Análisis

Portadores de Luz es un jardín privado ubicada en la zona octava, Kennedy, barrio castilla,
en un sector muy comercializado, el jardín ha prestado su servicio durante 25 años y ha
recibido reconocimientos por su calidad educativa, cuenta con personales profesionales y
constantemente son capacitados para brindar mejor educación, así mismo cuentan con una
aplicación destinada a los niños como a los padres para aprender inglés de forma divertida
con profesores nativos de Estados Unidos, su visión es ser la mejor institución de Bogotá
enfocando” la enseñanza de manera lúdica en las áreas de artes, danzas, Ballet, Fútbol,
taekwondo, sistemas e inglés” su misión es formar niños integrales, argumentativos,
lingüísticas, autónomos que transmitan valores dejando en alto al jardín, tiene como
objetivo
¿Se elaboró con la comunidad educativa?
Si, ya que se realizó una encuesta la cual fue enviada a la comunidad educativa, esto con el
fin de que haya una integridad el P.E.I, y el Proyecto Pedagógico, los cuales están
encaminados a fortalecer los valores del ser humano para formar educandos competentes
con capacidades criticas, analiticas y argumentativas que le permitan desarrollar una sana
convivencia de respeto hacia él mismo y hacia la sociedad.
¿Hace cuanto se actualizó?
Se actualizó en el año 2019 en una reunión donde se encontraban padres de familia,
docentes y directivos de la institución, quienes fueron los encargados de revisar el P.E.I y
hacer mejoras a dicho.
¿Está acorde con las necesidades de la institución?
La institución se ha formado y establecido frente a las necesidades que tiene la población
del barrio Bavaria, reforzando la enseñanza en forma integral con la reconstrucción de
principios y valores en familia para mejorar la calidad de vida y las relaciones
interpersonales como los dice sus objetivos,misión y visión institucionales.
¿En su estructura vertical y parte, únicamente de la perspectiva de la rectoría?
Como bien se evidencia el jardín inicio con sola una docente que hoy en día es la rectora de
la institución, en cuanto a la perspectiva de la institución si se evidencia que ella tiene un
gran aporte en ella ya que como es mencionado en la historia de la institución ella
principalmente tiene el fomentar valores desde un principio , pero no dejo de lado el aporte
de la sociedad y de las familias que había a su alrededor y es por ella que al crear su P.E.I e
irlo mejorando con el pasar de los años tiene en cuenta a cada parte del consejo escolar
como lo son los docentes, los padres, los estudiantes, la comunidad y directivos del jardín.
¿Propone un horizonte institucional?
Este jardín cuenta con un grupo de docentes especializadas y entregadas a su labor, es por
esto que se ha pensado en montar diferentes sedes en la ciudad de bogotá, las docentes
manejan un buen rendimiento académico y además que cuentan con bastante popularidad
ya que con el tiempo el jardín se ha reconocido por su buena labor en cuanto al cuidado y
enseñanza de cada menor que ha pasado por el.
¿Contiene objetivos y planes de mejora?
Cuenta con objetivos y planes de mejora ya que busca soluciones a diferentes
inconvenientes e incomodidades que se presentan tanto en el ámbito estudiantil como
social,contribuyendo al desarrollo de una mejor atencion y educacion para nuestros niños y
niñas
¿Propone una estrategia de enseñanza?
Si, se ha pensado en montar diferentes sedes de este jardín en la capital por su rendimiento
académico, también cuenta con bastante popularidad además que tiene un grupo de
docentes capacitadas durante el PEI es evidente lo que quiere dar a enseñar la institución
mediante los valores que el jardín quiere para cada uno de los niños y su enfoque hacia el
Bilingüismo.

¿Qué es el PEI?
 El PEI es la columna vertebral de una institución la cual está conformada por los
principios, objetivos,misión, visión, una finalidad pedagógica, entre otra partes.
También se dice que el PEI es un instrumento de planificación y gestión estratégica
que requiere el compromiso de todos los miembros de una comunidad educativa
(estudiantes, docentes, comunidad y administrativos)
¿Qué no es un PEI?
 Un documento elaborado por expertos
 Un documento infalible que no tiene modificaciones es decir que no tiene
actualizaciones
 Es un documento que se tiene solo por cumplir ante la sociedad y no sirve
Características de un PEI
 Descentralización: Nueva forma de asumir gestión, mejora la eficiencia del sistema
educativo en su conjunto
 Autonomía: enlazada con la anterior,su elaboración debe ser asumida por el plantel,
reconoce que no hay dos colegios iguales.
  Autorreflexión: fórmula perfiles de docente y alumno, del modelo pedagógico etc..
propone idear soluciones, mirar el horizonte pedagógico, social e institucional
 Comunicabilidad: permite la elaboración del PEI, manifiestan sus inquietudes y a
proporcionar ideas y sugerencias
 Compromiso: Compromete a todos sin distinción , trabajo en equipo es
indispensable
 Factibilidad: Realismo de los objetivos y actividades a desarrollar
 Democratización: Requiere del aporte real y efectivo de todos los de la comunidad
educativa

Propósito del PEI

 Conseguir el mejoramiento cualitativo de la institución planta física dotación y
capacitación de docentes mediante estrategias institucionales que incentiven a la
comunidad educativa y demás entidades privadas y estatales para la conformación
de una institución educativa reconocida por la Secretaría de Educación municipal en
todos sus niveles.

Aplicación del PEI

 Depende de dos variables, la factibilidad y la pertinencia
Factibilidad organizativa: voluntad, motivación, información suficiente,
compromiso, trabajo en equipo, responsabilidad, positivismo reflexión y disposición
de tiempo.
Factibilidad financiera: optar que el proyecto no tenga gastos financieros y buscar
apoyos en centros y que se relacionen con el proyecto.
Pertinencia Se dimensionan en dos categorías.
Obstáculo: el poco interès de la comunidad educativa, la falta de información
Estrategia: capacitar para sensibilizar a los docentes para que haya interés.

¿Qué es un PEI?
 Es fundamentalmente la declaración de lo que busca una educación
educativa, es lo que define la identidad de una institución.
 Declara unos lineamientos
  También se dice que el PEI es toda la comunidad educativa, es decir desde
los estudiantes hasta los directivos.
¿Qué contiene un proyecto educativo institucional?
 se declara sus principios las bases que nunca se negocian
 Declara cuales son sus valores y hacia donde se proyecta
 Declara su modelo educativo
¿Quienes deben conocer y seguir el PEI?
 La comunidad educativa (directivos, docentes, administrativos y personal de
apoyo)
 El PEI es quien dirige toda la linea de labor
 El PEI debe ser comprendido por toda la comunidad educativa
¿Cómo se lleva a la práctica el PEI?
 A través del currículo, ya que es todo aquello a lo que se le asigna valor
formativo.
¿Qué verifican los pares académicos del ministerio de educación en las instituciones
de educación superior?
 Verificar la coherencia que hay entre el sueño del PEI y lo que está pasando
con el currículo
¿Qué implica el PEI?
 El compromiso de cada uno de los integrantes que lo conforma además
tienen una responsabilidad y es velar porque el PEI se lleve a cabo.
 Desarrollar competencias.
 Tener en cuenta el lugar , tiempo y la persona.
¿Qué nos exige el mundo de hoy?
 Personas con un pensamiento crítico que sean capaces de resolver un
problema
¿Qué competencias se esperan de un profesional universitario?
 Hay niveles en cuanto a la educación desde un técnico hasta un universitario
y cada uno tiene una función, se espera que el profesional universitario
cumpla con su responsabilidad
¿El profesor cambia?
 No, lo que cambia es el rol que el tiene ya que no deja de ser un educador ni
su importancia en el proceso
¿Qué es un docente, un profesor y un maestro?
  El docente hace docencia - Tiene alumnos
 El profesor es más que el docente el profesor enseña a través del
conocimiento, el profesor debe tener una formación y vocación para realizar
su labor - Tiene estudiantes
 El nivel superior es el maestro no es un título es un reconocimiento a la
persona - Tiene Discípulos

ACTIVIDAD 4

Profesional Orientación Objetivos Currículo

Coordinador Se realizan encuestas Planificar, dirigir,

a para integrar a la Buscamos establecer responder, coordinar y
comunidad educativa, objetivos que motivan, controlar el currículo
y se relacionen con el que sean de interés y proporcionando una
PEI, con el fin de ambición para los formación completa.
contar con una padres, debemos reunir El aprendizaje debe
variedad de ideas recursos necesarios construirse a raíz de
para realizar experiencias y logros
actividades, y previos preparando a
promover el éxito, lo los estudiantes para
cual lleva a tener una que sigan aprendiendo.
buena imagen y
reconocimiento a nivel
del sector y de la
ciudad.

Docente El PEI está Por medio de una serie

encaminado a de parámetros e Transformar un
fortalecer los valores instrucciones tomadas contenido innovador y
del ser humano para de diferentes reuniones llamativo que sea de
formar educandos e ideas que se agrado de los padres y
competentes con concluyen estudiantes con el fin
capacidades críticas, conjuntamente lo cual de mantener un buen
analíticas y lleva a desarrollar el nivel de educación.
argumentativas objetivo.
permitiendo
 desarrollar una sana
convivencia de respeto
hacia él mismo y hacia
la sociedad.

Problemática
Se ha logrado evidencia que el jardín maneja una metodología tradicionalista ya que desde
grado como lo es pre jardín manejan fichas o guías de trabajo diarias por asignatura,
también cabe aclarar que por otra parte usan modelos lúdicos sin embargo al ser niños tan
pequeños se distraen fácilmente y realizan la actividad con poco entusiasmo.
Posibles soluciones
 Generar estrategias más dinámicas que permitan fortalecer cada uno de los
desarrollos de los niños creando un método didáctico creativo que motive el
aprendizaje.
 Incentivar el aprendizaje por medio de la exploración del medio, con el fin de que
ellos se motiven y diviertan aprendiendo.
 Para que el aprendizaje sea significativo se debe despertar la curiosidad a través de
retos que deben resolver buscando información, investigando y planteando
interrogantes.Convirtiendo las clases en verdaderas ágoras donde todos tienen voz.
"Los docentes deben hablar menos para que los alumnos aprendan más."
Actividades que se pueden implementar:
1 - Encontremos las vocales:
 Para esta actividad se dejará el salón vacío, para evitar que los niños se lastimen con
objetos mientras se desplazan a ejecutar la actividad.
La docente ubicará a los niños en el medio del salón y les dará un repaso de las
vocales utilizando la ronda de “las vocales”, seguidamente les mostrará que en el
salón están todas las vocales, las cuales ella previamente ha pegado e invitara a que
los niños escuchen atentamente cada instrucción que ella dará de buscar la vocal
que ella irá mencionando y cuando la encuentre deberá con su dedo saltarin dibujar
esa vocal.
2 - Sesión de cuentacuentos:
Los niños escogerán un cuento corto y deberán leerlo o representarlo a los demás, el
cual es una buena manera para que los niños participen en una actividad que
implique la expresión verbal y además promueve la afición por la lectura
3 - Búsqueda del tesoro:
 Para esta actividad la docente esconderá en el parque unas pistas que contendrán
adivinanzas y diferentes obstáculos para poder llegar al tesoro donde los niños
podrán divertirse y aprender a la vez
4 - Sigue el camino:
La docente marcará con cinta adhesiva en el piso dos carriles en los cuales los niños
deberán competir empujando unas pelotas de ping pong con una pajilla, a través de la cual
soplaran, intentando no salirse de sus carril y llegar al otro extremo.
ACTIVIDAD 5
Quienes conforman el gobierno escolar?
El rector, el consejo directivo,el consejo académico, el comité escolar de convivencia, el
consejo estudiantil y por último la Personeria estudoantil
Cuales son las funciones de cada uno de los miembros que integran el gobierno escolar?
Rector: Orientar la ejecución de proyectos,velar por el cumplimiento de las funciones
docentes, promover el proceso continuo de mejoramiento de calidad, mantener sctivas las
relaciones con las entidades educativas, establecer canales de comunicación, realizar las
actividades que beneficien al jardín, promover actividades de beneficio social, entre otros
En qué situaciones se requiere de la intervención del gobierno escolar?
Qué órganos conforman el gobierno escolar?

ESTTRATEGIA ORIENTADA A FORTALECER LAS TRLQCIONES HUMANAS…..

Actividad 5

Tercera entrega del proyecto: Estrategia de solución para problemáticas relacionadas con el
gobierno escolar.

a. Quienes conforman el gobierno escolar.

Consejo directivo: Rectora, dos docentes, dos representantes de padres y madres de

familia y el personero del curso de transición.

Consejo académico: Rectora, directivas docentes y una docente de un área.

 Consejo de estudiantes: Representantes de cada grado, párvulos, prejardín, jardín y
transición.

Personero /a estudiantil: Representante del grado transición.

Consejo de padres de familia: Dos representantes de padres de familia.

b. ¿Cuáles son las funciones de cada uno de los miembros que integran el gobierno
escolar?

Consejo directivo: Su función es velar por el mejor funcionamiento del jardín, tomar
decisiones y resolver conflictos que presentan los miembros que lo integran, promueven el
manual de convivencia y hace cumplir el reglamento que estipula el jardín para que haya
orden dentro de ella, por otro lado, participa en la planeación y evaluación del PEI, los
docentes y administrativos y está al tanto del ingreso de presupuestos.

Consejo académico: Asesora al comité directivo para el mejoramiento del plan educativo y
del currículum y participa en evaluación institucional y estudiantil.

Consejo de estudiantes: Participan en las reuniones directivas, en este caso en el jardín son
representados por los padres de cada miembro que integra el consejo estudiantil.

Personero /a estudiantil: Su función es velar por los derechos y deberes de los estudiantes,
además es un intermediario del jardín o institución para comunicar quejas o solicitudes de
los estudiantes ante el rector o administrativo. En el jardín la función del personero son
llevadas a cabo con el apoyo de su padre o madre.

c. ¿En qué situaciones se requiere de la intervención del gobierno escolar?

El gobierno escolar tiene varios conceptos con los que trabaja también se divide en varias
partes las cuales contribuyen con el buen mejoramiento de la institución para lograr que
cada día la excelencia académica y disciplinaria sea mejor, también los estudiantes exigen
más y puedan tener un mejor rendimiento académico.

d. ¿Qué órganos conforman el gobierno escolar?

 El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y
ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.
 El Consejo Directivo, como instancia directiva y de orientación académica y
administrativa de la Institución.
 El Consejo Académico, como máxima instancia de orientación pedagógica del
establecimiento.
 El Personero de los Estudiantes, encargado de velar por los deberes y derechos de
los estudiantes.
 El Consejo de los estudiantes, órgano colegiado que asegura y garantiza la
participación de todos los estudiantes.
 El representante de grupo, estudiante elegido democráticamente para apoyar al
grupo en las diferentes actividades.
 A partir del funcionamiento del gobierno escolar de la institución, selecciones uno de sus
campos de acción más importantes y diseñen una estrategia orientada a fortalecer las
relaciones humanas y de convivencia en la institución con la que se busque el beneficio
colectivo. Los campos de acción que pueden seleccionar son los siguientes:

Bajo nivel académico y de aprendizaje en los niños y niñas

Una buena estrategia para fortalecer las relaciones humanas sería comprender al otro en las
decisiones y opiniones para en conjunto tomar decisiones, mantener los objetivos claros y
llegar a estos, mantener una buena armonía dentro del trabajo y si en algún momento nos
equivocamos debemos pedir disculpas y ofrecer amor y cariño Con el fin de mantener un
sano lugar de trabajo determinado el porqué de esta problemática y cuáles obstáculos
intervienen en el proceso académico, por otro lado implementar técnicas de aprendizaje
novedosas y llamativas lo cual favorece el interés de los niños en el aprendizaje y también
tener en cuenta el manejo de juegos y programas dentro de los cuales podemos manejar
temas como matemáticas, español, entre otras.

Bibliografía.

Texto guía. Peinado, H.S., Y Rodríguez, J,H. (2011). manual de gestión y evaluación
administrativa: como gestionar, legalizar, liderar y administrar una institución educativa
(4.aed.). Bogotá: magisterio.

Secretaría de educación del distrito. (2013). A participar aprendo participando: Gobierno escolar y
sistema de participación escolar.

Matriz: Actividad 6.

Con relación al manual de convivencia del jardín portadores de luz, no evidenciamos

problemáticas, así que, realizamos supuestos de situaciones para poder desarrollar la
actividad.

Escenarios

Directivos Docentes Estudiantes

Problemáticas

De los directivos Por parte de los De los estudiantes

docentes

Se evidencia que la opinión Se evidencia la falta de Se evidencia que a los

de los docentes y de los
padres de familia como
representantes de los niños
no han sido tomados en
cuenta, además no son
empatía de algunas estudiantes no les agrada las
maestras hacia otras clases ya que son muy
maestras que están monótonas debido a que las
empezando un círculo docentes solo trabajan guías y
laboral en este jardín al ser niños tan pequeños se
consultados para tomar
decisiones que incluye a la
comunidad educativa, ya
que la directora es la que se
encarga del funcionamiento
del jardín es por ello que es
necesario implementar
estrategias que involucren a
la comunidad en diferentes
actividades y tomas de
decisiones.
dentro del cual se debe distraen fácilmente y no
optar por tener realizan la actividad con
amabilidad y buena actitud, debido a que
comprensión los niños son como esponjas
de conocimientos,
procedimientos y actitudes,
de tal forma que un docente
interesado en cambiar los
procesos, transmitirá también
a los niños esos deseos. Si los
docentes y las escuelas son
innovadoras, se conseguirán
estudiantes innovadores e
investigadores natos.

Estrategias a implementar

A los directivos Para los docentes Enfocado para los

estudiantes

 Teniendo en cuenta  Partiendo de la  Cambiar el método de

la situación, se situación debemos
propone llevar a cabo facilitar charlas y
entrevistas, obras de reuniones en las que nos
teatro, música y encontremos tanto los
pintura donde los directivos como docentes
docentes y padres de con el fin de analizar
familias den a estos temas, también
conocer sus podemos dedicar tiempo
opiniones acerca de a un Coaching en el cual
la situación, y nos orienten a facilitar
además den a una mejor relación dentro
conocer que también de las docentes.
hacen parte del  Buscar estrategias
jardín. lúdicas y dinámicas para
 Integrar a las la integración de los
familias, docentes y docentes.
comunidad en  Modificar la práctica
diferentes actividades de acuerdos con los
que los involucren en ritmos y estilos de
las actividades de aprendizaje de los
convivencia a demás estudiantes
que sean ellos  Ser flexible para
también partícipes de adaptarse a los cambios y
ellas. reflexionar
permanentemente sobre la
enseñanza en vez de
guía se pueden llevar
los niños al patio a
explorar haciendo las
actividades más
lúdicas para que los
niños aprendan de una
manera menos
tradicional y siempre
realicen las
actividades de una
buena actitud.
 Tener un valor por
mes el cual involucre
a los niños y niñas a
mejorar su
convivencia con sus
pares y demás
personas que se
encuentran a su
alrededor, esta
actividad debe hacerse
durante todo el año y
por mes enfocarse en
solo uno para
 práctica reforzarlo y explicarle
a ellos la importancia
de este y al finalizar el
mes deberán realizar
una actividad de su
preferencia que de
muestra de lo
aprendido.
 Implementar las TICS
como un método
interactivo y diferente
en el cual los niños se
puedan divertir
aprendiendo.
 Favorecer la
autonomía,
creatividad, actitud
crítica, confianza de
los niños
práctica
 Desarrollar
habilidades para el
diseño y producción
de recursos para el
aprendizaje
colaborativo
 Observar los
diferentes gustos,
capacidades y
habilidades que tienen
cada niño, para así
poder realizar
actividades que sean
del agrado de todos.

1. ¿Cuál es la importancia del directivo docente en la educación?

Los directivos cumplen un papel fundamental ya que orientan a la institución,
generan actividades y materiales necesarias para la función del centro educativo
llevándola a cumplir los objetivos propuestos, además, están al tanto que los
recursos que se generan para la institución sean implementados de manera adecuada
ya sea en la planta física o en lo educativo.
2. ¿Qué estrategias propondría para mejorar el proceso de evaluación
institucional?
 Se logró identificar que se cualitativa de manera cualitativa y se debe tener en
cuenta que son niños pequeños es por eso que nosotras proponemos que la
calificación sea de manera cualitativa valorando el esfuerzo y desempeño de cada
niño según su la evolución de sus proceso.
3. ¿Cuales son los factores más importantes que se deben tener en cuenta en un
proceso de autoevaluación?
 Calidad del trabajo: proporcione los servicios adecuados cuando sea
necesario. Va más allá de los requisitos requeridos para obtener un mejor
producto o resultado, evaluando la precisión, seriedad, claridad y utilidad de
la tarea encomendada.
 Carga de trabajo: Alcanza el objetivo de trabajo, insiste y acepta
automáticamente el pedido recibido hasta completarlo. Realizar una cantidad
de trabajo aceptable en comparación con lo que se puede esperar
razonablemente en el puesto actual.
 Conocimiento laboral: mide el conocimiento y la comprensión del trabajo.
Comprender los principios, conceptos, tecnologías, requisitos, etc.
 Iniciativa: Es eficaz para hacer frente a situaciones y problemas
ocasionales. Tener nuevas ideas, actuar y mostrar originalidad en el manejo
y manejo de situaciones laborales. Puedes trabajar de forma independiente.
 Planificación: organizar las órdenes de trabajo para completar las tareas a
tiempo y utilice de manera eficaz los subordinados y los recursos. Se pueden
establecer objetivos y ubicaciones adecuadas para las órdenes de
producción.

4. ¿Qué modelos de sistemas de gestión de calidad nacional es el más apropiado

para un sistema educativo colombiano?
La calidad está centrada o entendida como acreditación, certificación y aseguramiento de la
calidad en el contexto colombiano

5. ¿Qué estrategias emplearon para la socialización y cómo podrían mejorarlas, a

partir de las fortalezas individuales de los integrantes del equipo?
Manejamos estrategias cómo extendernos en el campo de la información y también pedir
opiniones, se podría mejorar con más apoyo mutuo, dedicación y la responsabilidad.

Bibliografía:
Sabino Ayala Villegas (2012), Factores a tener en cuenta en la evaluación de
desempeño de los colaboradores, Auditool Referido de:
https://www.auditool.org/blog/desarrollo-personal/1166-factores-a-tener-en-cuenta-
en-la-evaluacion-de-desempeno-de-los-colaboradores