FICHA DE ACTIVIDADES N° 05

“RESOLVEMOS SITUACIONES FINANCIERAS UTILIZANDO SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES”

Parte I
I.- APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades
Resuelve  Traduce datos y
problemas condiciones a expresiones
de algebraicas.
regularidad,  Comunica su comprensión
equivalencia de las relaciones
y cambio. algebraicas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas generales.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Propósito
Representa datos de una situación a sistemas
de ecuaciones lineales y los resuelve
utilizando los métodos de igualación y
reducción.
Desempeños
 Establece relaciones entre datos extraídos
de una situación problemática y los
transforma a expresiones algebraicas que
incluyen sistema de ecuaciones lineales.
 Expresa, con lenguaje algebraico, su
comprensión sobre la solución de un
sistema de ecuaciones lineales.
 Selecciona métodos de resolución más
adecuados de sistemas de ecuaciones
lineales con dos incógnitas.
 Plantea afirmaciones sobre el conjunto
solución de sistemas de ecuaciones lineales
con dos incógnitas, y las justifica mediante
ejemplos y propiedades matemáticas.
Evidencia de aprendizaje
El estudiante transforma datos de una
situación a sistema de ecuaciones lineales y los
resuelve utilizando los métodos de igualación y
reducción.

II.- RECORDEMOS:
SISTEMA DE ECUACIONES: Es un conjunto de ecuaciones(lineales) que tienen más de una
incógnita. Las incógnitas aparecen en varias de las ecuaciones, pero no necesariamente en
todas. Lo que hacen estas ecuaciones es relacionar las incógnitas entre sí.

Ejemplo de un sistema: 3x + 2y = 1
x – 5y = 6
Es un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas (x e y)

Resolver un sistema de ecuaciones: consiste en encontrar el valor de cada incógnita para que
se cumplan todas las ecuaciones del sistema.
Pero no siempre existe solución, o bien pueden existir infinitas soluciones. Si hay una única
solución (un valor para cada incógnita, como el ejemplo anterior) se dice que el sistema es
compatible determinado. No hablaremos de los otros tipos ya que solo se estudian los sistemas
determinados.

Métodos de resolución: un sistema de ecuaciones se puede resolver mediante métodos

algebraicos y gráficos.
Método de reducción: Consiste en operar entre las ecuaciones como, por ejemplo, sumar o
restar ambas ecuaciones, de modo que una de las incógnitas desaparezca. A si, obtenemos
una ecuación con una sola incógnita.

Ejemplo:
La familia Rodríguez Muñoz, que consta de seis integrantes, asistió a Mistura en el 2016, pagando
105 soles por el total de entradas. Si los precios eran 25 soles por cada adulto y 10 soles por cada
niño ¿Cuántas entradas de niño compro ese día la familia Rodríguez Muñoz?

Método de igualación: consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incógnita para poder
igualar las expresiones, obteniendo así una ecuación con una sola incógnita.
 Ejemplo: Olga desea ponerse en forma y llegar a su peso recomendado. Por ello, va a pedir
informes a dos gimnasios donde le brinden la siguiente información:

III.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

Vendiendo hamburguesas:
Miluska ha abierto su puesto de hamburguesas para tener
algunos ingresos extra. Si juan paga por tres
hamburguesas y cuatro malteadas S/34 y Carlos por
cinco hamburguesas y dos malteadas paga S/38. A partir
de la información responde:

a) ¿Cuál es el precio de una hamburguesa y de una

malteada?

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

a) ¿Qué compro Juan y cuánto pago? _______________________________________________________

b) ¿Qué compro Carlos y cuánto pago? _____________________________________________________

c) ¿Qué te piden en la situación significativa? ________________________________________________

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

a) ¿Cuál es el precio de una hamburguesa y 2° Planteamos nuestras ecuaciones

de una malteada? lineales:

1° Definimos nuestras variables:

3° Resolvemos mediante el método de 4° Sustituimos en la 1° ecuación el valor de
reducción: “x”:

5° Respondemos a la pregunta

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Un fabricante de 2) En un corral hay conejos

bombillas gana S/0,3 por y gallinas. En total hay 14
cada bombilla que sale cabezas y 38 patas.
de fábrica, pero pierde ¿Cuántas gallinas y
S/0,4 por cada uno que cuantos conejos hay en el
sale defectuosa. Un día corral?
en el que fabrico 2100 Resolver:
bombillas obtuvo un beneficio de S/484,4.
¿Cuántas bombillas correctas y cantas
defectuosas fabrico ese día?
Resolver:
VII. TAREA

1) En un aparcamiento hay 55 vehículos 2) Dos kilos de plátanos y tres de peras

entre coches y motos. Si el total de ruedas es cuestan S/ 7,80. Cinco kilos de plátanos y
de 170. ¿Cuántos coches y cuantas motos cuatro de peras cuestan S/13,20. ¿A cómo
hay? está el kilo de plátanos y el de peras?

3) Resuelve las preguntas del 1 al 5 de tu cuaderno de trabajo “Resolvemos problemas 3°-

Paginas 90-92

VIII. METACOGNICION:
Llego el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a
las siguientes preguntas:

¿QUÉ APRENDI? ¿PARA QUE ME SERVIRÁ? ¿QUE DIFICULTADES TUVE?