LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

EN EL APRENDIZAJE
Estudiantes
Jean Paul Jair Mendieta Gómez
jeannicoll53@gmail.com - 937 095 916

Elizabeth Massiel Flores Marcos

massielflomar@hotmail.com - 943 258 085

Nicolas Borchani Villanueva

nicolasyt101@gmail.com - 992 917 844

Miguel Rodríguez Cachay

miguelangelrodriguezc13@gmail.com -
946 943 187

Grado: 4to B
Docente: Massiel Sosa
Especialidad: Ciencia y tecnología
Correo: prof.msosa@iealfredorebazaacosta.edu.pe
I.E.P: Alfredo Rebaza Acosta
Dirección: Jr. Atahualpa 359, Los Olivos 15302
Página Web: https://iealfredorebazaacosta.edu.pe
Correo electrónico: iealfredorebazaacosta@edu.pe

1
ÍNDICE:
I. RESUMEN…………………………………………………………..3

II. INTRODUCCIÓN…………………………………………………..4

III. PROBLEMATIZACIÓN……………………………………………4

IV. DATOS E INFORMACIÓN OBTENIDA Y ANÁLISIS DE DATOS

E INFORMACIÓN………………………………………...5

V. MARCO TEORICO ……………………………………………….10

V.1 Inteligencia

Artificial…………………………………………...10

V.2 Historia de la inteligencia

artificial……………………………..10

V.3 Aplicaciones de inteligencia artificial…………………..

……...12

V.4 Beneficios y Amenazas de la inteligencia

artificial…………….12

2
 V.5 Estado actual de la inteligencia artificial en la

educación……...15

VI. CONCLUSIONES…………………………………………………16

VII. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………..17

VIII. ANEXOS…………………………………………………………..18

1. RESUMEN:
La inteligencia artificial ha ocasionado muchos cambios en nuestras vidas, los cuales
reiteran hasta la actualidad, y la cúspide de estos cambios han desembarcado en los
campos de medicina, teniendo unos avances beneficiarios para todo el mundo; así como,
en la educación, en la que podemos ver muchos avances notables, al igual que muchos
no muy beneficiarios para las personas, particularmente para los alumnos.
Por lo tanto, nuestra investigación fue cimentada en base a dicha problematización,
buscando analizar y comparar los beneficios y las amenazas que tienen la inteligencia
artificial en el aprendizaje. Para el desarrollo del objetivo se elaboró una encuesta a los
estudiantes de 4° año de secundaria y diversas investigaciones en fuentes confiables
como National Geographyc, obteniendo que hay beneficios como el aumento de
eficiencia, el rompimiento de las barreras de ubicación y distancia, el análisis de datos,
las aplicaciones estudiantiles, los chatbots y muchos más, y lamentablemente, en cuanto
a las amenazas, investigaciones, universidades, colegios, entre otros, señalan que las
principales amenazas son la preocupación por la protección de la privacidad, el afecto a
la equidad educativa, la información discriminatoria, el uso inadecuado, el plagio y
otros. Asimismo, conocimos datos históricos cruciales de la inteligencia artificial.
Llegamos a la conclusión y reflexión de que debemos considerar que es importante ser
éticos frente al uso de la inteligencia artificial, dar un enfoque equilibrado en la
integración de estas tecnologías; y que la implementación en el nivel de educación
secundaria podría marcar un hito significativo en la manera en que los estudiantes
adquieren conocimiento y desarrollan habilidades.

3
2. INTRODUCCIÓN:
En los últimos años, hemos sido testigos de avances significativos en el campo de la
inteligencia artificial, y su entrada en el ámbito educativo ha sido una de las áreas en las
que ha generado un impacto notable. La inteligencia artificial (IA) ha abierto nuevas
posibilidades y planteado tanto beneficios prometedores como amenazas a considerar.
Sin embargo, a pesar de su potencial para revolucionar la forma en que aprendemos y
enseñamos, y cambiar por completo la metodología de aprendizaje actual, es un área
poco explorada en el aprendizaje peruano. Pues, aunque solo sea aplicada en grandes
universidades como la UPC, y teniendo resultados sorprendentes como la eficiencia en
sus respuestas y el ahorro de tiempo que el uso de esta da, también puede ser
revolucionaria en la educación secundaria, facilitando en el aprendizaje de los alumnos
y en el trabajo de los docentes. Pero, al igual que trae grandes beneficios la aplicación
de esta en el aprendizaje, también tiene amenazas que podría perjudicar en el
aprendizaje de los alumnos, como la dependencia del uso de esta y el plagio en tareas y
proyectos que los estudiantes tengan. En general, el uso de la inteligencia artificial en la
educación puede tener un impacto positivo y mejorar la eficiencia y la efectividad de la
enseñanza y el aprendizaje, sin embargo, puede perjudicar el avance académico de cada
de cada alumno y en la metodología de aprendizaje que lleva cada docente si no se usa
esta herramienta de forma responsable y ético, y a la vez de deber abordarse de manera
adecuada para garantizar que se beneficien todos los estudiantes y docentes.
Ante ello, Este proyecto de investigación busca proporcionar una visión integral y
equilibrada de los beneficios y amenazas de la entrada de la inteligencia artificial en la
educación. Los resultados obtenidos contribuirán a un mayor entendimiento de cómo
aprovechar al máximo las ventajas de esta tecnología emergente, al tiempo que se
abordan las preocupaciones éticas y prácticas que puedan surgir. Además, se espera que
los hallazgos de este estudio sirvan como base para la toma de decisiones informadas y
la implementación responsable de la inteligencia artificial en entornos educativos.

4
3. PROBLEMATIZACIÓN:
La inteligencia artificial (IA) en el entorno educativo ha suscitado un intenso debate
sobre los posibles beneficios y las posibles amenazas que esta tecnología podría traer
consigo. Si bien se reconoce el potencial de la IA para revolucionar la forma en la que
se enseña y se aprende, también es crucial explorar críticamente tanto los aspectos
positivos como las posibles implicaciones negativas en el proceso educativo.
Ante esta situación formulamos el siguiente problema de indagación:
¿Cuáles son los beneficios y amenazas de aplicar la inteligencia artificial en el
aprendizaje?

OBJETIVOS:
A. General:
 Analizar y comparar los beneficios y las amenazas que tienen la inteligencia
artificial en el aprendizaje.
B. Específico:
 Encuestar a los estudiantes de 4° de la I.E. Alfredo rebaza Acosta para recopilar
información sobre el uso que dan a las inteligencias artificiales en su
aprendizaje y sus opiniones de diversos aspectos de la inteligencia artificial.
 Analizar la historia y evolución de la IA en el aprendizaje.
 Identificar las diversas aplicaciones de IA que se utilizan para el aprendizaje.
 Reconocer y comparar los beneficios y amenazas que tienen las inteligencias
artificiales en el aprendizaje de los estudiantes.

4. DATOS E INFORMACIÓN OBTENIDA Y ANÁLISIS DE DATOS

E INFORMACIÓN:
Cantidad de entrevistados: 37 entrevistados
Pertenecientes: I.E. Alfredo Rebaza Acosta

¿ A que sección perteneces?

5.41% 2.70% 8.10%

13.51%

70.27%

A B C D E

5
INTERPRETACIÓN: La mayoría de los estudiantes conocen el concepto de la inteligencia artificial y
están familiarizados con esta.

INTERPRETACIÓN: La mayoría de estudiantes utilizan paginas basadas en inteligencia artificial para

realizar sus tareas y proyectos escolares, por lo que se puede deducir que habría un peligro de plagio en las
actividades escolares de los estudiantes.

INTERPRETACIÓN: Pocos estudiantes utilizan páginas basadas en inteligencia artificial, por lo

que no hay una amenaza grande en posibles plagios en sus actividades y disminución en su
creatividad de respuesta.

6
 INTERPRETACIÓN: La mayoría de estudiantes concuerdan que la ventaja más relevante de
la inteligencia artificial es su mejora en la eficiencia y la organización del tiempo de los
estudiantes, por lo que facilitaría el desarrollo de sus actividades escolares.

INTERPRETACIÓN: La mayoría de estudiantes concluyen que se pude mejorar la motivación y el

compromiso de ellos en el aprendizaje identificado sus dificultades y ofreciéndoles recomendaciones
específicas para sus avances en su enseñanza y no estar atascados en su aprendizaje.

INTERPRETACIÓN:

La mayoría de estudiantes opinan que facilitando la comunicación y el intercambio de ideas a través de plataformas
digitales podría fomentar su colaboración y trabajo en equipo, por lo que sería un gran beneficio para mejorar sus
habilidades en trabajos cooperativos.

7
 INTERPRETACIÓN: La mayoría de estudiantes concuerdan que la preocupación más relevante al usar la inteligencia
artificial es sobre los impactos negativos que puede traer en su creatividad y en su pensamiento crítico, por lo cual
demuestra la dependencia que algunos estudiantes pueden generar al usar estas herramientas de manera desmedida.

INTERPRETACIÓN:

Los estudiantes concluyen que la amenaza más relevante a resolver es la dependencia excesiva a la tecnología que
podría generar daños en sus habilidades de respuesta y creatividad, por lo cual se debe tener medido el uso que dan
los estudiantes a estas herramientas.

INTERPRETACIÓN: La mayoría de estudiantes temen a que haiga una filtración de información confidencial a través
de plataformas digitales, es una preocupación más relevante en términos de privacidad y protección de datos en el uso de
IA en el aprendizaje.

8
 INTERPRETACIÓN:

La mayoría de estudiantes les gustaría un aprendizaje en base en el uso de la inteligencia artificial como una herramienta de
ayuda para los profesores, por lo cual demuestra que los estudiantes desean un nuevo método de enseñanza para seguir
avanzando en su proceso educativo.

5. MARCO TEÓRICO:
5.1 Inteligencia Artificial:
“La IA es la capacidad de las máquinas para usar algoritmos, aprender de los datos y
utilizar lo aprendido en la toma de decisiones tal y como lo haría un ser humano. Sin
embargo, a diferencia de las personas, los dispositivos basados en IA no necesitan
descansar y pueden analizar grandes volúmenes de información a la vez. Asimismo, la
proporción de errores es significativamente menor en las máquinas que realizan las
mismas tareas que sus contrapartes humanas” (Rouhiainen, 2018, p. 17).
La Inteligencia Artificial (IA) es un campo de la informática cuyo propósito radica en la
creación de máquinas con la capacidad de llevar a cabo tareas que demandan
inteligencia humana, tales como aprendizaje, percepción, razonamiento y resolución de
problemas. La concepción subyacente de la IA consiste en la generación de sistemas
capaces de simular el pensamiento humano empleando algoritmos y modelos
matemáticos sofisticados.

5.2 Historia de la inteligencia artificial:

La historia de la inteligencia artificial se remonta a hace más de 60 años, cuando los
investigadores comenzaron a explorar la idea de crear máquinas que pudieran pensar y
aprender como los seres humanos.
En 1950, el matemático británico Alan Turing publicó un artículo seminal titulado
"Computing Machinery and Intelligence", en el que propuso el "Test de Turing" como
una medida de la capacidad de una máquina para exhibir un comportamiento inteligente
equivalente al de un ser humano.

9
A partir del concepto, se intentó probar el desarrollo de una máquina inteligente. Pero,
según el artículo The History of Artificial Intelligence (La historia de la inteligencia
artificial, en español), publicado en la página web del Harvard College of Arts and
Sciences (EE.UU.), la tecnología para probar la idea de Turing aún tenía que
evolucionar.
Hasta la década de 1950, los ordenadores carecían de un requisito previo fundamental
para la inteligencia: no podían almacenar órdenes, solo ejecutarlas. En otras palabras, se
podría decir a los ordenadores lo que tenían que hacer, pero no podían recordar lo que
hacían, indica el documento de Harvard.
Hasta 1956 no se presentó el primer proyecto de inteligencia artificial. El programa,
llamado The Logic Theorist (Teoría de la Lógica, en español), fue desarrollado por los
estadounidenses Allen Newell, investigador en informática y psicólogo cognitivo, Cliff
Shaw, programador de sistemas, y Herbert Simon, economista e investigador en los
campos de la psicología cognitiva y la informática.
El programa se diseñó para imitar la capacidad de resolución de problemas de un ser
humano y se presentó en el Dartmouth Summer Research Project on Artificial
Intelligence (DSRPAI), un taller de verano en el Dartmouth College (EE.UU.),
considerado el acontecimiento fundacional de la inteligencia artificial como campo de
estudio. Según el artículo citado, este acontecimiento estimuló los veinte años siguientes
de investigación sobre la materia.

Fuente propia

10
 5.3 Aplicaciones de inteligencia artificial:
1. ChatGPT
“Es una aplicación de chatbot de inteligencia artificial desarrollada en 2022 por
OpenAI. Esta inteligencia artificial está entrenada con grandes cantidades de texto para
realizar tareas relacionadas con el lenguaje, desde la traducción hasta la generación de
texto”. (Fernández, 2023)
2. DeepL
“Es una inteligencia artificial creada por Linguee en Alemania en 2017, está página nos
sirve para traducir documentos en word o Powerpoint. Para hacerlo solo tendrá que
arrastrar el documento como si de un texto se tratase y le devolverá un documento de
Word o Powerpoint con la traducción”. (Salas, 2023).
3. Duolingo
Es una plataforma de aprendizaje de idiomas que utiliza IA para adaptar las lecciones a
las habilidades y necesidades de cada estudiante. Esta aplicación ofrece lecciones de
idiomas gratuitas en una variedad de idiomas, lo que la convierte en una herramienta
útil para el aprendizaje de idiomas en el aula.
4. Bing
Es una aplicación de inteligencia artificial creada por Microsoft la cual es capaz de
generar textos, generar imágenes y permite consultar información de internet en una
conversación fluida con toda la potencia de ChatGPT, pero sin integración con tu
equipo.
5. Grammarly
“Es un asistente de escritura estadounidense basado en la nube e impulsado por
inteligencia artificial. La herramienta ayuda a corregir errores ortográficos, gramática,
puntuación y claridad teniendo en cuenta el contexto del texto.” (Urrea, 2023)

5.4 Beneficios y Amenazas de la inteligencia artificial:

1. Amenazas:

a) Preocupación por la protección de la privacidad

Los riesgos de información se relacionan con los protocolos de seguridad, mientras que
la gobernanza de los datos por parte del sistema educativo y de las empresas que
desarrollan las aplicaciones es materia de cuestionamiento y debate. Lo anterior se debe
a que la información personal de los menores de edad es más susceptible de ser usada
para fines distintos a los aprobados, con lo cual aquellos pueden terminar siendo
víctimas de manipulación comercial o de otro tipo
b) Afectan a la equidad educativa

11
Existe la preocupación de que la IA acentúe aún más los problemas de equidad
educativa entre las escuelas debido a que la implementación de estas tecnologías
impone un gran gasto, y en parte por la poca preparación de los docentes en su manejo,
lo que les impide comprender bien sus aportes y aprovecharlas en las aulas. Es probable
que las escuelas y países con más recursos puedan ir creando las condiciones para el uso
de la IA más rápido que en los países y sectores más pobres, aumentando en la práctica
la inequidad educativa preexistente (Zaidi, Beadle y Hannah, 2018; NSW Department
of Education, 2017; McKinsey Global Institute, 2017; Luckin et al, 2016; Zaidi et al,
2018)
c) Información discriminatoria
Por otro lado, existe preocupación acerca de que los sesgos implícitos en las nuevas
aplicaciones de IA no ayuden a garantizar una educación inclusiva y de calidad para
todos. Esto se debe a que las IAs obtienen datos de diferentes personas de diferentes
contextos, lo que podría conducir a que estos sistemas internalicen criterios parciales o
discriminatorios propios de esas fuentes. (Horizon Report 2019; BID, 2019b; UNESCO,
2019b)
d) Uso inadecuado de las IAs
Es importante destacar que el mal uso de las inteligencias artificiales puede obstaculizar
el aprendizaje efectivo. Las páginas de generación automática de texto como ChatGPT
pueden ser utilizadas para el plagio al copiar información directamente de fuentes
externas o incluso presentar contenido traducido como propio. Esto hace que los
estudiantes se acostumbren demasiado a usar las IAs para realizar sus actividades
fácilmente e impongan el reto de equilibrar el pensamiento crítico y evitar una
dependencia excesiva en la información generada por IA. Es fundamental que padres y
profesores promuevan el desarrollo de habilidades de análisis y reflexión en los
estudiantes. (Europapress, 30 de mayo de 2023)
2. Beneficios:

a) Aumenta la eficiencia
La IA mejora la eficacia de los procesos aprovechando la velocidad del trabajo. A
diferencia de la inteligencia humana, las máquinas pueden volverse más inteligentes
mediante el aprendizaje continuo, ya que la IA incorpora capacidad cognitiva. Esta
eficacia no sólo viene acompañada de velocidad, sino también de precisión y exactitud,
dado que una solución de IA que se somete a procesos adecuados de prueba y ensayo
tiene pocas posibilidades de cometer errores.
b) Rompe barreras de ubicación y distancias
Con el uso de la IA, las barreras geográficas y las distancias dejarán de ser un problema.
Tecnologías innovadoras como los drones inteligentes, las imágenes por satélite
gestionadas mediante IA y los vehículos autónomos son sólo algunos ejemplos de
soluciones tecnológicas que permitirán llegar a lugares antes inimaginados e
inalcanzables.
c) Favorece a la detección preventiva del fraude

12
Cuando se trata de tecnología avanzada, aumenta el riesgo de fraude. Sin embargo, la
inteligencia artificial ha proporcionado soluciones como el reconocimiento de voz, el
reconocimiento facial, el reconocimiento del iris y el reconocimiento de patrones de
comportamiento. Estas tecnologías reducen la posibilidad de fraude al permitir un
análisis personalizado de los patrones y características del usuario.
d) Analiza una gran cantidad de datos
La inteligencia artificial tiene la capacidad de analizar, procesar y almacenar una
enorme cantidad de datos, en una fracción de tiempo inalcanzable para los seres
humanos. Cuantos más datos maneje la IA, más precisos serán los resultados. Aunque
actualmente existe una gran controversia en torno a la inteligencia artificial, con
diferentes escuelas de pensamiento a favor y en contra de ella.
5.4.1. Comparación de los beneficios y amenazas de la IA en el aprendizaje:
Si bien la IA ofrece oportunidades emocionantes para mejorar la calidad y la
eficiencia de la educación, también plantea desafíos éticos y prácticos que deben
ser abordados cuidadosamente. En este contexto, analizamos de manera crítica
tanto los aspectos positivos como las posibles implicaciones negativas de la
implementación de la IA en la educación, basándonos en las respuestas de las
encuestas y fuentes confiables.
Aspecto Beneficios en el aprendizaje Amenazas en el aprendizaje
Personalización Adaptación del aprendizaje a Riesgo de dependencia excesiva en
necesidades individuales, la tecnología y pérdida de contacto
mejorando la comprensión y humano.
retención.
Eficiencia Automatización de tareas Posible reducción de puestos de
administrativas, permitiendo a los trabajo para docentes en ciertas
educadores centrarse en la áreas.
enseñanza
Acceso Global Ampliación del acceso a la Aumento de la brecha digital si no
educación en áreas remotas y se garantiza el acceso equitativo.
desfavorecidas a través de
plataformas en línea.
Retroalimentació Retroalimentación instantánea en Falta de retroalimentación
n Rápida actividades y exámenes, facilitando emocional y humana que puede ser
la mejora continua. crucial para algunos estudiantes.
Aprendizaje Ajuste constante del contenido y el Preocupaciones sobre la precisión
Adaptativo ritmo de aprendizaje, optimizando de las recomendaciones y la
la comprensión individual. interpretación de los datos.
Motivación Uso de elementos gamificados y de Posible manipulación del
recompensa para mantener la comportamiento estudiantil a
motivación y el compromiso de los través de técnicas de diseño de IA.
estudiantes.
Análisis de Datos Utilización de datos para identificar Preocupaciones sobre la privacidad
patrones y adaptar estrategias de los datos y la seguridad de la
pedagógicas con mayor precisión. información personal.
Innovación Exploración de enfoques educativos Resistencia al cambio por parte de
Pedagógica innovadores y personalizados, educadores y estudiantes
redefiniendo la enseñanza acostumbrados a métodos

13
 tradicional. convencionales.
Fuente propia.

El cuadro comparativo presentado ilustra como la inteligencia artificial en la educación

puede ser tanto una herramienta prometedora como un terreno de desafíos. La
implementación exitosa requerirá un enfoque equilibrado que maximice los beneficios
mientras se abordan de manera efectiva las amenazas potenciales.

5.5 Estado actual de la inteligencia artificial en la educación peruana:

En otros países desarrollados, la Inteligencia Artificial (IA) ha adquirido cada vez más
relevancia en las agendas de investigación, la innovación empresarial y el desarrollo
educativo. La IA ha demostrado su contribución, especialmente en el aprendizaje
personalizado y el análisis de datos a nivel de los sistemas educativos. Algunas de sus
aplicaciones van desde la corrección automática de exámenes tipo test hasta la
verificación de la asistencia de los alumnos, entre otras. Una aplicación muy útil de la
IA son los chatbots adaptativos, en los que los alumnos pueden absolver sus
inquietudes, hacer reclamos o dar seguimiento a procedimientos administrativos, como
por ejemplo el trámite para solicitar un proceso de recategorización. El uso de estos
chatbots ha sido implementado principalmente en instituciones de educación superior
para ayudar a los estudiantes a planificar sus cursos. Esto ha generado una disminución
del tiempo requerido para realizar dichas tareas, así como un aumento en la tasa de
retención del estudiantado según el World Economic Forum.
Otra de las fortalezas de la IA aplicadas a la gestión educativa son los modelos
predictivos. Por ejemplo, en el Perú, la Universidad Peruana de Ciencias aplicadas
(UPC), en el año actual, es la primera universidad en implementar un algoritmo de IA
alimentado por una base de datos histórica con más de 60 mil alumnos, que permitía
conocer, de acuerdo a un comportamiento predictivo, cuáles serían las dificultades
académicas de los alumnos en cada ciclo. De esta manera se aseguraban de darles la
ayuda y el acompañamiento necesario en las áreas que requerían reforzamiento,
logrando reducir considerablemente el porcentaje de deserción estudiantil.
“Si realmente queremos transformar el sistema educativo, debemos ser capaces de
visualizar el futuro de la educación y anticiparnos hoy con los indicios y evidencias de
otros sistemas educativos en el mundo que están impactando positivamente en el
desarrollo de la sociedad como Finlandia, Nueva Zelanda o Australia. Esta
transformación está centrada básicamente en una mayor personalización del aprendizaje
gracias a sistemas adaptativos como la IA”. (Marisol Suárez, 2020)

14
6 CONCLUSIONES:
 Como resultado de nuestra encuesta se observa que más del 80% de estudiantes de
las distintas secciones del 4° año de secundaria están familiarizados al uso de
inteligencia artificial. Además, más de la mitad de estudiantes les gustaría la
implementación de la inteligencia artificial en su proceso de aprendizaje. También
señalaron beneficios de la implementación de la inteligencia artificial que
consideraban resaltantes en su aprendizaje, como mejorar la eficiencia y
organización del tiempo de estudio y adaptando el proceso de aprendizaje para cada
alumno. No obstante, también mencionaron preocupaciones somo la filtración de
datos y la dependencia de la inteligencia artificial para cualquier tarea, lo que refleja
la importancia de un enfoque equilibrado en la integración de estas tecnologías.

 La inteligencia artificial fue una teoría revolucionaria para la tecnología ya que

formo las bases para la creación de máquinas inteligentes, y desde su creación ha
estado en constante evolución con la cual han podido mejorar su comportamiento y
su inteligencia, haciendo que estás sean cada vez más semejantes a la de los
humanos y ayudando a elaborar tareas que antes eran difíciles en tiempos más cortos
que los que demoraría una persona común. Demostrando que las aplicaciones
actuales son solo un vistazo de lo que podría lograrse en el futuro. Es importante
estar atentos a las innovaciones y a los cambios en la tecnología para aprovechar al
máximo sus beneficios en la metodología del aprendizaje.

 Se ha identificado una amplia gama de aplicaciones de inteligencia artificial que

están siendo utilizadas actualmente, y con resultados éxitos en el ámbito educativo.
Desde sistemas de tutoría personalizada hasta plataformas de aprendizaje adaptativo
y asistentes virtuales. Por ejemplo: ChatGPT y Bing.

 La implementación en el nivel de educación secundaria podría marcar un hito

significativo en la manera en que los estudiantes adquieren conocimiento y
desarrollan habilidades. La IA, bien empleada, tiene el poder de proporcionar a los
alumnos y docentes una amplia gama de herramientas y recursos que enriquecerían
y revolucionarían sus experiencias y métodos educativas, desde la personalización
del aprendizaje de cada alumno hasta el uso de recursos gamificados que
mantendrían la motivación de cada alumno y facilitando a los docentes el avance
académico que tiene cada uno de ellos. Si bien reconocemos las amenazas
potenciales, como la privacidad de los datos y la posible dependencia excesiva en la
tecnología, estamos convencidos de que estas preocupaciones pueden abordarse de
manera efectiva mediante la implementación de políticas éticas y la promoción de
un uso consciente y equilibrado de la inteligencia artificial en el entorno educativo.
En última instancia, vemos en la IA no solo un aliado en la enseñanza y el
aprendizaje, sino también una oportunidad para cultivar una generación de
estudiantes capacitados y éticamente conscientes que puedan abrazar las
posibilidades del futuro con confianza y responsabilidad.

15
7 BIBLIOGRAFÍA:
1. Abeliuk, A. y Gutiérrez, C. (2021) Historia y evolución de la inteligencia artificial.
https://revistasdex.uchile.cl/index.php/bits/article/download/2767/2700
2. Chicas Villegas, R., Contreras Ayala, H., Cortez Recinos, R. y Gutiérrez Recinos,
D. (2004) Investigación aplicada al área de inteligencia artificial y desarrollo de un
sistema experto – 2004. Tesis. San Salvador: Universidad de el salvador.
https://ri.ues.edu.sv/id/eprint/13463/1/Investigación%20aplicada%20al%20área
%20de%20inteligencia%20artificial%20y%20desaarrollo%20de%20un%20sistema
%20experto.pdf
3. Ferrante, E. (2021) Inteligencia artificial y sesgos algorítmicos ¿Por qué deberían
importarnos?
https://static.nuso.org/media/articles/downloads/1.TC_Ferrante_294.pdf
4. Larrondo, M. y Grandi, N. (2021, 22 de febrero) Inteligencia Artificial, algoritmos y
libertad de expresión.
https://revistas.ups.edu.ec/index.php/universitas/article/view/34.2021.08
5. Martínez Bahena, G. (2013, 5 de febrero) La inteligencia artificial y su aplicación al
campo del Derecho.
http://alegatos.azc.uam.mx/index.php/ra/article/view/205
6. Mayer Pujadas, M., Quesada Varela, V. y Avila Tomás, J. (2020, 10 de diciembre)
La inteligencia artificial y sus aplicaciones en medicina I: introducción antecedentes
a la IA y robótica. El Sevier.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0212656720301451
7. Peñaherrera Acurio, W., Cunuhay Cuchipe, W., Nata Castro, D. y Moreira Zamora,
L. (2022) Implementación de la Inteligencia Artificial (IA) como Recurso
Educativo. Revista Científica Mundo de la investigación y el conocimiento. 6(2),
402-413.
https://www.recimundo.com/index.php/es/article/view/1586/2026
8. Rouhiainen, L. (2018, 20 de noviembre) Inteligencia artificial: 101 cosas que debes
saber hoy sobre nuestro futuro. Alienta Editorial.
https://static0planetadelibroscom.cdnstatics.com/libros_contenido_extra/
40/39308_Inteligencia_artificial.pdf
9. Suárez. M (2020, 18 de octubre) El poder de la IA en el sistema de educación
peruano.
https://enfoque.upc.edu.pe/innovacion_tendencias/el-poder-de-la-ia-en-el-sistema-
de-educacion-peruano/
10. Universidad de ingeniería y tecnología (2023, 19 de marzo) Diferentes tipos de
Inteligencia Artificial.
https://educacion-ejecutiva.utec.edu.pe/blog/diferentes-tipos-inteligencia-artificial

16
8 ANEXOS:
ANEXO N°1
Elaboración de la encuesta

ANEXO N°2
Encuesta
1. ¿Estás familiarizado/a con el concepto de inteligencia artificial?
a) Si
b) No
2. ¿Has utilizado páginas basadas en inteligencia artificial para realizar tus tareas y proyectos de la escuela?
a) Si
b) No
3. ¿Con que frecuencia utilizas estas páginas?
a) Siempre
b) Casi siempre
c) A veces
d) Poco
e) Nunca
4. ¿Cuál de las siguientes ventajas consideras más relevante en el uso de inteligencia artificial en el aprendizaje?
a) Personalización del contenido educativo según mis necesidades y habilidades
b) Retroalimentación instantánea y adaptada a mi progreso
c) Acceso a recursos de aprendizaje adicionales y actualizados
d) Mejora de la eficiencia y organización del tiempo de estudio
5. ¿De qué manera crees que la inteligencia artificial puede mejorar la motivación y el compromiso de los estudiantes
en el aprendizaje?
a) Ofreciendo recompensas y reconocimientos personalizados por los logros alcanzados.
b) Proporcionando actividades interactivas y atractivas que se adapten a los intereses individuales.
c) Identificando áreas de mejora y ofreciendo recomendaciones específicas para el avance académico.
d) Facilitando el acceso a comunidades virtuales de aprendizaje y colaboración.
6. ¿Cómo crees que la inteligencia artificial puede fomentar la colaboración entre estudiantes en el aprendizaje?
a) Facilitando la comunicación y el intercambio de ideas a través de plataformas digitales.
b) Proporcionando herramientas de colaboración en línea para proyectos y tareas grupales.
c) Promoviendo el aprendizaje basado en problemas y el trabajo en equipo.
d) Mejorando la detección y el análisis de patrones de colaboración entre estudiantes.
7. ¿Cómo crees que la inteligencia artificial puede contribuir a la igualdad de oportunidades educativas?
a) Proporcionando acceso a contenido educativo de calidad en áreas rurales o desfavorecidas.
b) Adaptando el ritmo de aprendizaje a las necesidades individuales, sin importar el contexto socioeconómico.
c) Identificando y abordando las brechas de conocimiento para asegurar una base sólida para todos los estudiantes.
d) Promoviendo la diversidad y la inclusión a través de la personalización del contenido y los recursos.
8. ¿Cuál de las siguientes amenazas crees que es la más importante en relación con el uso de inteligencia artificial en el
aprendizaje?

17
 a) Dependencia excesiva de la tecnología en detrimento de las habilidades básicas.
b) Sesgos y discriminación en los algoritmos utilizados en la inteligencia artificial.
c) Pérdida de la interacción humana y la relación estudiante-profesor.
d) Falta de privacidad y seguridad de los datos personales en entornos digitales.
9. ¿Cuál de las siguientes preocupaciones relacionadas con la inteligencia artificial en el aprendizaje te parece más
relevante?
a) La posibilidad de reemplazo de los profesores por sistemas automatizados.
b) La falta de comprensión y control sobre cómo funcionan los sistemas de inteligencia artificial.
c) La desigualdad de acceso y brecha digital en el uso de la inteligencia artificial en la educación.
d) Los impactos negativos en la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes
10. ¿Cuál de las siguientes preocupaciones te parece más relevante en términos de privacidad y protección de datos en
el uso de inteligencia artificial en el aprendizaje?
a) Uso indebido de datos personales recopilados por sistemas de inteligencia artificial.
b) Falta de transparencia en la recopilación y uso de datos de los estudiantes.
c) Riesgo de filtración de información confidencial a través de plataformas digitales.
d) Amenazas cibernéticas que podrían comprometer la seguridad de los datos almacenados.
11. ¿Te gustaría que tus profesores utilicen más herramientas de inteligencia artificial en su enseñanza?
a) Sí, creo que podría mejorar mi experiencia de aprendizaje.
b) No estoy seguro/a, dependería de cómo se implemente y utilice.
c) No, prefiero un enfoque más tradicional en la enseñanza.

18