PLANEACIÓN DIDÁCTICA

INFORMACIÓN GENERAL
PROGRAMA EDUCATIVO: Políticas y Proyectos Sociales ASIGNATURA: PEMAE (Economía del Medio Ambiente y la Ecología)
SEMESTRE: 7 CICLO ESCOLAR: Bloque 2 2023-1
NOMBRE DEL DOCENTE: José Manuel Téllez Carmona GRUPO: PPS-PEMAE-2301-B2-001

UNIDAD COMPETENCIAS
GENERAL ESPECÍFICA
La dinámica del sistema económico Analiza los flujos de energía y la materia de los
tradicional en las últimas décadas ha ecosistemas a través de su importancia en el
generado problemas ambientales, sostenimiento de la vida, los sistemas productivos, el
económicos y sociales, lo que ha colocado Desarrollo urbano y rural en el marco del medio
en evidencia los límites del desarrollo ambiente y el consume para estimar su impacto
económico. sociocultural.
Dos. Los ecosistemas en el
sostenimiento de la Vida.
Por ende, en la presenta unidad se analizan
los flujos de energía y la materia de los
ecosistemas, su importancia en el
sostenimiento de la vida, los sistemas
productivos y el desarrollo urbano y rural
en el marco del medio ambiente y el
consumo.
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O LOGROS: • Describe los flujos de energía y los procesos biogeoquímicos del medio ambiente entre los
ecosistemas como productores de alimentos y los efectos de la interacción humana.

• Distingue las características del desarrollo urbano y rural; los estilos de vida y de consumo entre
diferentes grupos socioeconómicos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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NOMBRE: ACTIVIDAD 1. La energía en los PROPÓSITO: Describe los fundamentos que envuelven la problemática ambiental. Las
ecosistemas. preguntas eje que te ayudarán a reflexionar son:
a) ¿A qué se refiere el estudio de la economía convencional?
b) ¿De qué manera se visualiza la economía al agregarle el término
ambiental o ecológico?
HERRAMIENTA: Revisión de videos/ Realización de ensayo
Este apartado se comprenderá mejor si nos realizamos las siguientes preguntas: a) ¿Qué es y qué implica un ecosistema? b)
¿Cuál es la relación entre la producción y los ecosistemas? c) ¿Cómo han impactado los sistemas económicos las vidas de los
INTRODUCCIÓN
seres humanos dentro de los ecosistemas? La actividad mostrará la forma en que la vida de los seres humanos se encuentra
A LA
inserta dentro de un ecosistema en el que existen otros seres vivos, todos están enlazados de algún modo u otro,
ACTIVIDAD:
fundamentalmente por elementos físicos, químicos y económicos, siendo éste último el principal elemento que ha trastocado el
equilibrio de dicho ecosistema.
Identificar en qué consiste el estudio de la ESTRATEGIA DE Revisión del contenido nuclear de la unidad 1
ESTRATEGIA DE
economía convencional y su relación con el APRENDIZAJE:
ENSEÑANZA:
término ecología
a) Después de leer el contenido de la Unidad 2, específicamente el tema 2.1, , observa los siguientes videos:
b) Elementos de Biología Ecosistemas Organismos y su medio ambiente – Documental (Primera parte 0:00-21:00 min).
En: https://www.youtube.com/watch?v=lXHxQbYnpS8
c) Ciclos biogeoquímicos, clase virtual: En: https://www.youtube.com/watch?v=LOL_ZoI7-LA
d) Miguel Altieri - Charla Magistral En: https://www.youtube.com/watch?v=06koZOmQtro
e) Test sobre desarrollo sustentable.

INSTRUCCIONES: f) PORTADA. Debe contener los datos generales de la Universidad, la asignatura, semestre, Nombre completo del
estudiante, Matrícula. Nombre del Docente en línea.
g) TABLA DE CONTENIDO. Debe contener al menos los títulos de las secciones que adelante se desglosan.
h) INTRODUCCIÓN. Debe contener al menos una cita bibliográfica, debe mencionar de que trata el trabajo, su
objetivo, y cómo está organizado su documento; una cuartilla mínima, de favor.
i) DESARROLLO. Deberá contener toda la información relativa a las lecturas solicitadas, y/o evidencia de
aprendizaje. En este caso específico, se les piden dos mapas conceptuales, el primero debe responder, de forma

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clara, ¿Qué es y qué implica un ecosistema? Y también ¿Cuál es la relación entre la producción y los
ecosistemas?; y el segundo mapa conceptual, responder ¿cómo han impactado los sistemas económicos la vida
de los seres humanos dentro de los ecosistemas?
Incluir, un resumen de lo aprendido al realizar los Test sobre desarrollo sustentable, de una cuartilla, en donde
menciones los conceptos medulares (principales) de cada uno de los test.

ONU-Habitat - Test: ¿Cuánto sabes sobre desarrollo sostenible y ciudades? (onuhabitat.org.mx)

j) CONCLUSIÓN. Es necesario generar al menos dos conclusiones resultado de su análisis en cada mapa
conceptual, y del resumen sobre los test sobre desarrollo sustentable, esto es, 6 conclusiones al menos.
k) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Deberá contener al menos la lectura solicitada de la unidad y las referencias
bibliográficas de los test.
l) Analiza el contenido de los videos y realiza un ensayo de no más de 7 cuartillas (fuente Arial 11, espacio 1.5). El
documento debe mostrar de manera argumentativa y de forma clara las respuestas a las siguientes preguntas:
¿qué es y qué implica un ecosistema?, ¿cuál es la relación entre la producción y los ecosistemas?, ¿cómo han
impactado los sistemas económicos la vida de los seres humanos dentro de los ecosistemas?
m)Guarda tu documento en formato PDF (Deducción de 5 puntos si se realiza en otro formato…) con la
nomenclatura PEMAE_U2_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. (Deducción de 5 puntos si se guarda con
otra nomenclatura…)
n) Revisa la Rúbrica de evaluación a fin de tomar en cuenta los criterios considerados para calificar la actividad.

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Criterios a considerar para el desarrollo de la actividad 22 de
mayo.
11:59 PM
Ver rúbrica actividad 1.
Material
que se ubica Actividad
en el ponderable.
Criterios de evaluación: contenido
nuclear de
RECURSOS
la Unidad 1 FECHA DE
EVALUACIÓN: • Concepto de ecosistema y su relación con la MATERIALES: ENTREGA:
producción.
• Impacto de los sistemas económicos en la vida
del hombre dentro de los ecosistemas.
• Redacción y ortografía.

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Esteva, G. (2009). Más allá del desarrollo: la buena vida. América Latina en movimiento. Quito: ALAI.
Estrada, A. (2013). El desarrollo rural y su implementación a través del orden de gobierno municipal (trabajo final, Desarrollo
regional, doctorado en Gobierno y Administración Pública). Escuela de Ciencias Políticas y Administración Pública de Oriente,
México.
Faustino, J., Jiménez, F., Velásquez, S., Alpízar, F. y Prins, C. (2006). Gestión integral de cuencas hidrográficas. World Vsisioon.
Costa Rica: CATIE/Turrialba.
Grigss, D. (2013). Sustainable development goals for people and planet. Nature, 495(7441), 305–307.
Gudynas, E. (2004). Economía y ética del desarrollo sostenible (5ª ed.). Uruguay: Coscoroba.
Hauwermeiren, S. (1999). Manual de economía ecológica (2ª ed.). Quito: Programa de Economía Ecológica/ILDIS/Abya-
REFERENCIAS
Yala/Instituto de Estudios Ecologistas del Tercer Mundo.
DE
Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura. (2000). Nueva ruralidad. San José: IICA.
CONSULTA:
Leff, E. (2004). Racionalidad ambiental. La reapropiación social de la naturaleza. México: Siglo XXI.
Martínez, R. (2006). Alternativas para un desarrollo sustentable. InterSedes, V(7), 1–16.
Mártinez-Alier, J. (1998). Curso de economía ecológica. México: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.
Recuperado de http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/martinez-alier02.pdf
Martinez-Alier, J. (2004). Los conflictos ecológico-distributivos y los indicadores de sustentabilidad. Revista Iberoamericana de
Economía Ecológica, 1, 1-13.
Muñoz Guzmán, M. (2010). Modelo Económico Mundial y la Conservación del Medio Ambiente. Recuperado de
http://www.eumed.net/libros-gratis/2010b/700/
Norde, W. (1997). Energy and entropy: a thermodynamic approach to sustainability. The Environmentalist, 17, 57-62.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Evidencia de aprendizaje: Flujos PROPÓSITO: Elaborar un ensayo en el que se aborden las características de los flujos de
de energía y materia energía y los procesos biogeoquímicos, la importancia de la luz solar en los
ecosistemas, los elementos de producción sustentable y las características
del desarrollo urbano y rural.

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HERRAMIENTA: Moodle. Ensayo.
¿Qué tipo de impacto ha generado el desarrollo económico en el medio ambiente?

La respuesta a esta pregunta te permitirá contar con elementos fundamentales para entender cómo se observan dichos
INTRODUCCIÓN cambios, así como el desarrollo de las diferentes corrientes de estudio.
A LA
ACTIVIDAD: A modo de continuación de la actividad uno, se muestra el modo en el que el tema del medio ambiente se insertó en la
economía para tomar acciones hacia el problema medio ambiental.

ESTRATEGIA DE Lectura de contenido de la unidad. ESTRATEGIA DE Revisión del contenido nuclear de la unidad 1
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE:
Elabora un ensayo con, por lo menos, ocho fuentes bibliográficas, hemerográficas o digitales.
TEXTOS SOLICITADOS:
PRINCIPAL. https://es.slideshare.net/pepe.moranco/el-medio-ambiente-y-la-teora-de-sistemas
SECUNDARIO.
Test sobre Desarrollo sustentable.
Las referencias que ustedes elijan, de favor. Deben ser siete.

En el ensayo se deberá explicar:

INSTRUCCIONES:
a) Las características de los flujos de energía y los procesos biogeoquímicos del medio ambiente.
b) La importancia de la luz solar en los ecosistemas y la manera en que intervienen.
c) Los elementos de producción sustentable y los principales indicadores utilizados, así como el papel de los ecosistemas en la
producción de alimentos.
d) Las características del desarrollo urbano y rural; los estilos de vida y de consumo entre diferentes grupos socioeconómicos.

Genera un mapa mental con las ideas más importantes de los incisos anteriores.

Ejemplo:

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LOS TITULOS ANTERIORES DEBEN DESARROLLARSE EN EL ENSAYO, DE FAVOR.

El documento será entregado en formato tamaño carta, fuente Arial 11, tamaño 1.5, en por lo menos 10 cuartillas. Las citas
documentales deberán realizarse en el sistema APA. 7a edición.

Recuerda seguir la secuencia solicitada (Portada, table de contenido, introducción, Desarrollo, conclusion, referencias).
Recuerda que es INDISPENSABLE para conseguir el puntaje completo en la actividad.

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Guarda tu ensayo en un documento de Word con la nomenclatura PEMAE_U2_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras
letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. 3.
b) Revisa la Rúbrica de evaluación con el fin de tomar en cuenta los criterios considerados para calificar la actividadGuarda
tu documento en formato PDF
c) Revisa la Rúbrica de evaluación a fin de tomar en cuenta los criterios considerados para calificar la actividad.
d) Sube tu trabajo en la sección correspondiente a la actividad 2 en la plataforma MOODLE (dónde trabajamos
habitualmente).

29 de mayo
Guardar en formato PDF. En la nomenclatura solicitada. 11:59 PM

Material ACTIVIDAD
que se PONDERABLE.
Criterios de evaluación: ubica en el
contenido
• Relaciona la importancia de la luz solar en los nuclear de
la Unidad 1
ecosistemas y la manera en que intervienen los
elementos de producción sustentable y los RECURSOS FECHA DE
EVALUACIÓN: MATERIALES: ENTREGA:
principales indicadores utilizados, así como el
papel de los ecosistemas en la producción de
alimentos.
• Distingue las características del desarrollo
urbano y rural; los estilos de vida de consumo
entre diferentes grupos socio económicos.
• Fundamentación teórica con citas y referencias
bibliográficas en APA.

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• Redacción y ortografía.

Se sugiere realizar el mapa conceptual para esclarecer

de manera objetiva como se realiza el flujo de energía
y materia en los ecosistemas. Este se realiza e incluye
dentro de su ensayo, en la parte correspondiente al
desarrollo.

AUTORREFLEXIONES

PROPÓSITO: Generar una reflexión de las lecturas solicitadas para este fin

Leer los siguientes artículos:

1. http://www.obela.org/contenido/medio-ambiente-economia

2. https://www.redalyc.org/pdf/1053/105316847003.pdf
INSTRUCCIONES:
Generar crítica sobre ambos artículos, expresando pros y contras de las versiones de la economía ecológica, en primer
lugar, del primer documento, y del segundo, cual es el alcance que debería tener el incluir la biodiversidad en los
cálculos económicos?

[Fecha] 10
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El documento debe llevar:

q) PORTADA. Debe contener los datos generales de la Universidad, su LOGOTIPO la asignatura, semestre,
Nombre completo del estudiante, Matrícula. Correo electrónico institucional. Nombre del Docente en línea. TOTAL:
2.5 puntos de deducción.

r) TABLA DE CONTENIDO. Debe contener al menos los títulos de las secciones que adelante se desglosan.
TOTAL: 2.5 puntos de deducción

s) INTRODUCCIÓN. Debe contener al menos una cita bibliográfica, debe mencionar de que trata el trabajo, su
objetivo, y cómo está organizado su documento. TOTAL. 10 PUNTOS; una cuartilla mínimo, de favor.

t) DESARROLLO. Deberá contener el análisis de pros y contras respecto a los documentos de referencia
solicitados, y el alcance solicitado para el segundo documento.

u) CONCLUSIÓN. Es necesario generar al menos seis (tres de cada lectura correspondiente) conclusiones.
TOTAL: 10%

v) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Deberá contener al menos la lectura solicitada de la unidad. TOTAL:

10%

w) Guarda tu documento en formato PDF (Deducción de 5 puntos si se realiza en otro formato…) con la
nomenclatura PEMAE_U1_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. (Deducción de 5 puntos si se guarda con otra
nomenclatura…)

x) Sube tu trabajo en la sección correspondiente a la actividad de ATR en la plataforma MOODLE (dónde

trabajamos habitualmente). Es importante diferenciar plataformas, porque estaremos trabajando también en la
plataforma Microsoft TEAMS, teniendo en cuenta que la principal es Moodle.

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Material que
se ubica en el DEADLINE
Checklist con los datos solicitados. contenido MOODLE
nuclear de la
El documento deberá responder a los pros y contras Unidad 1 4 de junio
11:59 PM
Revisar
RECURSOS material de FECHA DE
EVALUACIÓN: • Distingue las características del desarrollo
MATERIALES: actividades ENTREGA:
urbano y rural; los estilos de vida de consumo de la unidad
entre diferentes grupos socio económicos. 1.

• Fundamentación teórica con citas y referencias

bibliográficas en APA.

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[Fecha] 13
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CALENDARIZACIÓN DE SESIONES SÍNCRONAS

Número de la sesión Objetivo de la sesión Fecha y horario

Verificación de aspectos relacionados a la unidad 2. Planeación didáctica, Sábado 20 de mayo. 20 horas.
2 entrega de actividades, etc.

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