UNIVERSIDAD NACIONAL “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Semestre FACULTAD DE CIENCIAS DEL AMBIENTE Página

Académico ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL 1 de 5
2018-II
SILABO: ECOLOGÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Departamento Académico : Ciencias del Ambiente

1.2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
1.3. Código de la Asignatura : 060565
1.4. Requisito : Introducción a la Teoría de Sistemas, Edafología y Biología General
1.5. Ciclo : VI
1.6. Año y Semestre Académico : 2018-II
1.7. Duración : Inicio: 10.09.2018. Término: 10.01.2019
1.8. Número de Créditos : Cuatro (04)
1.9. Número de horas : Teoría: Dos (02) y práctica: Cuatro (04)
1.10. Nombre del docente : Dr. Prudencio Celso Hidalgo Camarena
Condición: Nombrado, Categoría: Principal, Dedicación: Tiempo Completo
1.11. E-mail : celhica@gmail.com

II. SUMILLA

Asignatura teórica práctica que imparte conocimientos básicos de la interrelación en los ecosistemas que permite entender las
implicancias ambientales. Comprende: Introducción a la Ciencia de la Ecología. La ciencia ecológica como interelacionadora e integradora
sistémica de información. Ciclos biogeoquímicos. Ciclo de nutrientes, gaseosos y fotosíntesis. Organismos, poblaciones, propiedades de
las poblaciones, patrones en los ciclos vitales, crecimiento poblacional y regulación intraespecifica e interespecífica. Genética de las
poblaciones y especiación. Comunidad y estructura de las comunidades. Dinámica de las comunidades, distribución y abundancia, la
diversidad, índices de diversidad y similitud. Sucesión ecológica. Ecosistemas. La producción en el ecosistema, estructura y funcionalidad,
la cadena trófica. Tipos de ecosistemas, capacidad de carga, resiliencia de ecosistemas frente a impactos ambientales acumulativos y
sinergéticos. Es fundamental que entre las actividades se implementen prácticas de laboratorio y campo asociadas sistemáticamente al
desarrollo de la teoría.

III. FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA

La asignatura permitirá al futuro ingeniero ambiental contar con el soporte técnico y científico necesario asociado a los principios
ecológicos que gobiernan la evolución de la biósfera en el proceso de toma de decisiones respecto a la formulación, intervención,
evaluación y restauración de ecosistemas intervenidos, así como en la elaboración de informes/estudios sobre el comportamiento de los
sistemas ambientales, monitoreos, tendencias y evaluaciones ambientales.

IV. OBJETIVOS

4.1. Objetivo General

Impartir conocimientos teórico-prácticos y desarrollar capacidades, habilidades y conductas de carácter ético frente al medio
ambiente, para comprender la fragilidad de los ecosistemas y la estrecha interrelación de sus componentes frente a la intervención
antrópica, que permita conservar y proteger las especies, los ecosistemas y los procesos ecológicos esenciales para la
conservación de la biósfera.

4.2. Objetivos Específicos

Al finalizar el desarrollo de la asignatura, el estudiante estará en capacidad de:

- Comprender y explicar con claridad los conceptos básicos y fundamentos teóricos de la Ciencia Ecológica, la Ecología como
ciencia interelacionadora, así como la importancia de la energía en los ecosistemas.
- Explicar los ciclos ecológicos, astronómicos, geológicos, biogeoquímicos, la fotosíntesis y el balance de nutrientes.
- Comprender y explicar los principios, propiedades, interacciones y dinámica ecológica de los organismos, poblaciones y
comunidades en la perspectiva de enfrentar el uso sostenible de recursos.
- Comprender y explicar el concepto de ecosistema, sucesión ecológica, estructura, funcionalidad, productividad del ecosistema,
la cadena trófica, problemática de los ecosistemas artificiales y fenómenos que las afectan.
- Comprender y explicar la degradación antrópica de los ecosistemas y el papel de la ciencia ambiental frente a los impactos
ambientales acumulativos y sinergéticos.

V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA:

5.1. Teoría

Unidad Didáctica N° 1: Introducción a la ciencia ecológica. La Ecología como ciencia interelacionadora e integradora
sistémica de información
Elaborado por: Revisado y aprobado por:
Prudencio Celso Hidalgo Camarena Escuela Académico-Profesional de Ingeniería Ambiental Dra. Bheny Tuya Cerna
Docente UNASAM Director (e) EPIA-FCAM
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CONTENIDOS ESTRATEGIAS DURACIÓN

Socialización del silabo. Concepto de Ciencia Ecológica, importancia, división y Motivación, exposición,
sus ciencias auxiliares. La Ecología como ciencia interelacionadora e diálogo y debate
interdisciplinaria sistémica de información. Semana 1
Conceptos fundamentales. Factores abióticos físicos: la luz solar; temperatura; Motivación, exposición,
clima y vientos; altitud, latitud y su relación con la temperatura; atmósfera y diálogo y análisis
presión atmosférica; agua y presión acuática.
Factores abióticos químicos: sustratos terrestres; el suelo; el oxígeno y el dióxido Motivación, exposición,
de carbono; el CO2 en el ambiente acuático y terrestre; el oxígeno en el ambiente diálogo y análisis
terrestre y acuático.
Factores bióticos: relativos a los organismos en un ecosistema. La cadena trófica; Semanas
niveles de organización en los ecosistemas relativos a los seres vivos. La energía Motivación, exposición, 2y3
en los ecosistemas, importancia; leyes de la termodinámica; ley de la entropía; diálogo y análisis
rutas de la materia y la energía en el ecosistema; aprovechamiento de energía y
productividad; productividad real o productividad primaria neta.
Unidad Didáctica N° 2: Ciclos biogeoquímicos. Ciclo de nutrientes y gaseosos
Conceptos relativos a los ciclos astronómicos, ciclos geológicos y ciclos
biogeoquímicos. El ciclo global del agua y del carbono. Ciclos biogeoquímicos del
nitrógeno, fósforo, azufre y oxígeno. El ozono contaminante. El ciclo de los de Seminario grupal: exposición y Semanas
nutrientes. discusión 4y5
Unidad Didáctica N° 3: Ecología de poblaciones
Organismos. Poblaciones. Propiedades de las poblaciones. Patrones en los ciclos
vitales. Crecimiento poblacional y regulación intraespecifica e interespecífica.
Parasitismo; mutualismo; comensalismo; simbiosis; amensalismo o antibiosis; Clases expositivas y Semanas
depredación; neutralismo; competencia. Curvas de crecimiento poblacional. dinámicas de grupo 6y7
Dinámica de la población: estrategias k y r. Factores limitantes: Ley de tolerancia
de Shelford. Ley del mínimo de Liebig y fluctuaciones de la población. Genética de
las poblaciones y especiación.
Examen parcial (teoría y práctica - continuación de clases) Exámenes escritos Semana 8
Comunidad y estructura de las comunidades. Interacciones entre las poblaciones.
Interacciones negativas: depredación, herbivorismo, parasitismo y alelopatía o
antibiosis. Interacciones positivas: comensalismo, cooperación y mutualismo. Clases expositivas y Semanas
Dinámica de las poblaciones: distribución y abundancia, la diversidad, índices de dinámicas de grupo 9 y 10
diversidad y similitud. Ecotonos y concepto de efecto de borde.
Unidad Didáctica N° 4: Ecosistemas y sucesión ecológica
Definición de ecosistema. Estructura y funcionalidad. Sucesión ecológica.
Concepto de clímax. Comunidades clímax. Sucesión primaria. Sucesión
secundaria. Ecosistemas y biomas: biomas terrestres y biomas acuáticos. Zonas
de vida. Organización interna del ecosistema. Estratificación en el ecosistema: Exposición, diálogo y análisis Semanas
Estratificación vertical y distribución horizontal. Productividad en el ecosistema. 11, 12 y 13
Capacidad de carga. Sistemas diseñados y manejados por el hombre: los
agroecosistemas.
Unidad Didáctica N° 5: Resiliencia de ecosistemas frente a impactos ambientales acumulativos y sinergéticos
La tensión humana como factor limitativo en las sociedades industriales. Exposición, diálogo y análisis
Homeostasis. Resiliencia de ecosistemas frente a impactos ambientales Semana 14
acumulativos y sinergéticos
Presentación, sustentación y defensa de trabajos de investigación Exposición grupal y debate Semana 15
Examen final (teoría y práctica). Exámenes escritos Semana 16

5.2. Práctica

No. TEMA Semana

1 Práctica de campo: Identificación y caracterización de los factores abióticos y los organismos en el ecosistema 3
(factores bióticos). (Tuyu Ruri)
2 Seminario sobre los ciclos biogeoquímicos 4
3 Práctica de campo: El ciclo de la materia y el flujo de la energía: elaboración de compost y humus (Póngor) 5
4 Práctica de laboratorio: Fijación biológica del nitrógeno 6
5 Práctica de campo: Competencia dentro de la comunidad vegetal (Cátac) 7
6 Primer examen de práctica 8
7 Taller: La cadena trófica en los diferentes ecosistemas 9
8 Práctica de campo: Identificación y caracterización de las diferentes zonas de vida en el tramo Huaraz – 10
Chanchamayo - Oxapampa
Elaborado por: Revisado y aprobado por:
Prudencio Celso Hidalgo Camarena Escuela Académico-Profesional de Ingeniería Ambiental Dra. Bheny Tuya Cerna
Docente UNASAM Director (e) EPIA-FCAM
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9 Seminario: Biomas, tipos de biomas 11

10 Práctica de campo: ecosistemas y sucesión ecológica (Quebrada Querococha) 12
11 Práctica - campo: Identificación y caracterización de impactos ambientales en agroecosistemas (Cañasbamba) 14
12 Presentación, sustentación y defensa de trabajos de investigación 15
13 Segundo examen de práctica 16

VI. Lecturas:

- La familia pequeña no evoluciona mejor. Algunas ideas básicas sobre la selección natural
- Mejor solos que mal acompañados. Crecimiento de una sola especie
- Quítate tú para ponerme yo. Competencia entre especies
- Corre, que te alcanzo. Interacciones depredador - presa
- Si tú me rascas la espalda yo te la rasco a ti. Las interacciones mutualistas
- Dos son compañía; más de tres son desorden. Las comunidades.I L I A L L E C C I Ó N N A T U R
S E L C I Ó N A L
VII. Bibliografía:

1. ADAME, A., SALÍN, D. 1993. Contaminación Ambiental. Trillas. México. 65 p.

2. BEGON, M., HARPER, J., TOUSWND, C. 1995.Ecología. Omega. Barcelona. 886 p.
3. BENNET. 1974. Introducción a la Ecología de Campo. Blume. Madrid. España
4. BRACK, A. 1986. Ecología de un País complejo. Gran Geografía del Perú. Manfer-Juan Mejía Baca. Volumen II.
5. BRACK, A., MENDIOLA, C. 2004. Ecología del Perú. Bruño-PNUD. Lima. Perú. 495. P.
6. CLARK, G. 1980. Elementos de Ecología. Editorial Omega. Barcelona, España. 637 p.
7. COLIMBAUX, P. 1980.Introducción a la Ecología. Limusa. México
8. COLIMBAUX, P. 1991.Introducción a la Ecología. Limusa. México.679 p.
9. DAJOZ, R. 1979. Tratado de Ecología. Ediciones Mundi Prensa. Madrid-España.
10. DAUBENMIRE, R. F. 1986. Manual de Botánica y Ecología. Limusa, México. Cinco (5) Tomos.
11. DAVENPORT, T. 1999.Ecología de la Información. Oxford. México. 296 p.
12. DELGADO, K. 1997.Educación Ambiental. Editorial San Marcos. Lima. Perú.
13. DÍAZ PINEDA, F. 1996. Ecología I – Ambiente Físico y Organismos Vivos. Síntesis S.A. Madrid. 155p.
14. EMMEL, T. 1975. Ecología y Biología de las Poblaciones. Primera Edición. Editorial Interamericana S. A. México.
15. FRANCO, L. 1992. Manual de Ecología. Editorial Trillas. México. 266 p.
16. FUENTES, E.R. 1989. Ecología: introducción a la teoría de poblaciones y comunidades. Ediciones de la Universidad Católica de
Chile, Santiago.
17. GONZÁLES, A., MEDINA, N. 1995. Ecología. McGraw-Hill. México. 367 p.
18. HARBONE, J. B. 1985. Introducción a la Bioquímica Ecológica. Primera Edición. Editorial Alambra S. A. Madrid, España.
19. HERRERA, I., MORALES, F. 1995. Factores Ambientales y Recursos Compartidos. Editorial Trillas. México.
20. KREBS, CH. 1985. Ecología: Distribución y abundancia. Editorial Harla. México. 753 p.
21. KORMONDY, E.J. 1973. Conceptos de ecología. Alianza Universidad, Madrid. 248 p.
22. MAEGALEF, R. 1982. Ecología. Editorial Omega S. A. Barcelona, España. 951 p.
23. Mc NAUGHTON, S y B. WOLF. 1984. Ecología General. Primera Edición. Editorial Omega S. A. Barcelona, España.
24. NAVA, R., ARMIJO, R., GASTÓ, J. 1996. Ecosistema – La Unidad de la Naturaleza y El Hombre. Trillas. México.293 p.
25. NEBEL, B. y WRIGHT, R. 1999. Ciencias Ambientales - Ecología y Desarrollo Sostenible. Sexta Edición. México. 704 p.
26. ODUM, E. P. 1995. Fundamentos de Ecología. Interamericana. México.
27. ODUM, E. 1993. Ecología – Peligra la Vida. Mc. Graw-Hill. México. 268 p.
28. ODUM, E. y WARRET, G. 2007. Fundamentos de Ecología. Quinta Edición. Thomsom. México D. F. 598 p.
29. ONDARZA, R. 1993. El Impacto del Hombre sobre la Tierra. Trillas. México.173 p.
30. ONDARZA, R. 1997. El Hombre y su Ambiente. Trillas. México. 248 p.
31. RAMADE, F. 1977. Elementos de Ecología Aplicada. Ediciones Mundi Prensa. Madrid, España. 581 p.
32. RAVINOVICH, J. E. 1978. Ecología de Poblaciones Animales. Organización de los Estados Americanos. Serie Biología Nº 21.
Washington. 114 p.
33. SEOANAEZ CALVO, M. 1995. Ecología Industrial. Mundi-Prensa. Madrid. 522 p.
34. SMITH, R., SMITH, T. 1998. Ecología. Addison Wesley. 4ta. Edición. México.
35. SUTTON, D. B y N. P. HARMON. 1998. Fundamentos de Ecología. Limusa. México. 293 p.
36. TURK, W. 1986. Tratado de Ecología. Editorial Interamericana, S. A. México. 542 p
37. TYLER, G. Jr. 1994. Ecología y Medio Ambiente. Séptima Edición. Grupo Editorial Iberoamericana S. A. México. 868 p.
38. TYLER, G. Jr. 2002. Ciencia Ambiental. Preservemos la Tierra. Editorial Thompson. 5ta. Edición. México.456 p.
39. VARGAS, C., RODRIGUEZ, J. 1997. Ecología General. Lima. Perú. 163 p.
40. VÁSQUEZ, G. 1993. Ecología y Formación Ambiental. Editorial Mc. Graw-Hill. Interamericana. México

VII. MEDIOS Y MATERIALES:

Elaborado por: Revisado y aprobado por:

Prudencio Celso Hidalgo Camarena Escuela Académico-Profesional de Ingeniería Ambiental Dra. Bheny Tuya Cerna
Docente UNASAM Director (e) EPIA-FCAM
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Con la finalidad de optimizar el aprendizaje de los estudiantes se utilizarán los siguientes medios: aula, gabinete, laboratorio, ambientes
naturales y modificados por el hombre (campo); así como los siguientes equipos y materiales educativos: material bibliográfico de la
Biblioteca Especializada de la FCAM, guías de práctica, separatas, pizarra, diapositivas, videos, discos compactos, computadora,
proyector multimedia; herramientas y equipos de campo y de laboratorio. En el proceso de enseñanza – aprendizaje se utilizarán los
siguientes métodos: clases expositivas participativas dialógicas, seminarios, talleres, lecturas, investigación específica y prácticas de
campo.

VIII. INVESTIGACIÓN

Como parte de la programación didáctica, se ha considerado el desarrollo de un trabajo monográfico de investigación grupal sobre temas
de importancia ecológica actual; los mismos que serán asignados y desarrollados desde el inicio del semestre y serán presentados,
expuestos y sustentados durante la 15° semana. Los temas son: 1) Causas ecológicas y consecuencias de la alteración de los
ecosistemas naturales: “desastres naturales” 2). Consecuencias ecológicas de la gestión insostenible de los bosques naturales 3).
Causas y consecuencias ecológicas de la extinción de las especies. 4). Los riesgos ecológicos de la intensificación de la agricultura. 5).
Aplicaciones de la biotecnología para la restauración de suelos contaminados por pesticidas.

IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION:

10.1. Indicadores e instrumentos de Evaluación

Aprendizaje esperado Indicadores Instrumentos

Comprende y explica los conceptos básicos de la Interpreta y analiza los conceptos fundamentales de la
ciencia ecológica. Concibe la Ecología como ciencia ecológica y hace que otros lo conciban como Examen escrito
ciencia interelacionadora e integradora sistémica ciencia interelacionadora e integradora Exposición oral y
de información. debate
Comprende y explica los procesos relativos a los Expone y discute los temas sobre ciclos astronómicos,
ciclos astronómicos, ciclos geológicos y ciclos ciclos geológicos y ciclos biogeoquímicos; balance de Examen escrito
biogeoquímicos, el balance de nutrientes, la nutrientes, la fotosíntesis y la importancia de ellos en el Exposición oral y
fotosíntesis y la importancia de cada uno de ellos. ecosistema. debate
Maneja sus capacidades y explica los conceptos Utiliza mapas conceptuales para comparar y diferenciar la
de organismo, población, especie, comunidad; sus composición, propiedades e interacciones entre
propiedades, interacciones, componentes y organismos, poblaciones y comunidades de la biocenosis Examen escrito
dinámicas, los factores limitantes que los afectan; y los factores limitativos y reguladores que actúan sobre la Examen práctico
índices de diversidad y similitud; ecotonos y efecto abundancia y/o escases; identifica, compara y demuestra Práctica de campo
de borde. en el campo las características y diferencias de cada uno
de los conceptos.
Maneja sus capacidades y explica los conceptos Elabora mapas conceptuales y explica la importancia,
de ecosistema, homeostasis, sucesión ecológica, estructura, productividad, estratificación y funcionalidad de
clímax, especies pioneras, bioma y tipos; los ecosistemas; compara y demuestra en el campo las Exposición oral
organización interna y estratificación del diferencias de los distintos tipos de ecosistemas, biomas y Examen escrito
ecosistema; productividad y cadena trófica, procesos de sucesión, en función de la influencia de los Examen práctico
capacidad de carga; ecosistemas diseñados y factores ambientales.
manejados por el hombre.
Comprende y explica la funcionalidad y fragilidad Reconoce y demuestra los principios ecológicos, la
de los ecosistemas frente a la acción humana y estructura y funcionalidad de los ecosistemas; y elabora Exposición oral
establece alternativas para prevenir y enfrentar los matrices de causa-efecto para plantear medidas de Examen escrito
impactos ambientales acumulativos y sinergéticos prevención y/o mitigación de los impactos generados por Examen práctico
en los diferentes ecosistemas. la intervención humana

10.2 Evaluación Final: Se realiza al término del proceso educativo para determinar si los objetivos de aprendizaje de la asignatura
fueron logrados o no por parte de los estudiantes. Esta evaluación final define si el estudiante aprueba o no la asignatura. Las
pruebas a tomarse son:

 Promedio de prácticas (PP): Prácticas calificadas, informes de prácticas de campo, seminarios y control de lectura: 20 %
 Examen parcial (EP) : 30 %
 Examen final (EF) : 30 %
 Trabajo monográfico de investigación (TI) : 20%

Nota Final (NF)= PP (0.20) + EP (0.30) + EF (0.30) + TI (0.20)

10.3 Consideraciones
 La escala de calificación es de 0 a 20 (de 0 a 10 desaprobado y de 11 a 20 aprobado);
Elaborado por: Revisado y aprobado por:
Prudencio Celso Hidalgo Camarena Escuela Académico-Profesional de Ingeniería Ambiental Dra. Bheny Tuya Cerna
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 Ninguna nota de la signatura será eliminada;

 Para calificaciones y la obtención de promedios, se considerarán los enteros y decimales. Si alguna suma o promedio final
resultara decimal mayor o igual a 0,5 se le sumará 0,5 y se tomará la cifra entera;
 La nota a ser sustituida por única vez es la de uno de los exámenes, excepto al que no asistió el estudiante;
 La inasistencia a las prácticas de campo, seminarios y controles de lectura serán calificadas con nota 0,0; y
 La participación en las prácticas y en los trabajos en grupo son obligatorias.
 Se tomará examen de aplazados, sólo a aquellos estudiantes que tengan un promedio final  08.
 De acuerdo al Reglamento de Estudios en vigencia, para que el estudiante tenga derecho a examen final se tomará en cuenta
el porcentaje de asistencia a clases.

X. TUTORÍA Y CONSEJERÍA

El estudiante tendrá derecho a tutoría y consejería sobre el desarrollo de la asignatura y otros de formación profesional que el estudiante
considere importante, en la Oficina del Departamento Académico de la Facultad de Ciencias del Ambiente (oficina del docente) - Pabellón
J – 2do. Piso de la Ciudad Universitaria de Shancayán los días miércoles de cada semana de 9:00 a 11:00 horas durante el desarrollo del
Semestre Académico 2018-II.

Huaraz, 10 de setiembre de 2018.

Dr. Prudencio Celso Hidalgo Camarena

Docente de la asignatura

Elaborado por: Revisado y aprobado por:

Prudencio Celso Hidalgo Camarena Escuela Académico-Profesional de Ingeniería Ambiental Dra. Bheny Tuya Cerna
Docente UNASAM Director (e) EPIA-FCAM