Evaluación N° 3 Asignatura: Intervención

Interdisciplinaria en Rehabilitación con Perspectiva

Inclusiva
Unidad II

En el marco de la asignatura Intervención Interdisciplinaria en Rehabilitación con

Perspectiva Inclusiva, los (las) estudiantes deberán alcanzar los siguientes objetivos.

Etapa 1:

1. Implementar una intervención interdisciplinaria desde un enfoque de derechos

humanos, incluyendo en análisis la RS, los principios de la bioética, y los DDSS, a
través de una modalidad virtual
2. Proponer un marco estratégico que dé cuenta y tenga relación con el diagnóstico
interdisciplinario realizado previamente en la entrega de su informe. (Estrategias y
objetivos generales y específicos)
3. Describir detalladamente las actividades que realizaron en cada una de las sesiones
propuestas (Apertura-desarrollo y cierre).
4. Presentar los resultados más relevantes a partir de la experiencia de la intervención
interdisciplinaria y su correlación con el logro de los objetivos planteados.

Etapa 2:

1. Presentación oral asincrónica

La presentación oral asincrónica, deberá contener información relevante sobre lo realizado

en la etapa N° 1 y deberá contar con la participación de todos los integrantes del grupo,
puede estar acompañado de diversos elementos audiovisuales de apoyo, para apoyar el
discurso durante la presentación, el vídeo debe tener una edición y no puede excederse a
los 12 minutos.

Contenidos a evaluar:

1. Forma y contenido de la presentación.

2. Habilidades orales.
3. Intervención interdisciplinaria a partir del diagnóstico realizado previamente
(Problematización y justificación de la intervención, programada en un número
determinado de sesiones (2, 3 o 4 sesiones), según las necesidades de la persona,
grupo o comunidad).
 4. Planteamiento de objetivos y su relación con las actividades propuestas
(Coherencia)
5. Estrategias/ metodologías para lograr los objetivos.
6. Protocolo de actividades: Descripción de las acciones que realizarán, organizadas
en tres etapas: Apertura, desarrollo y cierre. (incluir evidencia)
7. Recursos/Herramientas para ejecutar actividades.
8. Evaluación de los resultados.

Consideraciones para la elaboración de la presentación oral asincrónica

➢ Duración 12 minutos
1. Se requiere la participación equitativa de todos los integrantes del
grupo, utilizando un lenguaje formal, presentando la Intervención
Interdisciplinaria de forma clara y creativa y manteniendo el hilo
conductor durante el relato.
2. Debe existir coherencia entre la metodología utilizada para intervenir,
los objetivos y estrategias establecidas.

Rúbrica

Criterio 4 3 2 0
Formato Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
presentación presentan presentan presentan presentan
asincrónica intervención intervención intervención intervención
( VIDEO) interdisciplinaria interdisciplinaria interdisciplinaria interdisciplinaria
en el tiempo excediendo el excediendo el excediendo el
establecido y su tiempo tiempo tiempo en a lo
presentación es establecido y su establecido y su menos + de 2
creativa, clara y presentación es presentación es minutos y su
mantiene la creativa, clara y difusa, poco presentación es
atención mantiene la creativa y no difícil de
constante de los atención mantiene la comprender, no
observadores constante de los atención queda claro el
observadores constante de los contendido de la
observadores presentación.
Habilidades de La información Expone y Expone y No logra
comunicación es entregada de comunica, comunica exponer, ni
Oral forma clara, parcialmente menos del comunicar
fluida y ideas de forma 40% de ideas, ideas de forma
ordenada. clara y de manera clara y
Manteniendo el organizada confusa. organizada
hilo conductor
del relato.

RELACIÓN Y Logra coherencia Logra Hace referencia No logra

ANÁLISIS DE en base al coherencia, al 60% temas relacionar ni
CONTENIDOS análisis de los relaciona y relevantes de la argumentar
contenidos, argumenta asignatura, teórica ni
siendo capaz de teórica y asociados al conceptualment
argumentar conceptualment contexto en el e, temas
teórica y e, el 80% de que se sitúa el relevantes de la
conceptualmente temas sujeto de asignatura,
, justificando y relevantes de la intervención, sin asociados al
relacionando con asignatura, embargo, contexto en el
el contexto en el siendo capaces carece de que se sitúa el
que se sitúa el de profundizar argumentos sujeto de
sujeto de temáticas claros para intervención
intervención relacionadas y fundamentarlo.
contextualizar
en base al
sujeto de
intervención

Planteamiento Los objetivos se Los objetivos Los objetivos Los objetivos

de objetivos plantean de se presentan se presentan no se plantean
forma clara y en de forma clara, parcialmente de forma clara
coherencia a la sin embargo, claros y y ni en
conclusión falta coherencia coherentes con coherencia a
diagnóstica. con la la conclusión la conclusión
conclusión diagnóstica. diagnóstica.
diagnóstica.

Metodologías de Plantea y explica Plantea las Plantea Presenta

intervención las metodologías metodologías dificultades
metodologías, de manera difusas y sin para detallar
interventivas que coherente y precisión, con metodologías
den respuesta a general con los poca concretas en
los objetivos objetivos coherencia con coherencia con
planteados, en específicos y los objetivos los objetivos
coherencia con generales. específicos y específicos y
la situación de objetivo objetivo
salud. generales generales o no
tributan al
cumplimiento de
 los objetivos

Actividades Plantea y explica Plantea las Presenta No logra

actividades actividades de dificultades plantear
concretas de manera general, para detallar actividades
forma clara y sin embargo es actividades concretas y
ordenada, coherente, con concretas en detalladas en
quedando en los objetivos coherencia con coherencia con
evidencia el específicos y los objetivos los objetivos
proceso de generales y específicos y específicos y
apertura, problemática objetivo general objetivo general
desarrollo y
cierre, que
responden al
cumplimiento de
los objetivos
específicos y
objetivo general
y coherente con
la problemática
(s)

Se exponen y Se exponen y Se exponen y Los resultados con

Resultados de la explican los explican los explican algunos poco claros,
Intervención resultados resultados de los y existe difusos y sin
obtenidos, utilizan obtenidos de mínima evidencia indicadores de
Interdisciplinaria
evidencia. manera general, de los indicadores logros
Demostrando evidenciando de logro
indicadores de algunos
logros en indicadores de
coherencia con logro.
objetivos
específicos

Se evidencia Se evidencia un Se evidencia un No se evidencia

Interdisciplinarie claramente un 60% de trabajo trabajo 30% de un trabajo
dad trabajo interdisciplinario trabajo interdisciplinario
interdisciplinario que beneficia al interdisciplinario que beneficia al
que beneficia al sujeto de que beneficia al sujeto de
sujeto de intervención sujeto de intervención
intervención intervención

Determinantes Identifica y Identifica y Identifica y No logra

Sociales explica en explica de explica identificar ni
detalle los manera mínimamente explicar los
determinantes general los los determinantes
sociales determinantes determinantes sociales
relacionados sociales sociales evidenciados
con el contexto relacionados relacionados
en cuestión con el con el contexto
 contexto en en cuestión..
cuestión..

Las y los Las y los Las y los Las y los

Responsabilidad estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes no
social evidencian la incorporan incorporan de incorporan
incorporación de algunas manera errónea principios y/o
los principios y/o evidencias de los principios y/o fundamentos de
fundamentos de la principios y/o fundamentos de la
responsabilidad fundamentos de la responsabilidad
social en el la responsabilidad social en el
proceso de responsabilidad social en el proceso de
intervención social en el proceso de evaluación
interdisciplinaria proceso de intervención interdisciplinaria.
intervención interdisciplinaria,
interdisciplinaria evidenciando la
falta de
comprensión del
concepto.

Las y los Las y los Las y los Las y los

Principios de estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes no
bioética evidencian la incorporan incorporan de incorporan
incorporación de algunas manera errónea principios y/o
los principios y/o evidencias de los principios y/o fundamentos de
fundamentos de la principios y/o fundamentos de la bioética en el
bioética en el fundamentos de la bioética en el proceso de
proceso de la bioética en el proceso de intervención
intervención proceso de intervención interdisciplinaria.
interdisciplinaria intervención interdisciplinaria,
interdisciplinaria evidenciando la
falta de
comprensión del
concepto.

El/la estudiante se El/la estudiante El/la estudiante No utiliza LT,

Lenguaje expresa con un se expresa con se expresa este interfiere en
Técnico (LT) lenguaje propio de un lenguaje ocasionalmente la comprensión
la disciplina e propio de la con un lenguaje de las ideas
interdisciplinar disciplina e propio de la planteadas.
que da cuenta del interdisciplinar, la disciplina e
dominio mayor parte del interdisciplinar,
conceptual sobre tiempo, que da pero con errores,
lo expuesto y que cuenta del pudiendo esto
aporta a la dominio interferir en la
presentación. conceptual comprensión de
sobre lo las ideas
expuesto y que expuestas.
aporta a la
presentación.

Referencias Utiliza una Utiliza algunas Utiliza No utiliza

bibliográficas variedad de referencias mínimamente referencias
referencias bibliográficas referencias bibliográficas
bibliográficas para bibliográficas para fundamentar
 los contenidos de
para fundamentar la para su exposición
fundamentar los mayoría de los fundamentar
contenidos de su contenidos de solo algunos
exposición su exposición contenidos de
apoyándose en su exposición
autores y
estudios