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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Curso: Historia del Diseño I
Código: 218009

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 Historia y


Microhistoria.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual


Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 8
miércoles, 26 de Agosto de
de Septiembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Interpretar la historia como relatos más pequeños, descriptivos


analíticos y cercanos a su cotidianeidad, no sólo como grandes y
complejos hechos que transformaron la vida del hombre.

La actividad consiste en:

A- Presentación y actualización de datos:


 Evidenciar en el Entorno Inicial la aceptación de las
condiciones del curso, actualización de perfil y presentación en
el foro General.

B- Realización de mapa mental


 Realizar la lectura comprensiva de: “Historia Critica” (12
páginas), así como la lectura de: “Cuadernos del Centro de
Estudios de Diseño y Comunicación” (15 páginas), y de “Las
nuevas fuentes de información: la búsqueda informativa,
documental y de investigación en el ámbito digital” (2
páginas).

1
 Realizar un mapa mental que incorpore los términos historia y
microhistoria, e incluir la información dada sobre fuentes de
primera, segunda y tercera mano. Registrar en el Foro de
discusión el mapa mental.

C- Fuentes Primaria, Secundaria y Terciaria


 En el Foro de discusión, dar un ejemplo de fuente primaria
(con foto propia), secundaria (con foto propia) y terciaria (con
foto propia), más un texto explicando por qué es primaria,
secundaria o terciaria.

D- Informe compilatorio
 Preparar un informe que contenga el mapa mental y las
fotografías propuestas para cada ejemplo de fuente. Publicar
en el entorno de evaluación en formato PDF.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:


En el entorno de Información inicial debe:
 Registrar las evidencias de presentación, actualización de datos
personales y aceptación de normas del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:


 Identificar el syllabus y fuentes documentales a consultar. En el
foro de discusión presentan y retroalimentación las evidencias y
productos realizados.

En el entorno de Evaluación debe:


 Subir el producto entregable o informe compilatorio según
aplique.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

 Registros en el Entorno Inicial de la aceptación de las condiciones


del curso, actualización de perfil y presentación en el foro general.
• Mapa mental que incorpore los términos historia y micro-historia y
conceptos de fuentes y entrevista, publicado en foro de discusión.

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• Ejemplos de fuente primaria (con foto propia), secundaria (con
foto propia) y terciaria (con foto propia), publicados en foro de
discusión.
• Informe con el mapa mental y las fotografías propuestas para
cada ejemplo de fuente publicados en foro de evaluación.
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las


siguientes orientaciones

1. Realizar la presentación en los entornos indicados, además de ser


un acto de cortesía, permite conocer a los integrantes del curso y
posteriormente facilitar el contacto en los medios sincrónicos y
asincrónicos.

2. Todos los integrantes deben participar en el foro del Entorno de


Aprendizaje- tarea 1 con la publicación de las evidencias de
actividades. Realizar la publicación de estas evidencias mínimo 72
horas antes del cierre de la actividad.

3. Para la elaboración de Mapas mentales, no olvide compartir tanto


la imagen del mismo, como el vínculo de visualización. No copie
el vínculo si la aplicación Go Conqr está en modo edición, Utilice
la función “compartir”.

4. Si tiene dudas acerca de la ortografía, ayúdese con las


herramientas que le proporciona Word, o con un diccionario de
ortografía online.

5. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla


con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o


grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

4
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las


siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual


Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio de
Nivel alto: Relaciona en su mapa mental los conceptos
evaluación:
referentes al estudio de los eventos históricos: Historia y
microhistoria, así como los términos fuente primaria, secundaria
Contenido:
y terciaria.
Relaciona en su
mapa mental los
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
conceptos
entre 4 puntos y 5 puntos
referentes al estudio
de los eventos
Nivel Medio: Plantea en su mapa mental los conceptos
históricos: Historia y
obtenidos del material de lectura: Historia y microhistoria, fuente
microhistoria, así
primaria, secundaria y terciaria pero la información es general o
como los términos
de poca relevancia.
fuente primaria,
secundaria y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
terciaria.
entre 2 puntos y 3 puntos
Este criterio
Nivel bajo: La información presentada en el mapa es
representa 5
insuficiente o no elabora mapa mental.
puntos del total
de 25 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad.
entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Comprende los conceptos de fuente primaria,
de evaluación: secundaria y terciaria, aportando ejemplos claros y explícitos de
cada tipo de fuente, y describiendo brevemente cada una de
Contenido: ellas.
Comprende los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
conceptos de fuente entre 7 puntos y 10 puntos
primaria, secundaria
y terciaria, Nivel Medio: Comprende los conceptos de fuente primaria,
aportando ejemplos secundaria y terciaria, aportando ejemplos claros y explícitos de
claros y explícitos cada tipo de fuente, pero la información no tiene la calidad
de cada tipo de esperada.
fuente, y

6
describiendo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
brevemente cada entre 6 puntos y 4 puntos
una de ellas.
Nivel bajo: Presenta dificultad para comprender y explicar con
ejemplos los conceptos de fuente primaria, secundaria y
Este criterio terciaria, o no entrega ejemplos de fuentes.
representa 10
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 0 puntos y 3 puntos
actividad

Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: Presenta en el entorno de evaluación de forma
organizada y bien redactada informe compilatorio con mapa
mental y ejemplos de fuente primaria, secundaria y terciaria,
Presentación:
además las fuentes se encuentran referenciadas estilo APA.
Presenta en el
entorno de
evaluación de forma Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
organizada y bien entre 4 puntos y 5 puntos
redactada informe
compilatorio con Nivel Medio: Presenta en el entorno de evaluación informe
mapa mental y compilatorio con mapa mental y evidencias de actualización de
ejemplos de fuente datos, pero la información es incompleta; además, las fuentes
primaria, secundaria no se encuentran correctamente referenciadas estilo APA.
y terciaria, además Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
las fuentes se entre 2 puntos y 3 puntos
encuentran
referenciadas estilo Nivel bajo: Las evidencias del informe compilatorio están
APA. desordenadas y la información es insuficiente, o no presenta
informe.
Este criterio
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 1 puntos
de 25 puntos de la
actividad
Cuarto criterio de
evaluación: Nivel alto: Aporta en el foro de discusión los resultados de la
actividad mapa mental y ejemplos de fuentes de información de
Participación: forma oportuna.
Aporta en el foro de

7
discusión los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
resultados de la entre 3 puntos y 4 puntos
actividad mapa
mental y ejemplos Nivel Medio: Participa en foro de discusión, sin embargo, los
de fuentes de aportes no tienen la calidad esperada.
información de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
forma oportuna. entre 2 puntos y 3 puntos

Este criterio Nivel bajo: No realiza aportes en foro de discusión.


representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 1 puntos
de 25 puntos de la
actividad

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