La 

acentuación, forma parte de la ortografía y es la que nos indica

dónde debemos colocar correctamente los acentos gráficos a las
palabras. Este término proviene del latín “Accentualio”. La
acentuación es muy importante porque nos va a permitir escribir las
palabras de forma correcta, y de esta manera, al comunicarnos de
manera escrita nuestro receptor va a entender mejor el mensaje.
Qué es la exposición? La exposición es una modalidad expresiva de la lengua oral y escrita, en
la que plasmamos nuestros pensamientos, opiniones y experiencias

Los elementos de la exposición l emisor. El receptor. ✓ La relación entre emisor y receptor

A) Clasificación textual de la exposición La palabra exponer remite, entre otras cosas, a la

idea de explicar algo o hablar de algo para que los demás lo conozcan. Así pues,
podemos definir la exposición como el tipo de discurso que tiene por objeto trasmitir
información. Claridad, orden y objetividad son las principales características de la
prosa expositiva. La exposición en forma narrativa. Cuando el tema se va a exponer
implica un desarrollo temporal, la exposición se realiza en forma narrativa. La
exposición en forma descriptiva. Es típica de las exposiciones que se centran en la
caracterización de una determinada realidad que se presenta ante el receptor,
también es frecuente en las clasificaciones o comparaciones. La exposición en forma
argumentativa. Se distingue por el análisis razonado del tema, que lleva a establecer
relaciones de tipo causal.
B) Clasificación temática de la exposición
Científica Tema especializado, exige orden, rigor y precisión.
Didáctica Temas de conocimientos. Precisa orden, claridad y exactitud.
Divulgativa Está dirigida al público en general. Trata temas de interés y tiene un estilo
sencillo y claro.
Humanística Exige análisis reflexivo, orden, claridad y desarrollo dialéctico
 Periodística Presidida por un dominio de la objetividad, claridad y exactitud en la i
información que trasmite.
Definición de texto: Según el DRAE, “es el enunciado o conjunto
coherente de enunciados orales o escritos.”
 Redacción y ortografía
Aprender las reglas de ortografía es muy importante para nuestra educación y
mejorar nuestra escritura, solo así las personas que lean nuestros textos
entenderán lo que queremos expresar.

La sílaba es una unidad fonética de la lengua que está compuesta

por uno o más sonidos que se agrupan en torno al de mayor
intensidad, que es siempre una vocal. on sílabas tónicas aquellas
sílabas sobre las cuales recae el acento prosódico en una palabra, lo
que significa que se pronuncia con mayor intensidad. Por ejemplo:

 Canción
 Respeto
 Mínimo

Son sílabas átonas aquellas que, en comparación con la sílaba

tónica, se pronuncian con menor intensidad en una palabra. Dicho de
otro modo, son las sílabas sobre las que no recae el acento prosódico
en una palabra. Por ejemplo:

 Pensar
 Captura
 Fantástico

Vea más sobre Sílabas tónicas y átonas.

Según el número de letras

También podemos clasificar las sílabas según el número de

letras de que estén compuestas de la siguiente forma:

 Monolítera, de una letra: u-no.

 Bilítera, de dos letras: pa-rar.
 Trilítera, de tres letras: tra-zo.
 Cuadrilítera, de cuatro letras: tras-mi-sión.
 Pentalítera: de cinco letras: trans-crip-ción.

¿QUÉ ES EL ACENTO?

Es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra.

La sílaba en la que recae el acento se llama sílaba tónica y las demás se llaman

sílabas átonas. Según la posición de esta sílaba tónica hablaremos de palabras
agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas+

Clases de palabras según el lugar de la sílaba tónica:

Agudas: Palabras cuya sílaba tónica es la última sílaba
Ejemplo: ratón, clavel

Llanas: Palabras cuya sílaba tónica es la penúltima sílaba

Ejemplo: láser, botella
Esdrújulas: Palabras cuya sílaba tónica es la antepenúltima sílaba
Ejemplo: teléfono, lámpara

Sobreesdrújulas: Palabras cuya sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima

Ejemplo: coméntaselo

¿QUÉ ES LA TILDE?

Es un signo gráfico (una rayita) que se escribe sobre la sílaba tónica de algunas palabras.
Todas las palabras tienen acento, pero no todas tienen tilde. Su presencia está regulada
por unas reglas:

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en: vocal, n o en s:

Ejemplo: afiló, compás, volcán.

Las palabras llanas llevan tilde cuando no terminan en vocal, ni en n ni en s:

Ejemplo: trébol, cáliz, láser, móvil

Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde siempre:

Ejemplo: mártires, tórtola, cuéntamelo, devuélvemelo

La Ortografía es una parte de la Gramática que se ocupa de la

forma correcta de escribir las palabras, cuyo principal uso es la
comunicación, y para poder comunicarnos efectivamente, es
necesario que elaboremos los mensajes de forma correcta y
comprensible, así como corregir los errores que nuestros
alumnos cometen a la hora de escribir.

¿Cómo se aprende la ortografía? La ortografía se aprende a través de las

informaciones teóricas de reglas y la práctica de lectura y escritura
permanente. La frecuente lectura y escritura son las únicas y verdaderas armas
para aceptar la buena ortografía; porque constantemente leer permite grabar
en la mente la imagen gráfica de las letras por medio de la observación
permanente; y constantemente escribir permite en acostumbrar a nuestra
mano a escribir de una otra forma. En cierta medida es la mano quien
reproduce la forma de la palabra. Por consiguiente, si no lee y escribe
continuamente no se llega a dominar la ortografía. Pretender lograr una buena
ortografía sin lectura y escritura, simplemente es una ilusión. Asimismo, al leer
y escribir cualquier texto, siempre es necesario la consulta del diccionario para
entender el significado de lo que se lee
TILDE DIACRÍTICA Existen algunos monosílabos y polisílabos que, a pesar de
tener la misma escritura y pronunciación, no tienen la misma función
gramatical. Para distinguir el valor gramatical de cada uno de ellos se usa la
tilde diacrítica. Tú recuperarás muy pronto tu dinero. Pron. Adj. →
MONOSÍLABOS Solo tú disfrutas vivir tan solo. Adv. Adj. → POLISÍLABOS
 La tilde roburica, es una excepción de las reglas generales de
acentuación; es aplicado a las palabras con hiato intermedio que
cuentan con vocal abierta “a, e, o”, y que estén seguidas de
vocales cerradas “i, u”,  en tanto tengan mayor intensidad y
también se aplican en las vocales “i, u” cuando son más fuertes
que las vocales “a, e, o”.

ONCURRENCIA VOCÁLICA
FENÓMENOS VOCÁLICOS O CONCURRENCIA VOCÁLICA

Ocurre cuando en una palabra se encuentran vocales consecutivas que pueden formar
diptongos, hiatos o triptongos.

Hay que tener en cuenta:

Vocales abiertas o altas : A-E-O

Vocales cerradas o débiles: IU

1.-  DIPTONGO. Es la fusión de dos vocales para formar una sola sílaba. Se da en las
siguientes situaciones:

a) Dos vocales cerradas(iu-ui) siempre forman una sílaba.Ejemplo:

rui-nas        triun-fa-dor        cui-da-do     piu-ra-no

b) Una vocal abierta y una vocal cerrada o viceversa forman una sílaba si la vocal abierta
suena más que la vocal cerrada. Ejemplo:

ói-ga-me     pau-sa               vi-cio            o-rien-ta-ción

Clases de diptongo

-Diptongo creciente    : C + A (cerrada más abierta) - cua-der-no

-Diptongo decreciente: A + C (abierta más cerrada) - pai-sa-no
-Diptongo homogéneo: C + C (cerrada más cerrada)-Piu-ra

2.- HIATO. Ocurre cuando dos vocales se separan formando sílabas distintas. Se da en los
siguientes casos:

a) Dos vocales abiertas siempre se separan.Ejemplo:

te - a -tro        co - or -di -na -dor         to - a -lla

b) Una vocal abierta y una cerrada o viceversa se separan si la vocal cerrada suena más; en
este caso se le colocará tilde a la vocal cerrada.Ejemplo:

con - ti - nú - a              es - pí - a                Sa - úl 

3.- TRIPTONGO. Se produce cuando tres vocales consecutivas estructuran una sílaba.

Ejemplo:

Huau - ra                 U - ru -guay        

NOTA: La letras "h" no impide la formación de diptongos ni de hiatos. Ejemplos:

prohi - bi -do   (diptongo)

bú - ho            (hiato)

Mecanismos gramaticales de referencia:

ANÁFORA: relación existente entre un elemento del discurso y otro

elemento del mismo discurso que ha aparecido formulado anteriormente.
Elementos anafóricos:
- Pronombres demostrativos, posesivos.
- Pronombre personal de 3ªpersona.*
- Pronombres personales átonos.
- Los relativos.
- Ciertos adverbios.
- Algunos indefinidos

La anáfora puede darse:

- En el marco de la oración
- En el marco de oraciones distintas

El elemento anafórico puede constar de

a. Una palabra
b. Varias palabras
c. Representado por 0 (anáfora elíptica)

*Entre llos pronombres personales, sólo los de 3ª persona pueden

considerarse verdaderos sustitutos. Los de 1ª y 2ª persona son deícticos.

ANÁFORAS

- Ayer llegaron Luís y Ana: Él está muy contento de haber vuelto.

- Pablo y Teresa se tutean.

- Alfredo trajo su  escopeta. Sergio la suya.

- Llegaron varias mujeres. Todas traían pañuelos en la cabeza.

- Tengo un libro que trata de Astrología.

- Mi hermano suspendió todo en junio y por  eso no puedo ir contigo.

- Luisa estudia  y Cris hace  lo mismo.

- ¿Qué has sacado en diez en en mates?¡Vaya cosa!.

- Me he encontrado a  Rubén y el muy imbécil no me ha saludado.

- A esta vecina no la  puedo ver.

- L@s alumn@s no están en clase. Estos se han ido a casa.

* Los demostrativos pueden sustituir oraciones enteras, incluso oraciones

sucesivas.

- Estaba cansado de esperarle una y otra vez. Por eso me fui.

- La novia lo dejó, perdió el trabajo y lo echaron de casa. Por eso bebía.

PRO-ADVERBIOS
Son adverbios que sustituyen a  adverbios o a cualquier elemento en función
adeverbial

- Todos estaban dentro. Allí hacía menos frío.

- Todos estaban en casa. Allí hacía menos frío.

ELIPSIS o ANÁFORA O

La elipsis es una forma especial de sustitución: el sustituto es O

_ Los chicos salieron. O se pusieron a jugar en el patio.

*Resultaría gramaticalmente dudoso: Los chicos salieron. Ellos se pusieron a

jugar en el patio.

- Yo tengo coche y tú no  00

*Redundancia chocante: Yo tengo coche y tú no tienes coch

CATÁFORA: un elemento remite a otro que aparece formulado

posteriormente. Fenómeno menos frecuente que la anáfora.

-  Le di el libro a Conchi.

- Todos habrán llegado: mujeres, niños, ancianos.

- No pienso ir por lo siguiente: no tengo ganas.

- Solo somos dos: tú y yo.

- ¿Quién ha terminado? – Yo