramente lo que se quiere expresar. qué poda. cierta soltura y originalidad. Cierre – Finalmente. experimentar. ____________________ Vicerrector ____________________ Director de Área ________________________ Coordinador Pedagógico ________________________ Docente 4 .

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