COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL “SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR” PLAN DE CLASE No.

6 DATOS INFORMATIVOS: Área: Lengua y Literatura Año lectivo: 2011-2012 Título del bloque: Poesía de amor Docente: Año de EGB: Décimo Destreza: Escribir poemas de amor desde sus propiedades y utilizar para ello recursos literarios eficaces.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. EJE DE APRENDIZAJE: Literatura EJE TRANSVERSAL: El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas, local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA CLASE: • Producir poemas de amor, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua para valorarlos como fuente de deleite. CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS
• Microhabilidades del

TIEMPO
(N° períodos )

RECURSOS PROCESO DE LA CLASE Inicio – Realizar un juego de preguntas y respuestas o una lluvia de ideas sobre ¿Qué aspectos se deben tomar en cuenta para escribir un poema de amor? – Dar a conocer el objetivo de la clase. – Motivar y generar un ambiente propicio para la creación literaria. – Planificar: formular el

EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMEN TOS de

proceso de escribir: • Planificar – Formular el propósito para escribir un poema de amor y la o el destinatario. – Definir el tema o motivo lírico. – Establecer el objeto lírico y la actitud lírica.

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• Texto del Solicitud de Lista cotejo estudiant productos e, Lengua y Literatura 10, pp. 144 y 145 • Audios de música ambiental y poemas de amor

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¿será una expresión objetiva o subjetiva?). – Pensar en el tipo de ideas que se quieren expresar en el poema. determinar el hablante lírico (a través de quién se expresarán las ideas?. objeto o situación inspirará el poema?) y la actitud lírica (¿desde qué persona gramatical se expresarán las ideas?. ¿será una voz en concreto o solamente una voz narrativa?). revisar la estructura de los 2 propósito para escribir un poema de amor y la o el destinatario. ordenarlas. Desarrollo – Dirigir la observación y el análisis de los ejemplos y acompañar al estudiante en el proceso de escribir – Seguir las instrucciones dadas para escribir un ACROSPOEMA: • Piensa en palabras o frases sugestivas. definir el tema o motivo lírico (¿qué sentimiento o emoción se desea expresar?). – Escuchar los audios de fondo y redactar el acrospoema siguiendo las instrucciones y utilizando los recursos literarios para darles expresividad y cumplir con el propósito comunicativo y para obtener el primer borrador. • Revisar – Leer. pensar en el tipo de ideas que se quieren expresar en el acrospoema. • Redactar – Decidir si el poema de amor se va a escribir desde la línea tradicional o la contemporánea. jerarquizarlas. seleccion ados • Libros de poemas • Lista de cotejo 2 .– Determinar el hablante lírico. seleccionarlas. • Selecciona una de ellas. establecer el objeto lírico (¿qué ser.

• Decide si el acrospoema lo vas a escribir desde la línea tradicional (siguiendo las normas de la métrica y la rima) o la contemporánea (con mayor libertad en el uso de las convenciones de escritura). observa si la puntuación concuerda con las 3 . creatividad y que refleje claramente lo que se quiere expresar. si el título concuerda con el tema.versos. – Leerlos en voz alta para sentir como suenan. con el ritmo y con los recursos literarios utilizados. – Rehacer si fuese necesario para lograr que el poema tenga ritmo. – Observar si la puntuación concuerda con las normas establecidas. • Redáctalo utilizando los recursos literarios más adecuados para darles expresividad y cumplir con el propósito comunicativo y para obtener el primer borrador. • Lee el acrospoema para sentir como suenan los versos. musicalidad. – Comprobar • Escríbela de manera vertical. revisa la estructura de los mismos. • Escucha los audios de fondo • Busca en diferentes libros de poemas versos que completen el acrospoema. • Publicar – Poner el texto en un formato final. – Hacer llegar el texto a la o el destinatario.

Es decir. qué combinatoria elegir para que el texto adquiera cierto ritmo. se leerán las producciones poéticas (acrospoemas). ____________________ Vicerrector ____________________ Director de Área ________________________ Coordinador Pedagógico ________________________ Docente 4 . y. cierta soltura y originalidad.normas establecidas. Cierre – Finalmente. qué poda. y. experimentar. se autoevaluarán con una lista de cotejo. dedícale el tiempo necesario para probar. irte dando cuenta qué mezcla. con el ritmo y con los recursos literarios utilizados. se entregarán a la o el destinatario. rehace si fuese necesario para lograr que el poema refleje claramente lo que se quiere expresar.

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