Conductismo Constructivismo

Autores: Watson, Pavlov, Skinner. Autores: Piaget, Vygotski, Bruner, Ausubel.

Aprendizaje como resultado de la

asociación que se produce por la Aprendizaje como resultado de un proceso de
intervención del refuerzo Estímulo – construcción y reconstrucción de significados.
Respuesta.

Aprender es lograr cambios Aprender es lograr modificar y enriquecer

observables y medibles de la conducta. esquemas de pensamiento preexistentes.

El alumno construye su conocimiento, lo va

generando, partiendo de estructuras cognitivas
más simples, a otras más complejas, en un
El alumno es una caja negra, biológica,
movimiento espiralado.
pasiva, que responde a estímulos.
Cada estadío nuevo abarca al anterior
(pensamiento intuitivo -> sensorio motriz ->
concreto… ->abstracto)

Modelo aplicado a mediados del siglo

Modelo aplicado desde fines del siglo XX.
XX.

Currículum como plan de instrucción, Currículum como proceso y resolución de

cerrado y obligatorio, para todo el que problemas. Abierto, flexible, sujeto a
aprende por igual. investigación permanente.
Enseñanza de tipo enciclopedista. Enseñanza basada en situaciones problemáticas.

Obligación de cumplir con el programa. La enseñanza está subordinada al aprendizaje.

Evaluación: medición de resultados –

Evaluación: continua y permanente de los
producto, como entes evaluables,
procesos.
medibles y cuantificables.

Rol del docente: facilitador, orientador,

Rol del docente: protagónico; conduce,
intermediario en el proceso. Comparte el saber.
guía, instruye. Entrega el saber.
El chico es el protagonista.
Rol del alumno: pasivo, mero receptor Rol del alumno: protagonista. Activo
del saber. constructor de su propio aprendizaje.