ÁREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: SÉPTIMO
TERCER PERIODO

SEMANA (6) DEL 15 AL 19 DE AGOSTO DOCENTE: ALISON ANDRADE

TIEMPO: 5H TEMA: productos argumentativos orales -evaluación
ASIGNATURA: ESPAÑOL

Rubrica de evaluación de productos argumentativos orales

Elaborado por: Alison Andrade – basado en la matriz de análisis de presentaciones orales (Centro de español de la universidad los Andes

Criterio Definición Nivel alto Nivel Nivel Nivel Nivel Bajo

intermedio-alto intermedio intermedio-bajo

La presentación del La presentación del La presentación del La presentación

Conocimiento El discurso La presentación del discurso demuestra discurso demuestra discurso demuestra demuestra que el
y demuestra que el discurso demuestra conocimiento y que el orador no lo que el orador no orador desconoce
comprensión orador conoce y conocimiento y comprensión conoce a conoce la temática el tema por
del tema comprende la comprensión de la parcial de la tesis profundidad porque a profundidad completo y, por lo
temática abordada. tesis planteada y presentada porque los argumentos porque confunde los tanto, no se puede
utiliza los argumentos mediante ejemplos argumentos y la evidenciar su
adecuadamente los que propone poco presentados no tesis. posición o postura
tipos de argumentos se relacionan con tienen relación en el discurso.
para respaldarla. la tesis (Su directa con la tesis.
relación es
imprecisa).

Una tesis es un La tesis es una La tesis es debatible La tesis es debatible La postura que se La idea que se
enunciado afirmación (no es un (no es un hecho propone como tesis propone
que refleja la posición compleja y clara que hecho comprobado) comprobado) y es como tesis no
del 1) y presenta presenta una postura ambigua. Por lo lo es porque se
TESIS autor(a) sobre un evidencia una única una postura propia propia que puede tanto, no es claro presenta un hecho
tema. postura, que puede sustentarse. No cuál es comprobado,
Esta debe ser 2) involucra sustentarse. No obstante, esta no la posición con porque es
debatible, clara, nociones o obstante, esta es responde al problema respecto al tema o al obviamente falsa
específica y conceptos que tan general que no planteado o se basa en problema planteado. o porque no
debe poder pueden tiene aspectos o un prejuicio. presenta una
sustentarse desarrollarse y 3) ideas secundarias . postura con
mediante razones. responde a específicas que respecto al tema o
la situación puedan al problema
planteada. desarrollarse o planteado.
Además, no es un incluye
hecho expresiones que
comprobado ni una debilitan la
noción postura.
unánime.

Un argumento es un Los argumentos Los argumentos Los argumentos Los argumentos Las premisas no se
 conjunto presentan presentan premisas presentan premisas presentan premisas. relacionan
de enunciados a través premisas precisas. precisas. Estas precisas. Estas Estas claramente
de los Estas responden a la responden a la postura responden a la con la postura del
cuales se explica, se responden a la postura del postura del autor autor (tesis);
analiza, postura del autor del autor (tesis) autor (tesis) porque (tesis), pero además,
se justifica y se (tesis) porque porque desarrollan desarrollan los (1) es contradictorio no se proponen
Argumentos defiende la desarrollan los los conceptos que conceptos que dicha el desarrollo de razones que la
postura que uno tiene conceptos que dicha dicha postura postura enuncia, pero dichas sustenten.
sobre premisa enuncia; se se incurre en falacias premisas en el texto,
un tema. enuncia; se presentan presentan razones, argumentativas que (2) no se desarrollan
razones pero, no logran demostrar la los
que sustentan las por lo menos en uno tesis. conceptos que dicha
premisas y hay de los postura enuncia o (3)
una relación clara argumentos, estas no
entre los no tienen una se presentan razones
argumentos a lo relación clara con que sustentan las
largo del texto. las premisas. premisas o (4) no hay
una relación clara
entre
los argumentos a lo
largo del texto

El uso adecuado de En el texto hay En el texto hay En el texto hay En el texto hay No se insertan
fuentes evidencias evidencias (citas, evidencias (citas, evidencias (citas, evidencias (citas,
implica conocer (citas, datos, datos, paráfrasis, datos, datos, datos, paráfrasis,
detalladamente el paráfrasis, entre entre otros) de paráfrasis, entre otros) paráfrasis, entre entre otros) de las
contenido otros) de las fuentes las fuentes que de las fuentes otros) de las fuentes fuentes que
de un texto escrito, que permite justificar que permiten que permitan justificar
confrontar ese permiten justificar los argumentos justificar los no permiten justificar los
Evidencias / contenido con los propuestos. No argumentos los argumentos argumentos
uso de los saberes previos, argumentos obstante, no todas propuestos a lo largo propuestos a lo largo propuestos a lo
fuentes contrastar la propuestos a lo las evidencias del texto. Sin del texto porque largo del
información largo del texto. presentan una embargo, no se estas no se texto
con otras fuentes, Además, se relación clara con el presenta, de manera relacionan con el
valorar la establece una argumento explícita, la relación argumento
información nueva y relación clara propuesto porque de las citas o propuesto.
relacionarla con sus entre la evidencia y dicha paráfrasis utilizadas
ideas el relación que se con el argumento
argumento propuesto propone es propuesto.
. imprecisa

ACTIVIDAD

1. Los estudiantes presentan su discurso sobre ¿Cómo la verdad y el perdón permiten dar un paso para
la construcción de paz en Colombia en el marco de los acuerdos entre las Farc y el gobierno
nacional?
2. Los discursos son sometidos a evaluación teniendo en cuenta la anterior rubrica de avaluación de
productos argumentativos orales.