FICHA DE ACTIVIDADES N° 08

TÍTULO DE LA SESIÓN: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES EMPLEANDO

ECUACIONES LINEALES”

Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: ……………..………...………….. 1°

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
°
En el señor Gabriel, trabaja en una constructora en la ciudad de Lima, él es un padre muy
responsable y trabaja muy duro para educar a sus dos hijas gemelas. Si una de ellas estudia
medicina en la universidad de “SAN MARCOS” y la otra ingenieria en la “UNI”. A demás se sabe
que entre ambas universidades paga por concepto de matricula
S/639 soles. Y si en la UNI le hicieran un descuento de S/ 50 soles
y en la SAN MARCOS por el contrario le aumentaran S/ 50 soles,
entonces la matricula en la UNI sería el doble que en la SAN
MARCOS. Frente a esta situción responde:
a) ¿Cuánto cuesta la matricula en cada universidad?
b) ¿Qué opinión te merece la actitud del señor Gabriel?

El propósito en esta sesión es: “Resolver diversas situaciones expresando enunciados verbales como ecuaciones
lineales.”

II. RECORDEMOS:
PLANTEO DE ECUACIONES LINEALES:
El plantear una ecuación significa que el enunciado de cualquier problema que se tenga hay que interpretarlo, entenderlo
y una vez comprendido, hay que expresarlo en una ecuación matemática, lo cual dará solución al problema planteado.

Procedimiento para resolver problemas.

La experiencia me permite proponer que lo esencial para resolver un problema planteando ecuaciones, consiste en la
habilidad para seguir cada uno de los siguientes pasos:
1. Representación de las cantidades desconocidas o incógnitas por variables (x, y, z, etc.).
2. Planteo de las ecuaciones que relacionan a las incógnitas con los datos del problema.
3. Solución de las ecuaciones planteadas, esto es, determinar los valores de las variables.
4. Prueba o verificación de los valores obtenidos de las variables para ver si cumplen las
ecuaciones.
NO está demás afirmar que las etapas de representación y planteo, requieren la mayor
concentración posible, pues al realizarlas correctamente se asegura una solución del problema.
Es por eso que a estas les daremos mayor énfasis en la resolución de los problemas que presentaremos a continuación

Ejemplos: Resuelve los siguientes problemas:

1) Un televisor y una radio cuestan S/ 2) En una playa de estacionamiento
1000. Si el televisor cuesta el cuádruple de se cuenta un total de 68 vehículos
lo que cuesta la radio, ¿cuánto cuesta el entre autos y motos con un total de
televisor? 254 llantas. ¿Cuántas motos hay?
Solución: Solución:
Precio del televisor = T N° de autos = A
Precio de la radio = R N° de motos = M
T + R = 1 000 → T = 1000 – R ... (1) A + M = 68 → A = 68 – M ……(1)
T = 4R ... (2) 4A + 2M = 254 …. (2) …(Cada auto tiene 4 llantas y la
Reemplazando (1) en (2) moto 2)
T = 4R Reemplazando (1) en (2)
1000 – R = 4R 4(68 – M) + 2M = 254
1000 = 5R 272 – 4M + 2M = 254
R = 200 272 – 254 = 2M
→ Televisor = 1000 – R = 1000 – 200 = 800 soles. 18 = 2M → M = 9
Respuesta: El televisor cuesta 800 soles. Respuesta: Hay 9 motos.

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿En qué universidades estudian las hijas del señor Gabriel? ______________________________________________
b) ¿Cuánto paga por matricula entre las dos universidades? ________________________________________________
c) ¿En qué universidad habría un descuento de S/ 50 soles? ________________________________________________
d) ¿En qué universidad habría un aumento de S/ 50 soles? _________________________________________________

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Si: La matrícula en la SAN MARCOS = M a) ¿Cuánto cuesta la matricula en cada universidad?
La matrícula en la UNI = U Reemplaza la ecuación 1 en la ecuación 2.
- Representamos mediante una ecuación, el siguiente
enunciado: “Entre ambas universidades paga por concepto de
matrícula S/639 soles” (Ecuación 1)

- Representamos mediante una ecuación, el siguiente

enunciado: “Y si en la UNI le hicieran un descuento de S/ 50
soles y en la SAN MARCOS por el contrario le aumentaran S/
50 soles, entonces la matricula en la UNI sería el doble que en
la SAN MARCOS” (Ecuación 2)
U – 50 = 2(M + 50)
Respuesta:

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Paúl y Sandra tienen juntos 64 soles, pero 2) Entre Iván y Luis tienen juntos 54 soles, pero
si Sandra le diera a Paúl 6 soles, lo que si Iván le entrega a Luis 2 soles, lo que le
tendría este sería el triple de lo que le quedaría a él sería el doble de lo tendría Luis.
quedaría a Sandra. ¿Cuánto tiene cada uno? ¿Cuánto tiene cada uno?
Resolver: Resolver:

3) En una reunión, hay 70 personas (entre 4) En un establo hay vacas y gallinas; si

mujeres y hombres). Si se retiran 8 parejas,
la diferencia entre el número de mujeres y
hombres es 14. Determine el número de
mujeres que asistieron inicialmente a la
reunión.
Resolver:
el número total de animales es 22 y el
número total de patas (extremidades) es
68, halle el número de gallinas.
Resolver:

5) En el examen de admisión se toman 100 preguntas. Una persona ha obtenido 110 puntos. Si se sabe
que por cada respuesta correcta le dan 2 puntos y por cada incorrecta le quitan 1 punto, ¿cuántas
contestó incorrectamente si contestó todas?
Resolver:
VI. TAREA:
1) José y Pedro tienen juntos 50 bolitas,
pero si José tuvieses 5 bolitas menos
tendría el doble de lo que tiene Pedro.
¿Cuánto tiene cada uno?
2) En una reunión hay 65 personas (entre damas y
caballeros). Si se retiran 10 parejas, la diferencia entre el
número de damas y caballeros es 11. Determine el número
de caballeros que había inicialmente.

3) En una playa de estacionamiento se cuentan 19 vehículos 4) Un granjero tiene 35 animales entre

entre autos y motos. Si en total se cuentan 62 llantas, conejos y gallinas. Si se contó un total de
¿cuántos son motos? 110 patas (extremidades), ¿cuántas gallinas
tiene el granjero?

5) Entre Mario y Andrés tienen juntos 74 figuras. En una apuesta Andrés ha perdido 9 de sus figuras por lo que resulta que
el número de sus figuras de este es el cuádruplo del número que tiene Mario. ¿Cuánto tenía al inicio Andrés?

VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Interpreté enunciados verbales y los representé utilizando ecuaciones lineales.
Interpreté expresiones simbólicas y los representé utilizando enunciados verbales.
Resolví problemas sobre ecuaciones lineales utilizando la transposición de términos.
Justifiqué mis resultados utilizando propiedades de las ecuaciones lineales.