Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
2.
3.
4.
5.
Buscar explicaciones a nuevos problemas para tratar de entender por qu
ocurren.
6.
7.
8.
Buscar coherencia entre lo que piensan y lo que hacen, entre lo que se
aprenden en la escuela y fuera de ella.
9.
10. Colaborar con sus compaeros para resolver juntos los problemas planteados.
Interesarse por entender por qu ocurren las cosas de una cierta manera y
analizar si no pueden ocurrir de otra. El desarrollo de estas actitudes es el
aprendizaje ms importante para acercarse al conocimiento cientfico y al de la
vida diaria, que el memorizar cierta informacin que la ciencia y la tecnologa han
elaborado.
Las ideas previas responden a una lgica de pensamiento, influenciada por las
experiencias realizadas en la vida cotidiana, generalmente son distintas a los
conocimientos cientficos y escolares; los sujetos van conformando explicaciones
sobre la realidad de manera coherente lo que hace que las ideas previas puedan
persistir an despus de la enseanza.
Las caractersticas del pensamiento influyen de manera determinante en ellas, de
manera que parecen evolucionar a medida que los nios se van adaptando a
experiencias ms amplias se van desarrollando hacia un pensamiento ms formal,
las ideas previas se van modificando, aunque en casos como los conceptos de
Ciencias Naturales que presentan cierta complejidad, las ideas previas prevalecen
an en la edad adulta.
PROGRAMA DE REZAGO
ASESOR:
MTRA. BLANCA NORMA IBARRA TEPEPA
ALUMNO:
RAUL JIMENEZ HERNANDEZ
MATRICULA:
06707298
TEZIUTLAN, PUEBLA.
20 MARZO 2015