Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de

Ministerio
PERÚ de Educación
Educación de Ucayali Educativa Local de Padre Gestión
Abad Pedagógica

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

Institución Educativa Julio C. Tello Nivel Secundaria

Docente Anthony Quispe Miranda Área Matemática EdA Nº 7

Grado 2º Sección C, D, E Fecha 24 / 10 /2022

TÍTULO DE LA SESIÓN
Resolvemos situaciones del contexto vinculadas a funciones lineales.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Elaboramos representaciones gráficas y tabulares de funciones lineales en una determinada situación de la vida
cotidiana.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia y
PRODUCTO / CRITERIOS DE Instrumentos
capacidades del Desempeños precisados
EVIDENCIA EVALUACIÓN de valoración
Área
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio:  Establece relaciones
- Traduce datos y Expresa con representaciones entre datos, transforma
Elaboramos
condiciones a gráficas y tabulares, su esas relaciones a
comprensión sobre la solución representaciones gráficas
expresiones expresiones algebraicas Lista de cotejo
de funciones lineales. y tabulares de funciones
algebraicas y o gráficas (modelos)
gráficas. lineales.
que incluyen funciones
- Comunica su lineales.
compresión sobre
las relaciones
algebraicas.

Enfoque(s) transversal(es) Valores Actitudes o acciones observables

Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado
Búsqueda de la excelencia de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
personal

MOMENTOS DE LA
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
SESIÓN
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan juntos lo que se
M E
realizó en la sesió n anterior; ademá s, señ ala el propó sito de la sesió n de
O clase. V
 Propósito de la sesión
T Elaboramos representaciones grá ficas y tabulares de funciones lineales en A
INICIO: una determinada situació n de la vida cotidiana.
 Saberes Previos I  Problematización L
 Problematización
 Propósito y organización
¿De qué manera empleamos funció n lineal en nuestra vida cotidiana? ¿Cuá n
TIEMPO: V importante es aprender funciones lineales? U
………15 min…………
 Establecemos los siguientes acuerdos: cumplir con las normas de
A A
convivencia del aula.
- Levantar la mano para hablar.
C C
- Respetar el orden en las intervenciones.
I - No comer en la hora de clases, etc. I

DESARROLLO: Ó Se plantea la siguiente situació n significativa: Ó

Gestión y Acompañamiento
del Desarrollo de las
Competencias (Procesos N Familia Familia Familia Familia N

PERÚ
didácticos del Área –
monitoreo y
retroalimentación)
TIEMPO:
………60 min………….
CIERRE:
 Evaluación (Reflexión
sobre lo aprendido)
 Acciones de reforzamiento
o indagación sobre la
siguiente actividad
TIEMPO:
………15 min………….
EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
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Abad Pedagógica
Chávez Trelles Rojas Quispe
Número de 80 3 15 9
meses
Pago (S/) 480 180 900 540
La tabla muestra el pago que realizan algunas familias por el servicio de
internet, en funció n del nú mero de meses consumidos.
Considerando la informació n presentada, da respuesta a las preguntas ¿Cuál
es el modelo matemático que representa la situación planteada?
La familia Quispe lleva utilizando el mismo servicio de internet desde
hace un año y medio. ¿Cuánto habrá pagado hasta ahora por este
servicio?
 El docente acompañ a al estudiante (permanente)
 Búsqueda y ejecución de estrategias
Propicia que dentro del equipo se genere la discusió n mediante preguntas o
repreguntas a partir de lo que van haciendo.
 Socializa sus representaciones
Luego se les pedirá a los estudiantes que compartan sus preguntas y
soluciones del problema para comprobar si lograron el propó sito.
 Reflexión y Formalización
Se volverá n a reforzar y consolidar los conceptos sobre funció n lineal.
Luego se hará una reflexió n sobre el tema.
 Planteamiento de otros problemas
Se da algunos ejemplos para poder entender mejor el tema.
Grafique las siguientes funciones lineales:
a) f(x) = 2x + 3
b) f(x) = x - 4
………………………………………………………………………………………
………………………………
 Los estudiantes son evaluados en la presentació n de sus trabajos.
 Investigan y presentan informe sobre la aplicació n de la funció n lineal, en la
vida cotidiana.
¿Qué sabíamos antes sobre las funciones lineales? ¿Có mo hiciste para aprender
el tema desarrollado? ¿Cuá les fueron las dificultades que encontraste? ¿Te
servirá funció n lineal, para resolver algunas situaciones en tu vida cotidiana?
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Prof. Luis Tarillo Prof. Anthony Quispe Miranda
Sub Director Docente del aula