Rúbrica para evaluar un ensayo académico

Dimensiones y Descripción de la Niveles de desempeño Ptaje/

subdimensione dimensión y tramo
s subdimensión Competente Intermedio Básico
(5-4 pts) (3-2 pts) (1-0 pts)
1. Ajuste al Se da cuando el texto presenta rasgos propios de un ensayo académico, en cuanto a sus movidas
género retóricas y propósitos comunicativos, caracterizados por la predominancia de la modalidad
discursivo argumentativa y la presencia de fórmulas usadas para la atribución del conocimiento (citas,
ensayo referencias), guiadas por las normas del discurso académico.
1.1 Propósito Hacer evidente la Hace totalmente Hace parcialmente No hace 5
comunicativo intencionalidad con evidente y claro al comprensible al comprensible al
que se produce el lector el propósito lector el propósito lector el propósito
texto en un contexto comunicativo de su comunicativo del comunicativo del
determinado (Swales, ensayo. ensayo. ensayo.
1990). En el caso del
género discursivo
ensayo, el propósito
comunicativo
prototípico es
proponer/ instalar, con
fundamentos una
tesis.
1.2 Voces del Incorporar la literatura Incorpora Incorpora No incorpora 3
discurso necesaria haciendo uso referencias y citas referencias y citas referencias ni citas
correcto de variadas de manera variada de poca variedad y de manera variada
maneras de citar y y pertinente, de pertinencia, de y pertinente,
referenciar. Hace manera que se manera que provocando
evidente su distinga claramente dificulta la indistinción entre el
posicionamiento entre el discurso distinguir entre el discurso propio y el
discursivo frente a los propio y el ajeno. discurso propio y el ajeno.
dichos de otros y ajeno.
permite la distinción
entre el discurso
propio y el ajeno.

1.3 Anidación Usar formas Incorpora citas y/o Incorpora No incorpora citas 1
de la cita y/o lingüísticas propias del referencias de parcialmente citas y/o referencias de
referencia discurso académico manera coherente y/o referencias de manera coherente
para incorporar de con el cotexto. manera coherente con el cotexto.
manera coherente con con el cotexto.
el cotexto una cita
necesaria para el
desarrollo del tema.
1.4 Modo de Usar enunciados que Organiza el Organiza el No organiza el 3
organización caracterizan al género discurso a través discurso a través discurso a través
discursiva ensayo como de la modalidad de distintas de la modalidad
predominante predominantemente discursiva modalidades discursiva
argumentativo argumentativa. discursivas. Sin argumentativa.
(Charaudeau, 1992; embargo, no
Adam, 1992; Parodi y predomina
claramente lo
Gramajo, 2003).
argumentativo.
2. Organización Es la forma de organizar globalmente la información prototípica del género ensayo. De acuerdo
retórica del con la presencia organizada de movidas retóricas y propósitos comunicativos.
ensayo
académico
2.1 Título Dar un nombre al Propone un título Propone un título No propone un 5
escrito. Este puede informativo, que solo cumple título.
tener forma de frase u conciso y con alguno de los
oración. Además, debe autoexplicativo. siguientes criterios:
ser informativo, informativo,
conciso y conciso y
 autoexplicativo. autoexplicativo.
2.2 Presentar información Entrega un Entrega un No entrega un 3
Introducción que contextualice el contexto suficiente contexto que ayuda contexto que ayude
origen de la tesis o que ayuda al lector parcialmente al al lector a entender
propósito del ensayo. a entender el lector a entender el el problema.
problema. problema.
2.3 Establecer un Establece un Establece un No establece un 3
Planteamiento planteamiento o punto planteamiento o planteamiento o planteamiento o
de la tesis o de vista que se punto de vista punto de vista poco punto de vista
propósito del desarrollará en el claro, que se ajuste claro o que no se claro.
ensayo ensayo para convencer al propósito del ajusta al propósito
o disuadir a alguien ensayo. del ensayo.
(Álvarez, 2006).

2.4 Incorporar una Presenta Presenta No presenta 2

Argumentación estructura compleja de argumentos sólidos argumentos débiles argumentos o bien
datos que involucra un y variados, que en relación con la estos no son
movimiento que parte siguen una tesis. diferentes entre sí.
de una evidencia y adecuada línea
conduce al argumentativa.
establecimiento de una
tesis (Toulmin, 1958).
2.5 Aportar información de Utiliza respaldos Utiliza respaldos No utiliza respaldos 3
Incorporación fuentes prestigiosas para argumentar, imprecisos y poco para argumentar o
de respaldos que le den validez a los que incluyen relevantes para estos carecen de
los argumentos datos estadísticos validar los credibilidad.
(Toulmin, 1958). y/o citas que argumentos.
validen los
argumentos.
2.6 Condiciones Anticiparse a Se anticipa a Se anticipa a No se anticipa a 2
de refutación eventuales objeciones posturas opuestas posturas opuestas posturas opuestas
de los lectores a fin de a la tesis y se a su tesis. Sin a su tesis.
reforzar los propios ajusta a eventuales embargo, no es
argumentos. objeciones para capaz de ajustarse
favorecer el a eventuales
planteamiento objeciones para
propio. favorecer el
planteamiento
propio.
2.7 Conclusión Cerrar discursivamente Concluye de Concluye de No realiza 3
el ensayo a través de manera clara la manera poco claraconclusiones sobre
pasos retóricos, tales argumentación, o débil la la argumentación.
como: replantear la guiando al lector argumentación.
tesis, hacer una para que acepte la
síntesis final, retomar tesis propuesta.
argumentos o
proponer respuestas.
2.8 Referencias Informar, en un listado Incluye una Incluye una No incluye 1
bibliográficas ajustado a las normas bibliografía bibliografía referencias
académicas (APA, completa, de incompleta o bibliográficas, de
Vancouver, MLA y acuerdo con las presenta errores al acuerdo con la
Chicago), todos los normas aplicar la normativa
textos citados o académicas. normativa académica.
referenciados en el académica.
cuerpo del escrito.
3. Relaciones La cohesión designa el aspecto formal, gramatical de las relaciones que existen de una oración a
de cohesión y otra en el texto. Mientras que, la coherencia designa el aspecto mental, conceptual de la relación
coherencia que se postula entre los hechos denotados.
Las relaciones de cohesión y coherencia de un texto están dadas por los fenómenos de
recurrencia, progresión y conexión, que constituyen las exigencias constitutivas de todo texto.
(Ávarez, 2006; Louwerse, 2004).

3.1. Puntuación Marcar en la superficie En el escrito se En el escrito se En el escrito se 2

y uso de textual las relaciones observa: Uso observa: Uso con observa: Uso
elementos lógicas que se dan totalmente preciso algunas completamente
conectivos en entre oraciones, entre de conectores y imprecisiones de impreciso de
el texto. segmentos textuales o puntuación para conectores y conectores y
(Montolío, entre marcar las puntuación para puntuación para
2014; macroproposiciones de relaciones lógicas marcar las marcar las
Portolés,2014) forma que se puedan entre oraciones, relaciones lógicas relaciones lógicas
interpretar como segmentos o entre oraciones, entre oraciones,
pertenecientes a una macroproposiciones segmentos o segmentos o
unidad mayor, el del texto. macroproposiciones macroproposiciones
texto. Por ejemplo, del texto. del texto.
puntuación y
conectores de tipo:
aditivos
argumentativos,
consecutivos y
contraargumentativos.
3.2 Progresión El texto debe Su texto progresa Su texto presenta Su texto no 3
y recurrencia progresar de modo coherente cierta progresión, progresa de modo
coherentemente y y logra retomar las pero no logra coherente,
retomar las ideas, ideas, usando retomar las ideas a tampoco logra
usando diversos diversos través de diversos retomar las ideas,
mecanismos léxico mecanismos léxico mecanismos léxico usando diversos
gramaticales gramaticales que gramaticales. Aun mecanismos léxico
(sinonimia, aporten a la así, puede redactar gramaticales.
hiperonimia, textualización. párrafos con Finalmente, no
encapsulación nominal Además, redacta sentido completo. redacta párrafos
y pronominal, párrafos con con sentido
correferencia léxica, sentido completo. completo.
entre otros) que
aporten a la
textualización.
Usar párrafos que
desarrollen ideas
completas, sin ser
redundantes y que
permitan una
evolución del texto
desde su inicio hasta
su cierre o conclusión.
3.3 Precisión Usar variados y En el escrito se
En el escrito se En el escrito se 3
léxica adecuados términos, observa: Uso observa: Uso observa: Uso
conforme a su exacto y variado de
variado de palabras inexacto y/o
significado y registro palabras y y expresiones repetitivo de
formal. Ausencia de expresiones conforme a su palabras y
ambigüedad y conforme a su significado en el expresiones, que
repeticiones. significado en el
registro formal. Sin no se ajustan al
registro formal.
embargo, se registro formal.
observan
repeticiones o
imprecisiones
léxicas.
4. Ajuste a las Es la manifestación del conocimiento normativo sobre ortografía y gramática. (Cassany, 2014)
normas de la
lengua.
4.1 Ortografía Usar correctamente las En el escrito no se En el escrito se En el escrito se 5
literal letras con que se observan errores observa entre 1 y 3 observa 4 o más
escriben las palabras. de ortografía errores de errores de
Por ejemplo: uso de literal. ortografía literal. ortografía literal.
mayúscula y
minúscula, uso de la v
o b, uso de la s o c,
entre otros.

4.2 Ortografía Aplicar las reglas de En el escrito no se En el escrito se En el escrito se 4

acentual tildación en las observan errores observa entre 1 y 3 observa 4 o más
 palabras del español. de ortografía errores de errores de
acentual. ortografía acentual. ortografía acentual.

2.1 Título
/tema PRIMER
BORRADOR
2.2
Introducción

2.3
Planteamiento
de la tesis o
propósito del
ensayo

2.4
Argumentació
n

2.5
Incorporación
de respaldos

2.6
Condiciones de
refutación

2.7 Conclusión

2.8
Referencias
bibliográficas