Isaura Lorey Peña Jimenez
CUADRO 1. PREGUNTAS GENERALES
PREGUNTAS GENERALES
¿Cuáles son los autores más
representativos de la perspectiva
conductista?
¿Cómo se entiende el
aprendizaje en las teorías
conductistas?
¿Cuál es el rol del Docente en la
concepción del aprendizaje
conductista?
Instrucción: Responda a estas
preguntas empleando citas de las
lecturas.
Tanto Watson como Pávlov y Skinner
son importantes figuras del conductismo.
Watson publicó un artículo influyente en 1913,
pero la psicología "objetiva" no comenzó con
él, ya que Pávlov y otros también sentaron las
bases. Skinner, influenciado por Watson y
Thorndike, se centró en explicar las leyes de la
conducta voluntaria.
En las teorías conductistas, el
aprendizaje se enfoca en la adquisición de
nuevas respuestas o comportamientos a través
del condicionamiento, ya sea mediante el
condicionamiento clásico (asociación de
estímulos) o el condicionamiento operante
(asociación de conducta y consecuencias).
En la concepción del aprendizaje
conductista, el rol del docente es el de un
facilitador o entrenador que diseña y
 proporciona estímulos, establece reforzadores

y utiliza técnicas de enseñanza para moldear y

modelar la conducta de los estudiantes.

¿Cuál es el rol del Estudiante en el rol del estudiante es el de receptor

la concepción del aprendizaje
conductista? activo de estímulos y participante en el

proceso de condicionamiento. El estudiante

debe responder a los estímulos y recibir las

consecuencias para aprender y

adaptar su conducta.

¿Cuáles son las estrategias En el conductismo, se utilizan

didácticas/pedagógicas que se
usan en el conductismo? estrategias didácticas como el refuerzo

positivo y negativo, la repetición y práctica

sistemática, el modelado y la descomposición

de tareas en pasos más pequeños para facilitar

el aprendizaje y la adquisición de

nuevas conductas.

¿Cómo se evalúan los En las teorías conductistas, la

aprendizajes en las teorías
conductistas? evaluación de los aprendizajes se centra en la

observación y medición de la conducta

observable y cuantificable. Se utilizan pruebas

objetivas, registros de comportamiento y

observación directa para evaluar el grado de

adquisición y manifestación de las

respuestas condicionadas.