P LANIFICACIÓN DE UNIDAD MICROCURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS

UNIDAD EDUCATIVA PCEI A

Nombre de la Institución Curso: BÁSICA FASE VIII Paralelo:
PRIMERO DE MAYO

Docente: LIC. ANABELLE GORDILLO Área: CIENCIAS Asignatura: CIENCIAS NATURALES

NATURALES

ECOSISTEMAS Y CONVIVENCIA ARMÓNICA

Título de la BIOMAS/ÁREAS Valores u otros CON LA NATURALEZA.
Unidad Microcurricular
Nro: CINCO-SEIS (5 - 6) Unidad PROTEGIDAS Y ejes RESPONSABILIDAD/EMPATIA
microcurricular: FACTORES QUE transversales:
AFECTAN A LOS
ECOSISTEMAS
Fecha de Inicio: 1 de septiembre al 31 de
Servicio educativo BÁSICA SUPERIOR
N.º Semanas: OCHO Fecha de octubre del año 2021.
extraordinario: INTENSIVO Finalización:
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR

-Comprender como funcionan los ecosistemas, interacciones, flujos de energía; y analizar la gran variedad de biomas y ecosistemas que
existen en el mundo y en Ecuador, mediante la investigación documental y el uso de Tic.
- Comprender la importancia de las áreas protegidas como vía de preservación de la vida del medioambiente, los factores que ponen en riesgo
al Planeta Tierra y las medidas que podemos tomar para evitarlo.

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destrezas con Criterio Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación

de Desempeño
Indicador de Evaluación Técnicas e instrumentos de
evaluación
UNIDAD Nº 5 Computador Represento una red Técnicas
Los Ecosistemas y Matriz de destrezas alimenticia (por ejemplo, El portafolio
CN.4.1. (10,11). Observar y sus componentes. el
explicar en diferentes Reconocer
de PC. Organizadores gráficos
que un
ecosistemas las cadenas, redes ecosistema está formado Texto guía del manglar) en la que Tareas enviadas por el
y pirámides alimenticias; y por un fragmento de la docente en el área identifico cadenas docente a través de
analizar el flujo de energía en biósfera, el conjunto de de Ciencias alimenticias. fichas pedagógicas.
los diferentes niveles tróficos, seres vivos que se Naturales
los impactos de la actividad
encuentran y las relaciones
humana sobre estos para Texto del estudiante Instrumentos
que se producen.
generar una actitud crítica, Fichas pedagógicas Determino la interacción Trabajos escritos
reflexiva y responsable en
favor de los ecosistemas. Los principales Videos tutoriales de los ciclos Mapas conceptuales
componentes del explicativos biogeoquímicos en un Informe de tareas al final
biotopo son el medio ecosistema.
CN.4.1.12. Relacionar los Plataforma Zoom del periodo escolar.
y los factores
elementos carbono, oxígeno y
ambientales que lo
nitrógeno con el flujo de
definen
energía en las cadenas tróficas
de los diferentes ecosistemas Formulo hipótesis sobre
e inferir los problemas Los Ciclos el impacto de la
ambientales por la Biogeoquímicos. actividad humana en la
contaminación. dinámica de los
Explicar el ciclo de los ecosistemas.
CN.4.4.7. Describir, con apoyo
nutrientes desde el
de modelos, los ciclos del
biotopo hasta la
oxígeno, el carbono, el
nitrógeno y el fósforo; y biocenosis, y viceversa,
explicar la importancia de tiene lugar en los ciclos Relaciono el desarrollo
estos para el reciclaje de los biogeoquímicos (de bio: de los ciclos de carbono,
compuestos que mantienen la vida, y geo: en la tierra).
vida en el planeta. oxígeno y nitrógeno
CN.4.4. (8, 9). Explicar, con con el flujo de
apoyo de modelos, la energía como
interacción de los ciclos mecanismo de reciclaje
biogeoquímicos (oxígeno, de estos elementos.
carbono, nitrógeno y fósforo)
en la biósfera (litósfera,
hidrósfera y atmósfera); e
UNIDAD Nº 6 Las áreas Argumento, desde la
protegidas del investigación de
CN.4.1.17. Indagar sobre Ecuador. diferentes
las áreas protegidas del Conocer las áreas
país, ubicarlas e protegidas representan fuentes, la
interpretarlas como aproximadamente el 20% importancia de las
espacios de conservación del territorio nacional áreas protegidas,
de la vida silvestre, de conservado, por la
investigación y educación. Constitución de la deduciendo el
República, son parte de impacto de la
uno de los subsistemas del actividad humana
Gran Sistema Nacional de
CN.4.5.5. Indagar, con uso
Áreas Protegidas (SNAP)
de las TIC y otros recursos, en los hábitats y
conocido como
y analizar las causas de los ecosistemas.
Patrimonio de Áreas
impactos de las actividades Naturales del Estado. Propongo medidas
humanas en los hábitats, Los impactos de las para su protección y
inferir sus consecuencias y actividades conservación.
discutir los resultados. humanas en los
ecosistemas.

D.C.D. CN.4.4. (10,11) Considerar el impacto Analizo los efectos de

Investigar en forma ambiental un conjunto la alteración de las
documental sobre el cambio de consecuencias que
corrientes marinas en
climático y explicar los se dan en el medio
factores que afectan a las ambiente por efecto el cambio climático.
corrientes marinas, como las de la explotación de
de Humboldt y El Niño, y los recursos Explico los procesos
evaluar los impactos en el naturales. eruptivos que se
clima, la vida marina y la producen
industria pesquera, formular
El cambio climático
hipótesis sobre sus causas y
registrar evidencias sobre la y sus efectos. en la corteza
actividad humana y el impacto terrestre.
de esta en el clima. Reconocer algunos gases,
como el vapor de agua y
el dióxido de carbono,
absorben la radiación
infrarroja que la Tierra
emite, e impiden que
escape al espacio.