PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN

EDUCATIVA.

TRABAJO ACADÉMICO

FORTALECIMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN ESTUDIANTES SEVEROS Y

MULTIDISCAPACITADOS EN UN CENTRO DE BASICA ESPECIAL DE TACNA

AUTOR/A:

ROSARIO MILAGROS AYCA DE SUASACA (orcid.org/ 0009-0002-3436-3734)

ASESOR:

Dr EDWIN CÓRDOVA RAMIREZ (orcid.org/0000-0002-2446-3160)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Educacion y Calidad Educativa

LINEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Apoyo a la reducción de brechas y carencias

en la educación en todos sus niveles

OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Educación de Calidad

LIMA – PERÚ

Año 2023
 Introducción
En el mundo la discapacidad, que abordan los estudiantes con
multidiscapacidades severas plantea desafíos significativos que requieren
enfoques educativos y terapéuticos especializados. En particular, el
fortalecimiento de la psicomotricidad emerge como un componente crucial para
el desarrollo integral de estos estudiantes, cuya complejidad de necesidades
demanda estrategias específicas para potenciar su interacción social,
habilidades motrices y bienestar general.
La presente investigación se sumerge en la esfera de la psicomotricidad en
estudiantes con multidiscapacidades severas en el entorno de la educación
especial. La psicomotricidad, fusionando elementos sociales y motores, se
convierte en un pilar esencial para comprender y mejorar la calidad de vida de
estos alumnos, promoviendo su interacción, comunicación, autonomía y
bienestar emocional en entornos educativos adaptados a sus necesidades
particulares.
Este estudio busca examinar detalladamente la importancia y el impacto del
fortalecimiento de la psicomotricidad en estudiantes con multidiscapacidades
severas. Se abordará la necesidad de desarrollar estrategias pedagógicas y
terapéuticas que integren la dimensión social y motriz, adaptadas a la
diversidad de desafíos que presentan estos estudiantes.
Esta investigación se apoya en una revisión exhaustiva de la literatura
académica, así como en la recopilación y análisis de datos provenientes de
estudios, casos prácticos y testimonios que evidencian la efectividad de la
psicomotricidad en la mejora del desarrollo integral de estudiantes con
discapacidades en educación especial.
El objetivo primordial de esta tesis es brindar una visión detallada y
fundamentada sobre cómo la intervención psicomotriz puede impactar
positivamente en el bienestar, el desarrollo motor, cognitivo y emocional de los
estudiantes con discapacidades, aportando una base sólida para su
implementación en entornos educativos inclusivos y especializados.
A través de este estudio, se pretende ofrecer una contribución significativa al
campo de la educación especial al destacar la importancia de la
psicomotricidad como un elemento esencial para el desarrollo holístico de
estudiantes con discapacidades, proporcionando a educadores, terapeutas y
especialistas en educación especial una base teórica y práctica para enriquecer
sus enfoques educativos y terapéuticos.
En América Latina, estudios de autores chilenos como Booth & Ainscow (2015)
confirman que las políticas apuntan a colocar la inclusión en el centro del
desarrollo escolar y construir un marco unificado que oriente las respuestas de
diferentes instituciones de apoyo a la diversidad.
La valoración de Los Muñoz así lo confirma. (2003), quienes afirman que el
niño adquiere conocimientos experimentando su cuerpo a través de
movimientos y sentidos (sonido, gusto, vista, olfato, tacto), es decir, piensa a
través de la acción y así moldea su aprendizaje.
Necchi, Suter, & Gaviglio en Argentina, el Estado brinda un sistema de
protección integral a las personas con discapacidad a través de la Ley Nacional
núm. 22.431, y su artículo 8 prevé para sus organismos descentralizados o
autónomos, instituciones públicas no gubernamentales, empresas públicas y
concesionarios privados. concebir La proporción de personas con discapacidad
que reúnan las calificaciones correspondientes al puesto no será inferior al
cuatro por ciento (4%) del total de la plantilla de la empresa, debiendo
reservarse puestos específicamente para ellas.
Nuestro vecino Chile ha visto el teletrabajo como una inversión en la inclusión y
formación vocacional de la fuerza laboral con discapacidad en Chile y discute
cómo estos resultados podrían contribuir al empleo de teletrabajadores con
discapacidad. Se concluyó que las medidas de teletrabajo destinadas a
emplear personas con discapacidad deben diseñarse para satisfacer las
necesidades empresariales y sociales con el apoyo de toda la comunidad
(Salazar C, 2007).
Aunque Perú reconoce el concepto de discapacidad en la Convención de
Derechos Humanos, el coronavirus ha retrocedido y el país, como el resto del
mundo, está priorizando las necesidades de salud y dejando de lado los temas
laborales hasta que se supere la situación. Las Naciones Unidas. La Ley de las
Personas con Discapacidad aprobada en el Perú y la Ley General de las
Personas con Discapacidad N° 29973 establecen: "Peruano con discapacidad
es una persona que padece una o más deficiencias físicas o mentales
permanentes, deficiencias sensoriales, o discapacidades del desarrollo.
Fracaso o incapacidad para ejercer plenamente los propios derechos e
integrarse efectivamente a la sociedad en igualdad de condiciones con los
demás frente a diversas barreras actitudinales y ambientales." Sin limitar esto.
Es importante recordar la resolución del Ministerio N° 107-2015-TR “Reglas
adicionales para la aplicación de las cuotas de empleo de personas con
discapacidad aplicables a los empleadores privados y seguimiento de su
cumplimiento”, la cual establece que esto deberá realizarse a través del
Ministerio. sobre salud. . Los Ministerios de Defensa, Interior y Seguridad y
Salud Social (EsSalud) emiten los certificados de discapacidad
correspondientes a todos los hospitales. Estos certificados deberán cumplir con
las especificaciones fijadas por el Ministerio de Salud de acuerdo con la
Resolución 11. 013-2015-MINSA (SDO, 2016).
Este artículo se basa en un proceso desarrollado durante dos años por el
maestro, "La motricidad: la tensión entre lo oculto y lo obvio en el aprendizaje".
Propósito: Descubrir la importancia de la motricidad en el proceso de
enseñanza; Este artículo describe la relación entre las categorías y el experto
en educación, profesor e investigador Carlos Skliar nos da la respuesta. La
educación inclusiva es aquella que tiene la capacidad de educar a "todos".
Lograr una educación inclusiva de calidad requiere una creencia firme de que
puede servir como fuerza impulsora para el desarrollo sostenible (PNUD, 2017,
Vertiz et al., 2019). En las últimas décadas, el mundo ha comenzado a pensar
en la educación inclusiva;
En este sentido, contamos con las correspondientes recomendaciones de
Naciones Unidas que enfatizan el concepto de valor añadido que aporta la
educación al desarrollo social y el compromiso con la educación inclusiva
(Echeita & Ainscow, 2011). Por supuesto, UNICEF protege los derechos de las
niñas, niños y jóvenes con discapacidad y promueve su pleno desarrollo en una
sociedad inclusiva.
El Consejo Nacional para la Integración de las Personas con Discapacidad
(CONADIS) es una institución nacional con autonomía técnica, administrativa,
económica y financiera, dependiente del Ministerio de la Mujer y Grupos
Vulnerables del Perú, cuya labor es la integración de las personas con
discapacidad a la sociedad. Está integrado por el Consejo Directivo del
CONADIS, el cual cuenta con 15 representantes. La organización se financia
con los impuestos obtenidos de los juegos de lotería.
El 27 de octubre de 2016 se tomó la decisión oficial de anunciar la
reorganización y el proceso de reorganización finalizará dentro de los 90 días.
Conadis registra a personas con discapacidad para facilitar su acceso a
servicios básicos, como tarjetas gratuitas para personas con discapacidad
severa para transporte urbano e interurbano o pensiones no contributivas para
personas con discapacidad severa pobres.
Según el Programa Nacional de Educación (2007), el desarrollo de las
prácticas psicomotrices contribuye al desarrollo de niños y niñas en el
movimiento y el juego. La escuela debe proporcionar un elemento ambiental
que les permita expresarse física y creativamente y a través del cual se
construya su yo psicológico, físico y social.
También podemos dar a conocer dos categorías, la primera es Psicomotricidad,
2 da estudiantes severos y multidiscapacitados.
En conclusión, esta investigación se fortalecerá con dicho estudio.
Pregunta general: ¿De qué manera el fortalecimiento de la psicomotricidad
mejora la calidad de vida y la autonomía en estudiantes severos y
multidiscapacitados en un centro de básica especial de Tacna? Y las preguntas
específicas: ¿de qué manera los métodos de la psicomotricidad mejoran la
calidad de vida en estudiantes severos y multidiscapacitados en un centro de
básica especial de Tacna? ¿De qué manera las técnicas de la psicomotricidad
mejoran la autonomía en estudiantes severos y multidiscapacitados en un
centro de básica especial de Tacna?
Objetivo general: comprender que el fortalecimiento de la psicomotricidad
mejora la calidad de vida y la autonomía en estudiantes severos y
multidiscapacitados en un centro de básica especial de Tacna. Y los objetivos
específicos: conocer que la aplicación de los métodos de la psicomotricidad
mejora la calidad de vida en estudiantes severos y multidiscapacitados en un
centro de básica especial de Tacna. Conocer que la aplicación de las técnicas
de la psicomotricidad mejora la autonomía en estudiantes severos y
multidiscapacitados en un centro de básica especial de Tacna.

En un centro de básica especial de Tacna, se evidenció problemas en el

fortalecimiento de la psicomotricidad para mejorar la calidad de vida y la
autonomía en estudiantes severos y multidiscapacitados , por lo consiguiente
podemos ver que los estudiantes tienen problemas en movimientos, , control
del cuerpo, aprender a dominar y adaptar su movimiento corporal, por lo tanto
sus necesidades son complejas y requieren estrategias específicas para
mejorar sus interacciones sociales, habilidades motoras y bienestar general. Es
de mucho interés conocer cómo están los estudiantes en el aspecto de la
psicomotricidad , ya que esto les va fortalecer en su autonomía y calidad de
vida, el cual busca el bienestar de los estudiantes , contar con buena salud ,
tener una alimentación sana, las cuales nos ayudaran para poder realizar
nuestros ejercicios, en cuanto a la autonomía, capaces de tomar sus propias
decisiones, cuales permitirán a los estudiantes participar y aprender de
acuerdo a sus necesidades educativas, de igual manera todos estos
instrumentos servirán para atender al grupo de población de estudiantes , que
no realizan una psicomotricidad activa. Por otra parte, la investigación
contribuirá a ampliar los conocimientos sobre el fortalecimiento de la
psicomotricidad. los procesos de enseñanza y aprendizaje que requieren los
estudiantes conozcan la aplicación de técnicas de psicomotricidad para una
mejora en los estudiantes.
La presente investigación surge de la necesidad de conocer la aplicación de los
métodos , herramientas y estrategias para fortalecer la psicomotricidad en
estudiantes severos y multidiscapacitados, los cuales necesitan mejorar dichas
prácticas utilizando pelotas, aros u otros objetos que permitan ejercitar la
psicomotricidad, tenemos como beneficios, que los estudiantes lograran su
autonomía y calidad de vida y no hay que olvidar que los juegos de
entrenamiento son uno de los principales mecanismos en las relaciones
humanas e interpersonales. Interacción con los demás, en esta etapa de la
evolución cuando el Comportamiento social de las personas, así como sus
intereses y actividades. La expresión física y la comunicación facilitan y
enriquecen las relaciones. A juzgar por lo anterior, parece que el desarrollo de
este tema tiene un significado social, porque encajaba por lo tanto profesores
como padres pueden disponer de una herramienta de información, les da más
conocimiento sobre el tema y también actúa como un agente facilitador para la
mejora de factores cognitivos, emocionales y sociales. Finalmente, este estudio
pretende contribuir al fortalecimiento conceptual y método en el campo actual
de la educación porque tiene en cuenta la calidad de la educación. En el
proceso de encontrar refuerzo basado en los intereses y necesidades del niño,
enseñanza lograda a través de experiencias innovadoras, conocimientos y
habilidades de niños y niñas. No se puede ignorar que el juego, ayuda en su
autonomía.

Delimitación de la Investigación
Tema: Fortalecimiento de la psicomotricidad en estudiantes severos y
multidiscapacitados en un centro de básica especial de Tacna.
Línea de Investigación: Educación y calidad educativa
Unidad de análisis: fortalecimiento de la psicomotricidad y los estudiantes
severos y multidiscapacitados en estudiantes.
Problemática: Desconocimiento del fortalecimiento de la psicomotricidad en
estudiantes severos y multidiscapacitados.
Población de estudio: estudiantes con severos y multidiscapacitados.
Lugar de estudio: Un centro de básica especial de Tacna.
Año de Estudio: 2023
Duración de la investigación: 8 meses.