PAUTA DE EVALUACIÓN

TAREA 2: Características y necesidades de las personas con TEA

Identificación

Integrantes:

Puntaje máximo (21+12 puntos) : 33 puntos Puntaje obtenido:

Nota:

Criterios de desempeño

Altamente logrado Presenta una descripción detallada del indicador propuesto, cumpliendo
(4) con la totalidad del indicador de forma clara, precisa y técnica.

Medianamente Presenta una descripción del indicador propuesto, sin considerar

logrado (3) elementos claves estructurales y/o de contenido.

Por lograr (2) Entrega escasa información de indicador propuesto, sin considerar
elementos claves tanto estructurales como de contenido.

Ausente (1) No hay evidencia del indicador propuesto.

Curso: Trastorno del espectro autista (TEA). Compartiendo estrategias de manejo y

acompañamiento en el contexto escolar y familiar.
SECCIÓN/NIVEL DE Altamente Medianamente Por lograr Ausente
DESEMPEÑO logrado logrado
(3) (2) (1) (0)

Episodios Describe de Describe de Menciona de El episodio crítico

Inesperados manera explícita forma general un forma superficial señalado se
y completa un episodio crítico un episodio visualiza confuso
episodio crítico ocurrido en el crítico ocurrido y/ o fuera del
ocurrido en el contexto de en el contexto contexto de
contexto de práctica que haya de práctica que práctica.
práctica que haya implicado un giro haya implicado
implicado un giro en la situación un giro en la
en la situación habitual de lo situación
habitual de lo desarrollado. habitual de lo
desarrollado. desarrollado.
Descripción y Describe la Relaciona el Relaciona el No relaciona el
vinculación con los relación existente episodio crítico episodio crítico episodio crítico
componentes para entre el episodio con uno de los mencionando un con uno de los
la construcción del crítico y uno de componentes componente componentes
nicho positivo. los componentes para la para la para la
para la construcción del construcción del construcción del
construcción del nicho positivo sin nicho positivo nicho positivo o
nicho positivo de explicar la sin referir a una no hace
manera clara y relación entre reflexión entre referencia o no
precisa. ellos. ellos. hace referencia a
ellos.
Describe de Describe de Describe de No relaciona el
manera clara, manera general manera episodio crítico
precisa y las emociones a superficial las con emociones.
Descripción de coherente las las que se emociones a las
emociones emociones a las enfrentó que se enfrentó
que se enfrentó relacionándolas durante con el
relacionándolas con el episodio episodio crítico
con el episodio crítico. sin otorgar
crítico. relación directa
con el mismo.

Curso: Trastorno del espectro autista (TEA). Compartiendo estrategias de manejo y

acompañamiento en el contexto escolar y familiar.
 Manejo de la Describe de Describe de Describe No describe
situación crítica modo claro y modo superficial acciones sin acciones.
preciso las (general) las relacionarlas al
acciones acciones episodio crítico.
realizadas para realizadas para
enfrentar la enfrentar la
situación crítica. situación crítica.
Descripción de los Describe de Describe de Describe de La descripción no
resultados de la modo claro y modo general los modo superficial se relaciona con
actuación preciso los efectos de la y con falta de las reacciones de
efectos de la acción realizada claridad los los implicados en
acción realizada en los implicados efectos de la la situación
en los implicados en la situación acción realizada crítica.
en la situación crítica. en los implicados
crítica. en la situación
crítica.
Reflexión sobre Describe de Describe acciones Describe No menciona
posibles opciones manera clara y diferentes a la acciones de acciones.
de actuación precisa acciones practicada para modo general sin
diferentes a la enfrentar el vincularlas al
practicada para episodio crítico. episodio crítico.
enfrentar el
episodio crítico.
Analiza de forma Presenta un Presenta una Existe un esbozo
clara y profunda análisis genérico descripción del de estructura de
acerca del del aprendizaje aprendizaje reflexión o
Aprendizaje aprendizaje obtenido. obtenido ausencia total de
logrado obtenido a partir manifestando los aprendizajes
del hecho poca coherencia obtenidos.
acontecido en interna.
cada uno de los
actores
educativos
(estudiantes-
docentes).
Puntaje obtenido: /21 puntos

Curso: Trastorno del espectro autista (TEA). Compartiendo estrategias de manejo y

acompañamiento en el contexto escolar y familiar.
 Dimensión Indicadores 0 1 2 3
punto punto puntos puntos

Cumple con los aspectos de formato indicado

(letra Calibri 11, párrafos justificados e
interlineado 1,5).
Aspectos
formales Utiliza un lenguaje técnico asociado al tema.

Presenta adecuada ortografía y redacción (se

descontará 0.1 por cada error)

Presenta la tarea en el plazo acordado.

Puntaje obtenido: /12 puntos

Curso: Trastorno del espectro autista (TEA). Compartiendo estrategias de manejo y

acompañamiento en el contexto escolar y familiar.