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Cuadro comparativo

Conductismo- Constructivismo
Conductismo

Constructivismo

Autores: Watson, Pavlov, Skinner.

Autores: Piaget, Vygotski, Bruner, Ausubel.

Aprendizaje como resultado de la


asociacin que se produce por la
intervencin del refuerzo Estmulo
Respuesta.

Aprendizaje como resultado de un proceso de


construccin y reconstruccin de significados.

Aprender es lograr cambios observables Aprender es lograr modificar y enriquecer esquemas de


y medibles de la conducta.
pensamiento preexistentes.

El alumno es una caja negra, biolgica,


pasiva, que responde a estmulos.

El alumno construye su conocimiento, lo va generando,


partiendo de estructuras cognitivas ms simples, a otras
ms complejas, en un movimiento espiralado.
Cada estado nuevo abarca al anterior (pensamiento
intuitivo -> sensorio motriz -> concreto... ->abstracto)

Modelo aplicado a mediados del siglo


XX.

Modelo aplicado desde fines del siglo XX.

Currculum como plan de instruccin,


cerrado y obligatorio, para todo el que
aprende por igual.
Enseanza de tipo enciclopedista.

Currculum como proceso y resolucin de problemas.


Abierto, flexible, sujeto a investigacin permanente.
Enseanza basada en situaciones problemticas.

Obligacin de cumplir con el programa.

La enseanza est subordinada al aprendizaje.

Evaluacin: medicin de resultados


producto, como entes evaluables,
medibles y cuantificables.

Evaluacin: continua y permanente de los procesos.

Rol del docente: protagnico; conduce,


gua, instruye. Entrega el saber.

Rol del docente: facilitador, orientador, intermediario en


el proceso. Comparte el saber. El chico es el
protagonista.

Rol del alumno: pasivo, mero receptor


del saber.

Rol del alumno: protagonista. Activo constructor de su


propio aprendizaje.