FORMULACION Y EVALUACION DE

PROYECTOS AMBIENTALES
SEM 10: Identificación de alternativas
de proyectos ambientales

CARRERA DE INGENIERA AMBIENTAL

 LOGRO DE LA UNIDAD 3.
Al finalizar la unidad, el estudiante elabora un proyecto
de inversión, para solucionar un problema ambiental, que
permitirá resolver drásticamente la crisis ambiental que
se ha desatado en nuestro país, aplicando los saberes
previos.
LOGRO DE LA SESIÒN

Al culminar la sesión, el
estudiante responderá un
cuestionario en línea
sobre puntos tocados en
sesión, con el empleo
correcto de las precisiones
relacionadas al tema.
Unidad 3.
DESARROLLO DE PROYECTO AMBIENTAL- CASUISTICAS Y
GUIA PARA EL DESARROLLO DE UN PROYECTO AMBIENTAL
Semana 10. Identificación de alternativas de proyectos ambientales

CONTENIDO DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1. Como identificar alternativas Al culminar la sesión, el Apreciar a las formas de como
de proyectos. estudiante responderá un reconocer alternativas de
2. Evaluación de mercado. cuestionario en línea sobre proyectos en la formación y
3. Estimación de la demanda. puntos tocados en sesión, con el proyección como ingeniero
4. Pasos para formular un empleo correcto de las ambiental.
proyecto ambiental. precisiones relacionadas al tema
Practica de campo:
identificación de alternativas de proyectos ambientales
Formulación de proyectos ambientales estimación de la demanda.
El aspecto clave de la identificación de un proyecto es
establecer cuál es la causa del problema central que puede intentar resolverse con
más probabilidades de éxito, y definir un proyecto adecuado para ello.

Identificada la causa, surgen alternativas para corregirla: los proyectos.

La identificación de proyectos no surge de ninguna técnica en particular.

Es un proceso que combina imaginación, información y sentido común.

En general, el proyecto “surge” de la causa a corregir:

Ej. si la baja productividad del terreno está causada por el empobrecimiento del
suelo, el proyecto será naturalmente corregir esa deficiencia.

Las opciones para ello las ofrecen las disciplinas respectivas; en el caso del ejemplo,
los ingenieros ambientales diseñarán distintas alternativas técnicas que luego serán
evaluadas económicamente
Sin embargo, es posible potenciar la búsqueda de soluciones - y hacerlas más
creativas - aplicando alguna de las siguientes “recetas”:

Análisis de situaciones similares:

Es probable que una consulta a la bibliografía o en Internet sobre el problema lleve a
descubrir situaciones similares en otras zonas o países.

Ahí será posible estudiar qué proyectos se definieron, y evaluar la posibilidad de

reproducirlos en nuestro ámbito.

Por ejemplo, si nuestro problema son las prácticas culturales primitivas, se puede
observar qué soluciones encontraron países con alto porcentaje de población rural
pobre. Parte de la idea de cooperación internacional se basa en esta posibilidad de
replicar proyectos de un país en otros que enfrentan problemas similares. A nivel
privado existe la misma posibilidad.
Uso de las analogías:
En ocasiones, ideas de proyectos pensadas para determinados
problemas pueden tomarse como base para diseñar proyectos en áreas
distintas.

Por ejemplo, si el problema a resolver es que los pequeños productores

frutihortícolas no tiene capacidad de almacenaje en frío, se puede investigar
qué soluciones encontraron para ese problema los pesqueros artesanales.
Empleo de enfoques “ingenuos”,
Entendida como tal la que proviene de disciplinas ajenas a las involucradas en el
problema, o la materia, puede ofrecer soluciones creativas.

Por ejemplo, sociólogos u antropólogos pueden ofrecer una visión distinta de

cómo lograr una incorporación más rápida de nueva tecnología.

En la identificación de proyectos conviene tener presente algunos puntos

relevantes:
a. Un problema relativamente “simple” puede dar origen a numerosos proyectos.
A medida que profundizamos el problema central y sus causas, surgen variados
aspectos a corregir, cada uno de los cuales da origen a uno o más proyectos.

De un diagnóstico bien hecho, en consecuencia, pueden ser identificados varios

proyectos potencialmente interesantes.

La multiplicidad en el número se refiere tanto a una alternativa de solución de cada

una de las causas del problema identificado, como a varias alternativas que se
dirigen a una causa en particular.

En el primer caso, aparte de la evaluación individual de los proyectos corresponde

una evaluación conjunta, para determinar si la rentabilidad de los mismos es mayor
o menor al realizarlos juntos que separados.
b. No todos los proyectos derivados de un problema son igualmente convenientes.
En efecto, no todos los proyectos identificados deben necesariamente ser rentables,
porque no todos los problemas deben corregirse completamente.

Por ejemplo, es posible suponer que hay un nivel óptimo de pérdidas post cosecha en
los cereales.
Quizás es técnicamente factible llevar las pérdidas a cero, pero probablemente sea
demasiado costoso en términos económicos.

Uno de los resultados de la evaluación es justamente discriminar entre los proyectos

buenos y los proyectos malos, y ordenar aquellos desde los mejores hasta los
marginales. Así, luego de una evaluación bien hecha, se tiene una cartera de proyectos
de distinta rentabilidad, los cuales se ejecutarán de acuerdo a la disponibilidad de
recursos.
c. Los distintos proyectos vinculados identificados a partir de un problema no
son necesariamente independientes entre sí.
Si bien la evaluación de cada proyecto debe hacerse de manera independiente,
conviene evaluar también la rentabilidad de hacer los proyectos conjuntamente,
en especial en los casos en que se identifican varios proyectos que apuntan a
causas diversas de un mismo problema.

Es posible que si los proyectos identificados son rentables individualmente, su

realización conjunta sea aún más rentable, pues los beneficios de uno pueden
potenciar los beneficios del resto.

Así, es probable que un programa de diversificación de cultivos sea más eficiente

si se le adiciona un proyecto de riego. Obviamente, también es posible que
proyectos rentables individualmente se vuelvan poco convenientes si se ejecutan
en forma conjunta.
HORIZONTE DE EVALUACION

Es el periodo de tiempo que considera los años de inversión

y de operación de un proyecto (vida útil)

devaluación de un artículo debida al progreso tecnológico

.
ACTIVIDAD 10. Individual

CUESTIONARIO EN LINEA
.
Unidad 3.
DESARROLLO DE PROYECTO AMBIENTAL- CASUISTICAS Y
GUIA PARA EL DESARROLLO DE UN PROYECTO AMBIENTAL
Semana 10. Identificación de alternativas de proyectos ambientales

ACTIVIDAD 10. PRACTICA DE CAMPO

Cada grupo debe :
1. Identificar alternativas de proyectos ambientales (4 casuísticas)
2. En base a los casos de alternativas de proyectos propuestos,
formular el esbozo de proyectos ambientales, estimando su
demanda.
Referencia bibliográfica

1. JENSERINK, Bert, HERMANS, Leon, KWAKKEL, Jan, THISSEN, Wil, KOPPENJAN, Joop, BOTS, Pieter. 2010. Policy Analysis of
Multi-Actor Systems. Uitgeverij LEMMA
2. Formulación y evaluación de proyectos. Córdoba Padilla, Marcial 2011.
https://elibro.bibliotecaupn.elogim.com/es/lc/upnorte/titulos/691 69

3. CEPAL 2006 Formulación y Evaluación de Proyectos. Montevideo, Uruguay.

4. PUCP 2013 Formulación y Evaluación de Proyectos Sociales. Lima Perú

Páginas a consultar
• https://www.mef.gob.pe/contenidos/inv_publica/docs/Instructivo_BI/Instructivo_c
ambio_de_nombre.pdf
• https://www.mef.gob.pe/es/acerca-del-invierte-pe
• https://www.mef.gob.pe/contenidos/inv_publica/docs/invierte/INVIERTE.PE.pdf