Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Técnicas de Pronóstico
Código: 105018
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 -
Modelos ARIMA
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: miércoles,
jueves,31 de agosto de 2023 27 de septiembre de 2023

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados

de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje

 Especificar modelos ARIMA, mediante el análisis de información

cronológica univariada, analizando los fenómenos económicos
correspondientes en su dinámica y pronóstico en corto y largo
plazo.

La actividad consiste en:

1. A partir de Gujarati (2009), capítulos 22. Págs. 774-784. Indicar si

es falso o verdadero y argumentar la respuesta:

a) El modelo ARIMA se conoce también como metodología de Box-

Jenkins (JB).
(verdadero) - (Falso) porqué
b) Un modelo VAR se asemeja a los modelos de ecuaciones
simultáneas, pues considera diversas variables endógenas de
manera conjunta
(verdadero) - (Falso) porqué
c) Los modelos ARIMA reciben algunas veces el nombre de modelos
teóricos.
(verdadero) - (Falso) porqué
d) Uno de los supuestos de los modelos de series de tiempo es que
es ruido blanco es decir la media sea cero y su varianza creciente.
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 (verdadero) - (Falso) porqué
e) El proceso de promedios móviles es tan sólo una combinación lineal
de términos de error de ruido blanco (verdadero) - (Falso) porqué

2. Seleccionar una de las siguientes acciones indicar en el foro dicha

selección. Los datos los puede tomar de la página de la bolsa de
valores de Colombia:

a. Acciones de ECOPETROL
b. Acciones de Grupo ARGOS
c. Acciones de Bancolombia
d. Acciones de ÉXITO
e. Acciones de Fabricato

Nota: El portal de la Bolsa de valores de Colombia sólo permite descargas datos de 6 meses.

3. A cada serie aplicar la prueba de raíz unitaria a la serie y las

transformaciones que sean necesarias según el caso para que sea
estacionaria. Interpretar en cada caso. Con la serie transformada,
obtener los diagramas de autocorrelación simple y parcial.

4. Definir el modelo ARIMA más apropiado, correrlo e interpretar:

 Estimadores
 Coeficiente de determinación
 Significancia individual y global

5. Correr para la serie transformada, diversos modelos así:

 AR (2) interpretar los resultados

 AR (3) interpretar los resultados
 AR (4) interpretar los resultados

compararlos con el modelo del punto 3) e indicar de los 4 modelos cual

es el mejor y porqué de la elección.

6. Pronosticar con el mejor modelo para n=3 periodos y 6 periodos e

interpretar los resultados, varía el pronóstico para cada uno de los
años.

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Obtener y estudiar los contenidos temáticos de la fase, especialmente

de la bibliografía básica, así como amplificar su trabajo con la bibliografía
complementaria.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Participar en el foro con los aportes para que el tutor realice la

respectiva realimentación.
2. Realizar contribuciones originales, completas y relacionadas con el
contenido y las actividades, evitando el plagio.
3. Utilizar las normas n-etiqueta.

En el entorno de Evaluación debe:

Cargar la evidencia de trabajo hasta antes de la fecha y hora límite

estipulada en la agenda del curso.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Documento en formato word, donde se registren los resultados de las

actividades realizadas, incluyendo los pasos, gráficas y tablas tomados
de su archivo de trabajo en Excel o Matlab.

Puede no tener portada y estar marcado en la parte superior izquierda

de la primera hoja

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. Todos los integrantes del grupo deben velar por la originalidad del
trabajo construido, en todas sus partes.

6. El trabajo debe estar presentado en orden, completo y con sus

respectivos análisis e interpretaciones.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como

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de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante analiza apropiadamente las series de
tiempo, considerando su estructura y la estacionaridad por raíz
unitaria y las transforma de acuerdo con los criterios analíticos.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 25 puntos
Decide las
transformaciones de Nivel Medio: El estudiante aplica las pruebas, pero no las
las series a través de interpreta apropiadamente, de modo que las transformaciones no
la prueba de raíz son las necesarias para el análisis de cada serie.
unitaria.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 10 puntos y 19 puntos
representa 25
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no aplica el procedimiento analítico de
de 100 puntos de las series, no las transforma o realiza interpretaciones
la actividad. equivocadas o no las presenta.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos

Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante obtiene los diagramas de
autocorrelación desde las series transformadas y los interpreta
Analiza los de modo adecuado, estimando modelos Arima a partir de ellos.
componentes del
modelo Arima y lo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
construye. entre 20 puntos y 25 puntos

Nivel Medio: El estudiante obtiene los diagramas de

Este criterio autocorrelación, pero confunde las series o los interpreta de modo
representa 25 parcial, de forma que el modelo Arima resultante no es el más
puntos del total ajustado a las interpretaciones.
de 100 puntos de
la actividad

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: El estudiante no obtiene los diagramas de

autocorrelación desde las series transformadas, o sus
interpretaciones son equivocadas, o no genera un modelo a partir
de los resultados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos

Nivel alto: El estudiante gráfica y compara series y sus modelos,

además de realizar modelos alternativos univariados, los
compara y evalúa por su nivel de ajuste.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Tercer criterio de entre 20 puntos y 25 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante no compara series resultantes
Estima, interpreta y (transformadas) gráficamente y por sus modelos Arima, u ofrece
compara modelos pocas alternativas de estimación univariada, o concluye
Arima. parcialmente sobre la calidad de las estimaciones.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio entre 10 puntos y 19 puntos
representa 25
puntos del total Nivel bajo: La estudiante no gráfica y compara series resultantes
de 100 puntos de y sus modelos, no estima múltiples modelos Arima alternativos,
la actividad ni los compara o su valoración es equivocada o no selecciona las
opciones que tienen mejor calidad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante pronostica con base en modelos Arima
evaluación: en el corto y largo plazo e interpreta adecuadamente los
resultados.
Pronostica
correctamente en Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
series temporales. entre 20 puntos y 25 puntos

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Este criterio Nivel Medio: El estudiante realiza parcialmente el pronóstico o
representa 25 presenta interpretaciones insuficientes sobre los resultados.
puntos del total
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 10 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: El estudiante no desarrolla pronósticos o los realiza

equivocadamente y sus interpretaciones son equivocadas frente
a los datos o no las presenta.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos