MODULO IV DIDACTICA DE LA EDUCACION SUPERIOR

EVALUACION DIAGNOSTICA

Docente : Isabel Calatayud Rosales

Fechas de Clases : martes 31 de noviembre 2023

1. CONSIGNA: Relacionan y describen las teorías de aprendizaje a partir de los diferentes representantes.
2. El tiempo asignado para la actividad es de 15 minutos.

Conductismo Pavlov se centró en el condicionamiento clásico y la asociación de estímulos y respuestas automáticas, Skinner se enfocó en el
skiner/ Ivan P. condicionamiento operante y cómo los comportamientos voluntarios son influenciados por las consecuencias. En ambos casos, el
Pavlov maestro tiene un papel importante en el proceso de aprendizaje, pero el enfoque y la dinámica del aprendizaje difieren.
Constructivismo Piaget propuso una teoría del desarrollo cognitivo que se basa en la idea de que los niños construyen su conocimiento a través de la
-Piaget Teoría interacción con su entorno. Según Piaget, los niños pasan por diferentes etapas de desarrollo cognitivo (sensorio motor, pre
evolutiva. operacional, concreto y formal) en las que desarrollan estructuras mentales (esquemas) que les permiten comprender el mundo. El
-El enfoque socio- aprendizaje se produce a medida que los estudiantes se adaptan y acomodan a nuevas experiencias y asimilan información en sus
cultural de Vygotsky. estructuras cognitivas existentes.
-Aprendizaje
significativo de Vygotsky propuso la teoría del aprendizaje social y el desarrollo proximal. Según Vygotsky, el aprendizaje es un proceso social y
Ausubel cultural en el que los estudiantes adquieren conocimientos a través de la interacción con otros, especialmente con personas más
experimentadas. El lenguaje y la comunicación desempeñan un papel fundamental en el desarrollo cognitivo y el aprendizaje.
Cognoscitivo
Social La teoría cognitiva de Bandura se basa en la idea de que el aprendizaje no solo se produce a través de la interacción directa con el
Albert Bandura entorno (como en el conductismo), ni solo a través de la construcción individual del conocimiento (como en el constructivismo). En
cambio, enfatiza la importancia de la cognición, la autorregulación y el aprendizaje social. Bandura sostiene que los individuos
pueden aprender observando a otros (modelado), evaluando las consecuencias de su propio comportamiento y ajustando sus
acciones en función de sus expectativas y autoevaluaciones.

Complejidad La teoría de la complejidad de Morin reconoce que la realidad no se puede entender adecuadamente a través de enfoques simplistas
Edgar Morín que dividen el conocimiento en compartimentos estancos o que buscan respuestas absolutas. En cambio, propone que los
fenómenos y sistemas, ya sean biológicos, sociales, culturales o individuales, son inherentemente complejos y están
interconectados. Morín enfatiza la necesidad de abordar la complejidad y la incertidumbre, y aceptar la multiplicidad de dimensiones
y factores que influyen en cualquier situación.
Conectivismo/ El conectivismo es una teoría que enfatiza que el conocimiento ya no reside exclusivamente en la mente de un individuo ni en
George Siemens y fuentes estáticas, como libros de texto. En cambio, el conocimiento se encuentra distribuido en una red de recursos, personas,
otros tecnologías y sistemas en constante evolución.