Funciones del lenguaje

–REFERENCIAL. Cuando damos Información.(referente)

–EXPRESIVA/EMOTIVA. Cuando expresamos nuestros sentimientos

(emisor).

–APELATIVA/CONATIVA. Cuando incitamos al receptor…pedimos

rogamos…intenta llamar la atención(receptor)

–POÉTICA/ESTÉTICA. Cuando creamos belleza. (mensaje)

–FÁTICA. Cuando comprobamos el estado del canal.(canal)

–METALINGÜÍSTICA. Cuando hablamos del propio lenguaje. (codigo)

Tramas textuales
1. Narrativo

Narra sucesos, historias, cuentos, hechos o mitos , ficticio o no ficticio.

secuencia de eventos.
conectores temporales como: «y luego», «primero», «segundo», «tercero»… …
La forma verbal más utilizada en este tipo de texto es el tiempo pasado .
Hay un narrador.

2. Descriptivo

Características de algo o alguien a partir del sentido de la vista o otros.

También se utiliza para expresar sentimientos. El texto generalmente gira en
torno a los atributos de una cosa y, a menudo, usa las formas del pronombre de
tercera persona.
Hay dos tipos de textos descriptivos:

 Texto de descripción técnica: se caracteriza por un énfasis en la precisión

de los datos
 Texto literario descriptivo: las descripciones son más personales y es el
autor quien da la intencionalidad…función poética del mensaje

Recursos
 Organización espacial
 Adjetivos valorativos
 Imágenes sensoriales
 Hipérbolas
  Metáforas
 Comparaciones

2. Expositivo explicativo

 El objetivo de este tipo de texto es explicar.

 El autor no da su opinión personal
 Aportar hechos y cifras relevantes, pero no incluye sus opiniones.
 Este tipo de textos se suelen encontrar en muchos libros de texto, como los
de una asignatura escolar o universitaria. Suelen incluir definiciones,
explicaciones, etc.
 La estructura de estos textos suele ser muy clara, comenzando con una
introducción para introducir el tema; el desarrollo, destacando análisis
objetivos, ejemplos o datos; y la conclusión, que resume los aspectos más
importantes del tema en cuestión.
 Su finalidad es informar.
 No usa primera persona
 Parte de una pregunta explicita o implícita
 No incluye emociones

Recursos

 La definición: utiliza el verbo ser “es o son” definición entre paréntesis o

“se llama” “se conoce” “se denomina” o los :
 Ejemplificación por ejemplo…
 La reformulación ,,,decir algo con otras palabra…pueden usar es decir…o
sea..
 La clasificación
 La bastardilla (negritas)
 Recursos gráficos

4. Argumentativo

Los argumentativos parten de una suposición, en la que se utiliza un estilo de

escritura que trata de persuadir al lector, ya que las razones a favor o en contra de
una determinada «posición» o «tesis» están expuestos.
Para lograrlo, el texto suele comenzar con una afirmación que ayude a
comprender los argumentos que se proponen. En otras palabras, es necesario
poner al lector en contexto antes de pasar a explicar los beneficios o
características del tema en cuestión. Para agregar credibilidad, este tipo de texto
puede contener referencias bibliográficas que permitan demostrar su validez,
pero también razonamientos de causa y efecto, autoridad (es decir, expertos en el
tema) o popularidad (es decir, todos lo hacen), entre otros.
  Subjetividad del lenguaje
 Primera persona gramatical
 Función apelativa
 Pretende convencer
 Adjetivos valorativos
 Adverbios “sin duda” “realmente”

Recursos

 Ejemplificaciones
 Preguntas retorica
 Analogías
 Uso de conectores

Trama dialogal

 Alternancia de voces
 Rayas de diálogos
 Los dos puntos

Textos Literarios y no literarios

TEXTO LITERARIOS: Son todas aquellas obras de carácter ficticio, esto
es, textos que crean mundos verosímiles o posibles (pero que NO son la realidad)
con un propósito estético.

TEXTOS NO LITERARIOS: A diferencia de los textos literarios, no

configuran mundos ficticios y carecen de una finalidad estética.

Ficción y realidad:
Textos que crean mundos verosímiles o posibles (pero que NO son la realidad)
con un propósito estético
Usan la connotación:
Se logra utilizando los siguientes recursos literarios
 Metáfora
 Personificación
 Imagen sensorial

Palabra oración párrafo

  Texto: Mensaje completo de un mismo tema y relacionado entre
sí.
 Párrafo: Son muy fáciles de identificar, están separados por
puntos y aparte.
 Oración: Están dentro de los párrafos y se componen de sujeto,
verbo y predicado.
 Palabras: Son unidades que tienen sentido al juntarse con otras
palabras formando oraciones.

Palabras

Estas palabras se estudian teniendo en cuenta TRES CRITERIOS:

 SEMÁNTICO
 MORFOLÓGICO
 SINTÁCTICO

El criterio SEMÁNTICO
Es el que clasifica a las palabras de acuerdo con
el SENTIDO o SIGNIFICADO que transmiten.

El criterio MORFOLÓGICO
Es el que se refiere a la FORMA en que pueden variar o no las palabras.
Las palabras se dividen en : VARIABLES, aquellas que pueden variar de
género,número, persona, tiempo y modo (sustantivos, adjetivos, verbos,
pronombres) y en INVARIABLES, aquellas que no presentan cambio alguno,
siempre permanecen iguales( adverbios, preposiciones)
Sustantivos análisis morfologico
Genero:masculino -femenino
Numero:plurar -singular

El criterio SINTÁCTICO
Es el que clasifica a las palabras según su FUNCIÓN dentro de la ORACIÓN.
El sustantivo funciona como núcleo,,,puee cumplir la función de sujeto o objeto
directo, etc

Tildacion
Reglas generales de tildacion

LA TILDE DIACRÍTICA

Hay palabras que, atendiendo a las reglas generales de acentuación gráfica, no

deberían llevar tilde. Sin embargo, algunas palabras admiten lo que se llama la
tilde diacrítica, cuya función es la de evitar la confusión en la lengua escrita entre
dos palabras que se escriben de la misma forma.

Estas son las palabras a las que, actualmente, se les aplica la tilde diacrítica:

 Tú (pronombre personal): Tú tienes una voz muy bonita.

 Tu (adjetivo posesivo): Tu carro es muy veloz.

 Él (pronombre personal): Él ha hecho muy bien su trabajo.

 El (artículo): El cuaderno de Carolina está muy completo.

 Mí (pronombre personal): Para mí es importante el color del vestido.

 Mi (adjetivo posesivo): Mi celular es el más nuevo de todos.

 Mi (sustantivo, nota de la escala musical): El mi sonó desafinado.

 Sí (adverbio de afirmación): Sí me gustan las hamburguesas.

 Sí (pronombre personal): Se quieren mucho ente sí.

 Si (conjunción condicional): Si llueve, no saldremos.

 Si (sustantivo, nota de la escala musical): Ella entonó muy bien el si

menor.

 Té (sustantivo, infusión aromática): El té de manzanilla es bueno para

dormir.

 Te (pronombre personal): Cuando nos veamos, te voy a dar un regalo.

 Dé (forma del verbo dar): Es obligatorio que te dé el certificado.

 De (preposición, pertenencia): El helado de chocolate es mi favorito.

 Sé (forma del verbo saber): Yo no sé si van a venir al trabajo.

 Sé (imperativo del verbo ser): Sé bueno en lo que haces.

 Se (pronombre personal): El bus se quedó sin frenos.

 Más (adverbio de cantidad): El abrigo es más grande de lo que esperaba.

 Mas (conjunción adversativa que equivalente a pero): Estudié con el tutor,

mas no siento que haya entendido.

 Aún (adverbio de tiempo que equivale a todavía): Aún no ha llegado el

domicilio.
  Aun (adverbio que equivale a hasta, incluso, aunque, siquiera y
también): Me gusta cantar, aun cuando estoy enfermo.

Tilde diactrica en los pronombres enfáticos

Además, palabras como “qué”, “cuándo”, “cómo” y “dónde”, se tildan, en la

mayoría de los casos, cuando son utilizadas como interrogativas o exclamativas.

 ¿Qué te pasó en el brazo?

 ¡Qué dolor!

 ¿Cuándo vamos a hacer un reencuentro de amigos?

 ¡Hagámoslo cuándo tú quieras!

 ¿Cómo se llama el chico que vimos ayer?

 ¡No he podido averiguar cómo se llama!

 ¿Dónde vas a pasar las próximas vacaciones?

 ¡Aún no hemos pensado dónde serán nuestras vacaciones!

Los hiatos

El hiato es la presencia en una palabra de dos vocales seguidas que pertenecen

a sílabas diferentes.
Océano rodeo

La tilde en los hiatos

Hiato formado por dos vocales abiertas. Este tipo de hiatos sigue las reglas
generales de acentuación: HÉ-RO–E, CA–O-BA, CA-BE-CE–O.
Hiato formado por una vocal abierta y una cerrada, o viceversa, pero el acento
recae sobre la cerrada: RA–ÚL, MA-RÍ–A. Cuando se produce este tipo de hiato
se le pone siempre tilde a la vocal cerrada y no se siguen las reglas generales de
acentuación. Por ejemplo, María lleva tilde aunque es llana acabada en vocal.
Tilde en adverbios terminados en -mente
Los adverbios terminados en -mente se acentúan igual que el adjetivo sobre el
que están formados. Es decir, si el adjetivo lleva tilde por sí solo, también la lleva
el adverbio; y si el adjetivo no la lleva, tampoco la lleva el adverbio:
(1) Rápida > rápidamente
(2) Rara > raramente

Tilde en palabras compuestas

En la acentuación ortográfica de las palabras compuestas hay que diferenciar dos
casos.

En primer lugar, tenemos los compuestos que se escriben enlazando sus

componentes con un guion. Nos encontramos aquí ante palabras independientes
desde el punto de vista de la acentuación, por lo que la presencia o ausencia
de tilde en cada una de ellas se regirá por las reglas generales:

(1) Étnico-religioso, hispano-marroquí, teórico-práctico

El segundo caso es el de los compuestos que se fusionan en una sola palabra en

la escritura, por ejemplo:

(2) Decimoprimero

(3) Pasapurés, abrefácil, espantapájaros

(4) Pinchaúvas, puntapié

Esto sí tiene consecuencias en cuanto a las reglas de acentuación, que solo se

aplican al elemento final. Si el elemento inicial tuviera tilde como palabra
independiente, la pierde al integrarse en un compuesto. Es como si dejara de
existir a efectos de acentuación

Coherencia y cohesión
Decimos que un texto es coherente cuando sus enunciada dos o textos tienen un
mismo tema central o sea que haya una conexión entre los elementos que la
componen.

La información que se quiere transmitir se va agregando de a poco “progresión

temática”

Para que un texto sea coherente es necesario cohesión

La cohesión textual es la sensación que tienes al leer un texto de que está bien
hilado. Sintácticamente una frase te lleva a la otra, con una puntuación muy bien
usada y haciendo que el texto sea fácil de leer.

Recursos cohesivos

 La referencia ;usar un pronombre para referirse a una palabra que ya

fueron usadas.
 La elipsis: omitir una palabra que ya había sido usada.
 La sinonimia usar un sinónimo para tratar de no repetir una palabra.
 La Paráfrasis: usar otra construcción de palabras para no repetir