UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR

FACULTAD DE INGENIERÍA DE NEGOCIOS AGROFORESTALES

FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE PROYECTOS AGRO-FORESTALES

Sílabo

I. DATOS GENERALES

Curso: Formulación y Evaluación de Proyectos Agro-Forestales

Condición Obligatorio
Código: IF-0704
Naturaleza Teórico-práctico
N° Créditos: 4
Requisitos: Costos y Presupuestos
Número de horas semanales: Teoría : 3 Práctica: 3
Horario y Aula/Laboratorio Teoría: Jueves 08.10 a 11.00
Práctica: Viernes: 08.10 a 11.00
Semestre Académico 2013- II
Ciclo VIII
Docente del curso Jorge Díaz Gómez

II. SUMILLA

Las diversas actividades que se realizan en el país con el fin de lograr el desarrollo se sustentan en
planes, programas y proyectos, los cuáles deben ser medidos con indicadores de impacto económico,
social, ecológico y ambiental. Es por ello necesario un adecuado diseño, seguimiento y control de los
proyectos para verificar su desempeño. Asimismo, la formulación, gestión y evaluación de proyectos de
inversión, resulta del trabajo interdisciplinario debido a su complejidad y al enfoque integral que
actualmente tienen los proyectos.

Actualmente el sector privado está apostando por cambios saludables en materia ambiental que implica
inversiones importantes y actitudes amigables con el medio ambiente; al hacerlo no sólo se cumplen con
regulaciones legales y aspectos éticos, sino también se fortalecen y adecúan a los estándares
internacionales.

Los proyectos forman parte de programas y planes estratégicos, es una forma de concretar los objetivos
estratégicos que se plantea las empresas privadas e instituciones públicas para lograr el desarrollo
empresarial y la satisfacción de las necesidades y demanda de la población de productos y servicios
diversos para mejorar el nivel y calidad de vida de los ciudadanos.

Los proyectos se enfocan de manera integral, desde pre inversión, la inversión (ejecución) y la post
inversión (operación y mantenimiento). En efecto, toda esta secuencia se denomina ciclo del proyecto,
que están interrelacionados, de ahí que, la formulación y la evaluación ex ante se verifica en la ejecución
con una evaluación durante y posteriormente una evaluación ex post una vez concluido la inversión o
ejecución del proyecto.

Todos los proyectos en la actualidad incorporan el tema de la mitigación ambiental y los riesgos que
afrontan las inversiones sean éstos naturales o por cambios repentinos que se puede producir en una
economía globalizada. En esta orientación, los costos y beneficios ambientales se incorporan a todos los
proyectos, al igual que los riesgos que enfrentan las inversiones en todos los ámbitos. En esta
orientación, los proyectos agro forestales tienen que tomar en cuenta los aspectos mencionados a fin de
minimizar los riesgos a que están sujetos toda inversión.

III. MACROCOMPETENCIAS

Proporcionar a los alumnos las herramientas básicas que les permita formular y evaluar proyectos a
precios de mercado y social, con reducidos impactos ambientales, generándose un espacio de diálogo y
reflexión sobre los diversos aspectos relacionados a la formulación de proyectos con enfoque ambiental.

Los alumnos al final del curso deberán manejar adecuadamente las metodologías de formulación y
evaluación de proyectos entre ellas la metodología del marco lógico y el enfoque ambiental y de riesgos
que incorpora todo proyecto en la actualidad, de manera de cumplir con las leyes y normas ambientales y
particularmente seleccionar aquellas alternativas de menor impacto ambiental.

Los alumnos adquirirán destrezas prácticas en la formulación y evaluación de proyectos agro forestales,
en la medida que al final del curso habrán concluido su propio proyecto que desarrollarán a lo largo del
semestre. En este sentido, el curso será esencialmente práctico, donde la teoría y la metodología se
aplicarán en la formulación de los proyectos diseñados por los alumnos.

IV. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: ASPECTOS GENERALES E IDENTIFICACIÓN DE PROYECTOS

Micro competencias:

Definición de proyectos, ciclo de proyectos, unidad formuladora y ejecutora, matriz de involucrados,

Identificación del problema (causas y efectos), solución del problema-objetivo del proyecto (medios y
fines), desarrollo de actividades o acciones para cada medio fundamental, selección de alternativas.

Semana 1
Sesión 1.- Definición de proyectos, ciclo de proyectos, UF, UE y matriz de involucrados.
Sesión 2.- Conformación de grupos para formulación de proyectos; Importancia de la matriz de
involucrados (ejercicio práctico).

Semana 2
Sesión 3.- Identificación del problema y/o necesidades, pirámide de necesidades humanas, técnicas de
detección de necesidades.
Sesión 4.- Técnicas de Maslow, técnica Delphi, tormenta de ideas (Brainstorming): ejercicio práctico

Semana 3
Sesión 5.-El árbol de problemas (causas y efectos): Metodología del marco lógico
Sesión 6.- Ejemplos de árbol de problemas: ejercicio práctico por cada grupo de trabajo

Semana 4
Sesión 7.- El árbol de soluciones u objetivos (medios y fines): Metodología del marco lógico
Sesión 8.- Desarrollo de árbol de soluciones u objetivos: Ejercicio práctico por cada grupo de trabajo.

Semana 5
Sesión 9.- Desarrollo de los medios fundamentales y acciones (complementarios y excluyentes);
alternativas de solución.
Sesión 10.- Presentación de los medios fundamentales, acciones (complementarias y excluyentes) y
alternativas de solución: Ejercicio práctico por cada grupo de trabajo.

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 SEGUNDA UNIDAD: FORMULACIÓN DEL PROYECTO: CONTEXTO O MARCO DE REFERENCIA,
DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO, UBICACIÓN DEL PROYECTO.

Micro competencias:

Desarrollo del contexto o marco de referencia en el que se ubica el proyecto, diagnóstico del proyecto y
saber distinguir entre el ámbito de estudio y los ámbitos de influencia del proyecto de los proyectos agro
forestales.

Semana 6
Sesión 11.- Desarrollo de los proyectos agro forestales en el contexto regional, nacional e internacional.
Sesión 12.- Ejercicios prácticos del contexto de los proyectos: Ejercicio práctico desarrollado por cada
grupo de trabajo.
Semana 7
Sesión 13: Diagnóstico de la situación actual del proyecto: Definición del área de estudio e influencia,
análisis y estimación de la población.
Sesión 14: Ejercicios prácticos del contexto de los proyectos: Ejercicio práctico desarrollado por cada
grupo de trabajo.

TERCERA UNIDAD: HORIZONTE DE EVALUACIÓN, ANÁLISIS Y DETERMINACIÓN DE LA

DEMANDA, DETERMINACIÓN DE LA OFERTA Y CÁLCULO Y PROYECCIÓN DEL DÉFICIT.

Micro competencias:

El análisis de la demanda y de la oferta y el balance de oferta-demanda (déficit) es de vital importancia

para determinar un proyecto de inversión, su tamaño, su ubicación, tecnología, eficiencia, costos
competitivos, etc. Los precios de los bienes y servicios transables se determina en el mercado
internacional.

Semana 8
Sesión 15: Horizonte de evaluación, Análisis y determinación de la demanda de bienes y servicios agro
forestales.
Sesión 16: Ejercicio práctico de análisis de la demanda: Ejercicio práctico desarrollado por cada grupo de
trabajo.

Semana 9
Sesión 17: Determinación de la oferta y cálculo y proyección del déficit
Sesión 18: Ejercicio práctico de la oferta (producción de bienes y servicios): Ejercicio práctico desarrollado
por cada grupo de trabajo. Examen parcial.

CUARTA UNIDAD: ESTUDIO TÉCNICO DEL PROYECTO (TAMAÑO, LOCALIZACIÓN,

TECNOLOGÍA), COSTOS E INGRESOS EN INVERSIONES AGRO-FORESTALES

Micro competencias:

Partiendo de diversos casos mostrados se definirán los criterios para determinar la viabilidad de las
inversiones agro-forestales utilizando diversas metodologías de análisis. El estudio técnico requiere el
concurso de los especialistas para determinar el tamaño, la localización y la tecnología, lo que finalmente
determinará tanto los costos como los ingresos esperados de los proyectos en general como de los
proyectos agro forestales en particular.

Semana 10
Sesión 19.- Estudio técnico (tamaño, localización y tecnología) de los proyectos
Sesión 20.- Ejercicio práctico del estudio técnico de los proyectos: Ejercicio práctico desarrollado por cada
grupo de trabajo.

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Semana 11
Sesión 21: Costos de operación e ingresos en inversiones agro-forestales (precios de mercado).
Sesión 22: Ejercicio práctico de cálculo de costos e ingresos (flujo de caja proyectado). Ejercicio práctico
desarrollado por cada grupo de trabajo.

Semana 12
Sesión 16: Indicadores de rentabilidad. El Valor Actual Neto (VAN), Tasa Interna de Retorno (TIR)
Sesión 17: Ejercicios prácticos de los indicadores de rentabilidad. Ejercicio práctico desarrollado por cada
grupo de trabajo.

Semana 13
Sesión 20: Incorporación de costos y beneficios ambientales y de riesgos en los proyectos agro forestales
Sesión 21: Ejercicios prácticos de costos y beneficios ambientales y riesgos: Ejercicio práctico
desarrollado por cada grupo de trabajo.

SEXTA UNIDAD: EVALUACIÓN DE PROYECTOS BAJO CONTEXTO DE RIESGO

Micro competencias

El alumno será capaz de evaluar los proyectos agro-forestales y decidir entre distintas alternativas,
considerando la viabilidad y rentabilidad en el corto, mediano y largo plazo. Se mostrará el riesgo y
amenazas a las que están expuestos los proyectos agro-forestales en un contexto de cambio climático.

Semana 14
Sesión 24.- La evaluación de riesgos: técnicas de medición en proyectos privados
Sesión 25.- Ejercicios y casos de evaluación: Ejercicio práctico desarrollado por cada grupo de trabajo.

Semana 15
Sesión 26. – La evaluación de mitigación ambiental por el impacto ambiental de los proyectos de
inversión.
Sesión 27.- Ejercicios prácticos de evaluación de riesgos e impactos ambientales de los Proyectos agro-
forestales en un contexto de cambio climático: la mitigación y la adaptación. Ejercicio
práctico desarrollado por cada grupo de trabajo.

Semana 16
Sesión 28.- Presentación y sustentación de proyectos
Sesión 29.- Presentación y sustentación de proyectos

Semana 17
Sesión 30.- Examen final
Sesión 31.- Examen Sustitutorio

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V. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

El curso se desarrollara en sesiones teóricas y prácticas. De esta manera se pretende no solo presentar
el instrumental teórico necesario y la discusión y reflexión sobre las distintas técnicas, sino también
familiarizar al estudiante con éste instrumental. Los estudiantes formularán desde el inicio su proyecto
organizados en grupos y luego evaluarán los mismos; esto implica que la presentación final de un
proyecto grupal (de 3 a 5 alumnos por grupo), en cada sesión práctica expondrán sus avances y al mismo
tiempo se podrá resolver los problemas y limitaciones que se presentan en la formulación y evaluación de
los proyectos.

VI. MATERIALES

Clases desarrolladas con herramientas multimedia (PowerPoint); uso de material bibliográfico; y empleo
de los recursos de aula (pizarra, plumones, etc.), y uso del programa Excel.

VII. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN.

Pasos o Informes
Evaluación Porcentaje Promedio
1 2 3 4 5
Prueba de Entrada 0%
Examen Parcial Teoría 20%
Examen Final Teoría 20%
Evaluación Continua: 60%
- Exposiciones parciales de
proyectos (10%)

- Exposición Final de proyectos

(10%)
- Documento de Formulación y
evaluación del proyecto (25%)
- Participación (5%)
- Pasos y/o Informes (10%)
TOTAL 100%

Los alumnos expondrán los avances de la formulación y evaluación del proyecto por grandes capítulos
(identificación, diagnóstico, Oferta y Demanda, propuesta técnica, costos y evaluación).

Nota: Las evaluaciones, justificación de inasistencia y examen sustitutorio se rigen de acuerdo al

Reglamento del Estudiante vigente.

VIII. BIBLIOGRAFÍA
Obligatorios:

 Edgar Ortegón, Juan Francisco Pacheco y Horacio Roura: Metodología General de

Identificación, preparación y evaluación de proyectos de Inversión Pública. ILPES 2005.
 Edgar Ortegón, Juan Francisco Pacheco y Adriana Prieto: Metodología del Marco Lógico para la
Planificación, el seguimiento y la evaluación de Proyectos y Programas. ILEPS, 2005.

5
  Oscar Pérez Contreras: Valoración Económica de los Recursos Naturales y del Ambiente.2008
 Beltran Arlette, Cueva Hanny, Evaluación privada de proyectos, Universidad del Pacífico,
segunda Edición, 2003.
 CEPAL, 2006, indicadores tipo índice, alcance mundial o nacional. CEPAL- Serie Manuales,
Chile
 DURAN Diana, 2009, Aportes para el diagnóstico y formulación de proyectos ambientales,
Fondo Verde, Perú.
 FONDOEMPLEO, Manual para la elaboración de proyectos.www.fondoempleo.com.pe

Complementarias:

 Jessica Cuadros, Juan Francisco Pacheco, Fernando Cartes y Eduardo Contreras: Elementos
Conceptuales y Aplicaciones de Microeconomía para la Evaluación de Proyectos. ILPES 2012
 Iñigo Carrión Rosende y Iosune Berasategi Vitoria: Guía para la Elaboración de Proyectos.
Administración de la Comunidad Autónoma del país Vasco, departamento de Educación,
Universidades e Investigación, 2010.
 Eduardo Contreras: Evaluación de Inversiones bajo incertidumbre: Teoría y Aplicaciones a
proyectos en Chile. ILPES 2009.
 MEF-GIS: Pautas para la Identificación, formulación y Evaluación Social de Proyectos de
Inversión Pública a nivel de perfil.
 MEF-GTZ: Pautas Metodológicas para la incorporación del análisis del riesgo de desastres en
los proyectos de inversión pública.
 CIF-OIT: Manual de elaboración de proyectos. 2012.
 SAPAG Nassir, 2007, Formulación y evaluación de proyectos de inversión, Editorial Pearson,
México.
 SOZA INOSTROZA, SEBASTIAN, 2009, Ajuste y validación de utilidad y prácticas de
adaptación (IUPA), Santiago de Chile,

IX. PLANA DOCENTE

 Jorge Díaz Gómez

Economista, Pontificia Universidad Católica del Perú-PUCP, Magister Scientiae por la Universidad Agraria La
Molina-UNALM. Docente principal en la Universidad San Antonio Abad del Cusco. Docente de planeamiento
estratégico y formulación y evaluación de proyectos en post grado. Especializado en temas de desarrollo rural y
regional, con experiencia desarrollada en diferentes regiones andino amazónicos, con responsabilidades en el
diseño, gestión y evaluación de programas y proyectos; consultor de diferentes organizaciones nacionales e
internacionales (USAID, BID, Unión Europea). E-mail: jorgedg2050@yahoo.es