REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DR. “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
PROGAMA DE EDUCACION INTEGRAL

"Inteligencias y Neurociencia"

DOCENTES: ANAMARY MIQUELENA

ESTUDIANTE: LUIS MENDEZ
CI: 21.297.141
SECCION: 5EF01

NOVIEMBRE, 2023
 Introducción.

El presente trabajo se centra en las conceptualizaciones de la inteligencia racional, emocional

espiritual y la Neurociencia con la finalidad de conocer las mismas, como aspecto importante
citando a (Mayer, 1983). Describamos el concepto de inteligencias como “La capacidad para
pensar y para desarrollar el pensamiento abstracto, como capacidad de aprendizaje, como
manipulación, procesamiento, representación de símbolos, capacidad para adaptarse a
situaciones nuevas, o para solucionar problemas”. De esta manera podemos decir que somos
seres poseedores de diferentes tipos de inteligencias, estas nos llevan a tener distintas
maneras de obtener el de aprendizaje.

- Inteligencia racional.

Es un protocolo de cognición que codifica la información de forma dialéctica: hay tesis y

antítesis, hay una percepción que se compara con la imagen que tenemos en la memoria y que,
en el caso de coincidir, nos permite emitir síntesis. La Inteligencia Racional faculta la reflexión,
el análisis, el dirimir y el uso de la lógica.

La inteligencia racional se caracteriza porque el sujeto, el perceptor, el conocedor, ocupa un

lugar estable en el campo de cognición cuando la mente procesa la información, de manera
que lo independiza fácilmente de aquello que conoce. Así, en el campo de cognición, se
establece una clara diferenciación entre el sujeto que conoce respecto a los objetos conocidos.
Esto hace que el universo de la percepción asuma una distribución a la que llamamos Dual y
que se compone de la suma de objetos y sujeto. La representación Dual implica una diferencia
clara y tácita entre conocedor y conocido que se da cuando la mente actúa mediante el
mecanismo dialéctico.

Características de la inteligencia racional:

Ordenamiento secuencial-dual-lógico. La Inteligencia Racional implica un ordenamiento que

promueve la aparición secuencial de tesis y antítesis. Cuando esta secuencia dialéctica no se
mantiene, emerge la divagación; por ello, la lógica se convierte en el túnel por donde transitan
las ideas que impide la dispersión y el alejamiento del objeto básico de análisis.

Analogía y deducción. La Inteligencia Racional lleva a comprensiones que van más allá de la
experiencia; por ello, la analogía y la deducción se convierten en herramientas fundamentales
que promueven el aprendizaje.

La alegría del saber. La Inteligencia Racional deriva en una sensación especial cuando opera
correctamente a la que llamamos alegría del saber. Todo conocimiento verdaderamente válido
produce una exaltación interior que por sí misma valida todo saber.

El arte de preguntarse. La Inteligencia Racional no se sostiene en el arte de encontrar

respuestas sino en el arte de hacer preguntas correctas.
 La humanidad de entender. La Inteligencia Racional lleva a entender el porqué de las cosas,
por ello otorga respeto y humanidad a quien verdaderamente sabe y conoce.

- Inteligencia emocional.

La inteligencia emocional es la capacidad del individuo para percibir y comprender las

emociones propias y ajenas, al tener esa información, poder guiar sus pensamientos y sus
acciones. Según Goleman, (1999), la inteligencia emocional es la capacidad para reconocer
sentimientos en uno mismo y en los demás, y además saber "gestionarlos" en nuestra vida
cotidiana o profesional.

la inteligencia emocional se basa en cinco principios o competencias: el conocimiento de las

propias emociones, la capacidad de controlarlas, la capacidad de motivación propia, la empatía
o reconocimiento de las emociones ajenas y el control y la habilidad en la gestión de esas
relaciones, a continuación, describiremos estos principios de manera más completa:

Autoconocimiento. Este tipo de inteligencia emocional consiste en la capacidad de reconocer

los sentimientos que uno alberga y cómo estos pueden afectar las acciones que hacen. La
conciencia emocional y la confianza son vitales para su desarrollo.

Autorregulación. Las técnicas de autocontrol son esenciales en la inteligencia emocional.

Controlar la duración de nuestras emociones y que tanto influyen estas en nuestras decisiones
es vital para este tipo de inteligencia emocional.

Motivación. Este tipo se relaciona con el compromiso de llegar a los objetivos que uno se
plantea, cómo se mantiene el positivismo ante las adversidades y cuál es la iniciativa que una
persona maneja para plasmar determinadas metas.

Empatía. Consiste en entender cómo se sienten los demás y aprender a comunicarse

correctamente para lograr un objetivo común. Cada persona reacciona de diferente manera a
ciertos estímulos dependiendo de su contexto y su experiencia.

Habilidades sociales. Las buenas relaciones interpersonales guían a las personas al éxito, ya
que pueden lograr más cosas con liderazgo, gestión de conflictos, cooperación y trabajo en
equipo.

En el caso de la inteligencia emocional es esa facultad, pero para comprender los

sentimientos y lo que ocurre con estos. Además, permite tener autocontrol de las emociones y
de los impulsos, una capacidad necesaria para mantener vínculos con otras personas y
comportarse de una manera socialmente aceptable.

- Inteligencia emocional.

Se refiere a la capacidad del ser humano de cuestionarse sobre su propia existencia,

reconocer su presencia y propósito en el Universo, preguntarse por el significado de la vida y la
muerte y por el destino final del mundo físico y psicológico en profundas experiencias como,
por ejemplo, el amor hacia otra persona. la inteligencia espiritual es la que dota a la persona de
un sentido de vida que va más allá de lo externo y lo material.

Según Zohar y Marshall (2001), se refieren al término de inteligencia espiritual “los seres
humanos buscamos dotar la realidad de significado”. Dando respuesta a esta determinación, la
describen como la capacidad de reformular y re-contextualizar la experiencia y, por ende, la
capacidad para transformar nuestra comprensión de la realidad.

- Neurociencia.

La neurociencia es el estudio de cómo se desarrolla el sistema nervioso, su estructura y lo que

hace. se centra en el cerebro y su impacto en el comportamiento y las funciones cognitivas,
pero también investigan qué sucede con el sistema nervioso cuando las personas tienen
trastornos neurológicos, psiquiátricos o del neurodesarrollo. La neurociencia ha sido
tradicionalmente clasificada como una subdivisión de la biología, pero en realidad, se trata de
una ciencia interdisciplinaria relacionada estrechamente con otras disciplinas, como las
matemáticas, la lingüística, la ingeniería, la informática, la química, la filosofía, la psicología o la
medicina.

Desde la década de 1950 en adelante, el estudio científico del sistema nervioso experimentó
enormes avances, principalmente debido al progreso en otros campos relacionados, como la
neurociencia computacional, la electrofisiología y la biología molecular es por esto que la
neurociencia la podemos clasificar en diferentes tipos:

Neurociencia afectiva. En la mayoría de los casos, la investigación se lleva a cabo en animales

de laboratorio y analiza cómo se comportan las neuronas en relación con las emociones.

Neurociencia del comportamiento. Estudio de las bases biológicas del comportamiento.

Neurociencia celular. El estudio de las neuronas, incluida su forma y propiedades fisiológicas

a nivel celular.

Neurociencia clínica. Examina los trastornos del sistema nervioso (la psiquiatría, por ejemplo,
analiza los trastornos de la mente).

Neurociencia cognitiva. El estudio de las funciones cognitivas superiores que existen en los
humanos y su base neuronal subyacente.

Neurociencia computacional. Se utilizan ordenadores para simular y modelar funciones

cerebrales, y aplicar técnicas de matemáticas, física y otros campos similares para estudiar la
función cerebral.

Neurociencia cultural. Examina cómo las creencias, las prácticas y los valores culturales se
configuran y moldean el cerebro, las mentes y los genes en diferentes períodos.

Neurociencia del desarrollo. Analiza cómo se desarrolla el sistema nervioso sobre una base
celular; qué mecanismos subyacentes existen en el desarrollo neuronal.
 Neurociencia molecular. Es el estudio del papel de las moléculas individuales en el sistema
nervioso.

Neuroingeniería. Utiliza técnicas de ingeniería para comprender, reemplazar, reparar o

mejorar los sistemas neuronales

Neuroimagen. Una rama de las imágenes médicas que se concentra en el cerebro. La

neuroimagen se usa para diagnosticar enfermedades y evaluar la salud del cerebro, así como
para el estudio del mismo.

Neuroinformática. Integra datos en todas las áreas de la neurociencia, para ayudar a

comprender el cerebro y tratar enfermedades. La neuroinformática implica adquirir datos,
compartir, publicar y almacenar información, análisis, modelado y simulación.

Neurolingüística. Estudia qué mecanismos neuronales en el cerebro controlan la adquisición,

la comprensión y el enunciado del lenguaje.

Neurofisiología. Analiza la relación del cerebro y sus funciones, y la suma de las partes del
cuerpo y cómo se interrelacionan.

Neurociencia social. Un campo interdisciplinario dedicado a comprender cómo los sistemas

biológicos implementan los procesos y el comportamiento social. Mediante conceptos y datos
sociales refina las teorías del comportamiento social.

Neurociencia de sistemas. Sigue las vías del flujo de datos dentro del SNC (sistema nervioso
central) e intenta definir los tipos de procesamiento que se llevan a cabo allí. Utiliza esa
información para explicar las funciones de comportamiento.

Conclusión.

la inteligencia racional es la capacidad para comprender y resolver problemas y las diferentes

habilidades, destreza, experiencia. En cuanto a la inteligencia emocional la puedo describir
como la capacidad de percibir y controlar los propios sentimientos y saber interpretar los de los
demás.

Las dos primeras teorías están soportadas por la teoría de las 8 inteligencias múltiples de
Gardner y Goleman. Sin embargo, la tercera teoría de la que hablas y conocemos como la
inteligencia espiritual se fundamenta en nuestros valores más profundos y guía la actuación de
nuestras inteligencias racionales y emocionales.

Nuestra razón actúa en el corto plazo para resolver un problema o realizar una actividad. La
emoción y los estados de ánimo actúan en el corto y medio plazo en nuestra relación con
nosotros mismos y con los demás. La inteligencia espiritual actúa en el largo plazo en nuestra
relación con el mundo en cada momento y en lo que queremos ser en el futuro.

La neurociencia educativa nos ayuda a saber cómo funciona el cerebro y cómo intervienen los
procesos neurobiológicos en el aprendizaje, para favorecer que éste sea más eficaz y óptimo.
La neurociencia abre un nuevo abanico de posibilidades. Podemos señalar como aspecto
importante los avances de la neurociencia en la educación, son grandes los cambios en la
manera de entender el proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudiante, ha pasado de ser un
receptor de información, a ser el constructor de su propio aprendizaje.