Institución Educativa Secundaria de Menores “LORETO”

Creado por R. D. N° 252 del 23-03-1979

Iquitos - Perú

I. DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa : I.E.S.M. “LORETO”

1.2. Área : Educación para el trabajo
1.3. Especialidad : Computación e Informática
1.4. Grado : 1° “A”, “B”, “C” “D”, “E”, “F”, “G” “H”
1.5. Ciclo : VI
1.6. Bimestre :I
1.7. Duración : 15 de marzo al 21 de mayo 2021
1.8. Responsable : Lic Leydi Luz Cárdenas Panduro

II. TITULO DE LA UNIDAD

“Conociendo los conceptos básicos de computación e informática”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Concientizar a la sociedad sobre el COVID-19 requiere el compromiso de todos los ciudadanos, debemos entender que poniendo en práctica las medidas de prevención y distanciamiento
social disminuiremos los contagios de esta enfermedad, sobre todo actuando con responsabilidad y el compromiso social para construir un mundo mejor ¿Qué hacemos para crear una
sociedad comprometida con su país? ¿Qué puedo hacer para protegerme y prevenir la propagación de la enfermedad?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO ENFOQUES TRANSVERSALES

GESTIONA PROYECTOS DE VALORES ACTITUDES
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre
 Enfoque Respeto por  Contribuye con los
SOCIAL. una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas
inclusivo o las logros de la
para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así
 Crea propuestas de valor. atención a diferencias institución
como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas
 Aplica habilidades técnicas. la educativa.
empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja
diversidad  Valora las
 Trabaja cooperativamente para cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de Superación
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lograr objetivos y metas.
 Evalúa los resultados del proyecto
de emprendimiento.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC’S.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno
virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.  Enfoque
Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados Búsqueda manifestaciones
con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando de la personal culturales de su
además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas. excelencia localidad y región
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su entorno virtual
personal, consolidado como manifestación de su identidad en la comunidad virtual,
distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos de otros contextos socio-
culturales a partir de criterios de actuación desarrollados y seleccionados por él mismo.
Practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales
con responsabilidad y eficiencia para expresar su originalidad
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al
distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más
específico posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan realizar una tarea en base a sus experiencias. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando
los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.
Se da cuenta qué debe aprender en relación a una tarea. Puede definirlas como metas
personales.  Entiende que la organización tiene que incluir mejores estrategias. 
Comprende la importancia de los procedimientos que le permitan lograr una meta. 
Considera sus experiencias.  Monitorea sus avances cuando evalúa las acciones
realizadas.  Considera un comentario de otros. Muestra atención en realizar cambios
necesarios.
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PROPOSITO DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE SEGUNDO GRADO O DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
GESTIONA PROYECTOS DE Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y
EMPRENDIMIENTO trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro en la  Crea un modelo  Ficha de
ECONÓMICO O SOCIAL. elaboración de maquetas aplicando las herramientas tecnológicas y además considera las equivalencias de negocio observación
 Crea propuestas de valor. Evalúa el logro de resultados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras
 Aplica habilidades técnicas. considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
 Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y metas.
 Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento.
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC.
 Personaliza entornos
virtuales.
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo
DE MANERA AUTÓNOMA. sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus
 Define metas de aprendizaje. potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específico posible y que lo planteado incluya
 Organiza acciones las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea en base a sus
estratégicas para alcanzar
experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
metas.
previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.
proceso de aprendizaje. Se da cuenta qué debe aprender en relación a una tarea. Puede definirlas como metas personales.  Entiende
que la organización tiene que incluir mejores estrategias.  Comprende la importancia de los procedimientos que le
permitan lograr una meta.  Considera sus experiencias.  Monitorea sus avances cuando evalúa las acciones
realizadas.  Considera un comentario de otros. Muestra atención en realizar cambios necesarios.
ENFOQUES
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TRANSVERSALES***
 Enfoque Búsqueda de la
excelencia
 Enfoque Inclusivo o de atención
a la diversidad

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

SESIÓN N° 01 Me protejo contra el covid-19 SESIÓN N° 02 Introducción a la especialidad: uso adecuado de los equipos de computo

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

 Promueve el entusiasmo por lograr el objetivo común y cumple con  Promueve el entusiasmo por lograr el objetivo común y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su rol. responsabilidad las tareas asignadas a su rol.

SESIÓN N° 03 Medidas de seguridad e higiene en el taller de computo SESIÓN N° 04 Conceptos básicos de computación e informática

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

 Identifica, reconoce y analiza información pertinente al campo temático y  Propone actividades que debe realizar el equipo definiendo los roles para lograr el
exploración en equipos de su entorno mediante la observación. objetivo común con responsabilidad.

SESIÓN N° 05 Hardware y software del computador SESIÓN N° 06 Conociendo el software del computador

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

 Emplea habilidades técnicas para producir un bien siendo responsable con el
ambiente y aplicando normas de seguridad en el trabajo
SESIÓN N° 07 Software de Aplicación más comunes
Principales experiencias de aprendizaje:
 Identifica los software que pueden mejorar el rendimiento de una pc, mediante la
observación de situaciones de su entorno.
SESIÓN N° 09 Técnica de modelo de Lean Canvas
Principales experiencias de aprendizaje:
 Selecciona la técnica adecuada para mejorar su modelo de negocio aplicando
normas de seguridad en el trabajo
 Selecciona los materiales necesarios para ejecutar su postre aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
SESIÓN N° 08 Mi modelo de negocio lean Canvas
Principales experiencias de aprendizaje:
 Emplea habilidades técnicas para producir un bien siendo responsable con el
ambiente y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
SESIÓN N° 10 Presentación de mi modelo de negocio
Principales experiencias de aprendizaje:
 Organiza la información que recoge para presentar su modelo de negocio
aplicando las normas de seguridad en el trabajo.

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VII. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica  Proyectores  Taller - aula, patio escolar, aula de innovación, etc.
Regular – Ministerio de Educación 2017  Cuaderno de trabajo.
 Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia,  Laptops
etc.  Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking
 Separatas de computación. tape, pizarra, etc.

Iquitos, marzo del 2021

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Lic. LEYDI LUZ CARDENAS PANDURO Lic. GLADYS SALDAÑA PICON Lic. IDA CELMIRA SALDIVAR RAMOS
RESPONSABLE DEL ÁREA EPT SUB DIRECTOR(A) DEFORMACION GENERAL SUB DIRECTOR(A) DEFORMACION GENERAL
TURNO MAÑANA TURNO TARDE