Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Dinámica de Sistemas
Código: 301126

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –

Paso 3 : Diagrama Forrester.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia, Unidad 2.
Puntaje máximo de la actividad: 95 puntos
La actividad inicia el: Jueves, 7
La actividad finaliza el: Jueves, 28 de
de octubre de 2021
octubre de 2021

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de

aprendizaje:

El estudiante será capaz de demostrar el modelo dinámico a través del escenario

de simulación, realizando el análisis de comportamiento y coherencia
dimensional, durante el tiempo determinado en el sistema.

La actividad consiste en:

Diseñado el diagrama de influencias desde la actividad anterior, ahora deben

realizar los siguientes pasos:

 Configurar el tiempo a 5 años para mostrar la evolución del modelo

propuesto.
 Revisar y definir en común acuerdo las variables asociadas (Nivel, Flujo y
Auxiliares) del diagrama de influencias construido en la actividad anterior.
 Ingresar los datos (constantes, valores y/o fórmulas) a las variables
asociadas al diagrama, con coherencia a los resultados esperado durante
el tiempo estipulado para su evolución determinado y de esta manera se
convierte a diagrama forrester.
 Ejecutar el modelo dinámico para demostrar la simulación inicial y su
comportamiento temporal de las variables, mostrado a través de las
gráficas comparativas.
 Realizar el análisis de comportamiento y coherencia dimensional durante
el periodo dado, de acuerdo al anterior punto.

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Una vez realizada cada una de las actividades, tanto en lo individual como
grupal consolidan la actividad final para la entrega.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información Inicial debe:

 Revisar la agenda del curso y verificar las fechas de inicio y cierre de la

actividad.
 Consultar los mensajes de noticias del curso.
 Consultar las webconferencias programadas para la comprensión y
desarrollo de la actividad, de igual manera la conformación de Cipas para
el apoyo y fortalecimiento de las actividades.
 Consultar el horario de asesoría establecido en Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Consultar el material bibliográfico del curso.

 Interactuar en el foro del Paso 3, donde se dan acciones de interacción y
socialización académica con los compañeros del grupo colaborativo y el
tutor asignado.
 Presentar los avances en el foro del Paso 3, del modelo dinámico de
acuerdo a la alimentación o cargue de datos a las variables asociadas.
 Presentar el diagrama forrester, demostrando la simulación inicial a
través de los gráficos comparativos.
 Consolidar el diagrama forrester y hacer la entrega.

En el entorno de Evaluación debe:

 Entregar el trabajo en Word y guardado en formato Pdf, como también
el archivo en formato vensim del diagrama forrester construido en la
actividad.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Realizar aportes en el foro sobre la definición de las variables asociadas (Nivel,

Flujo y Auxiliares), ingresos de los datos a las variables y análisis de
comportamiento del modelo dinámico representado en el diagrama forrester.

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Evidencias de trabajo grupal:

Informe que incluye la descripción del fenómeno dinámico y el diagrama

forrester en formato Vensim.

El producto final desarrollado debe ser entregado en el Entorno de Evaluación

del Paso 3 : Diagrama forrester, por un solo integrante del grupo de acuerdo
con el rol asignado.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:
1. Cada estudiante debe participar activamente en el foro de la actividad
con el envío de aportes significativos que permitan construir el
documento solicitado. No se aceptarán participaciones sin aportes
reales al trabajo que desarrolla el grupo colaborativo.
2. La producción del entregable es de tipo “colaborativo”, por lo cual se
sugiere la distribución de los roles en el desarrollo de las actividades
colaborativas (Compilador, Revisor, Evaluador, Entregas y Alertas).
3. El estudiante que seleccione e informe el rol de Entregas por el foro de
la actividad, deberá subir el producto del grupo colaborativo por el
entorno de seguimiento y evaluación
4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA.

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia – Unidad 2
La máxima puntuación posible es de 95 puntos

Primer criterio de Nivel alto: El estudiante participa activamente, en la revisión y

evaluación: alimentación de las variables asociadas al modelo propuesto.

Participación. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 8 puntos y 15 puntos
Interactúa de forma
oportuna, adecuada y Nivel Medio: El estudiante interviene en los argumentos de los
responsable en el foro compañeros, sin realizar aportes significativos.
de discusión, según lo
solicitado en la guía
de actividades del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Paso 3. entre 2 puntos y 7 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no se manifiesta en ningún tipo de

representa 15 aporte.
puntos del total
de 95 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El estudiante identifica y clasifica correctamente las

Segundo criterio
variables asociadas en el diagrama de forrester.
de evaluación:
Contenido.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Identificación de las
variables
Nivel Medio: El estudiante identifica, pero no clasifica correcta-
representadas de
mente las variables asociadas en el diagrama de forrester.
nivel, de flujo o
auxiliar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 10 puntos
Este criterio
representa 20
Nivel bajo: El estudiante no se manifiesta en ningún tipo de
puntos del total de
aporte.
95 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
5
 entre 0 puntos y 1 puntos.

Nivel alto: El estudiante define las ecuaciones, para alimentar

Tercer criterio de
las variables asociadas al modelo dinámico a simular.
evaluación:
Contenido. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Definición de las
Nivel Medio: El estudiante define parcialmente algunas
variables y ecuaciones
representadas en el
ecuaciones correctamente, para alimentar las variables asociadas
diagrama forrester al modelo dinámico a simular.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 20 entre 2 puntos y 10 puntos
puntos del total de
95 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no se manifiesta en ningún tipo de
actividad aporte.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos.
Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante presenta el informe del diagrama de
evaluación: forrester, las gráficas comparativas y el análisis de
Procedimiento comportamiento y la coherencia dimensional durante el tiempo
estipulado.
Construcción del
diagrama forrester y
Análisis de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
comportamiento y entre 21 puntos y 40 puntos
coherencia dimensional
durante el periodo
dado.
Nivel Medio: El estudiante presenta el informe del diagrama de
forrester, las gráficas comparativas, pero no realiza el análisis de
comportamiento y la coherencia dimensional durante el tiempo
Este criterio
estipulado.
representa 40
puntos del total de
95 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 11 puntos y 20 puntos

Nivel bajo: El estudiante no se manifiesta en ningún tipo de

aporte.

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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos.