CEP HOGAR SAN ANTONIO

PIURA
PLAN DE TRABAJO

DATOS GENERALES:

1.1.- Lugar : IEP Hogar San Antonio

1.2.- Fecha : Febrero de 2016 Piura
1.3.- equipo: Plan Lector
1.4.- Comisión: Yeni Aguilar López
Jenny Zegarra Benites
Eliana Robles Cardoza
Milagros Sánchez Rosales

I. FUNDAMENTACIÓN

En nuestro país NO se ha desarrollado una sólida cultura lectora desde la familia,

la escuela y la comunidad. Además las pruebas nacionales e internacionales han
demostrado los bajos niveles de compresión de nuestros estudiantes. Esta
situación ha llevado al Ministerio de Educación del Perú, en el rol normativo y
orientador, al implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la
sociedad con el fin de revertir dicha situación. Y la de comprender y tomar una
posición crítica frente a los mensajes explícitos e implícitos que se transmiten en
los textos con la finalidad de crear lectores críticos y por consiguiente productos
creativos. Para lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN LECTOR,
en nuestra Institución Educativa Hogar San Antonio” es importante brindar
situaciones de lecturas recreativas y placenteras. Permitiendo a los estudiantes
acrecentar el hábito por la lectura. Quiere decir, haber incorporado la lectura a su
vida cotidiana, esto favorecerá la adquisición, el desarrollo y la consolidación de las
capacidades comunicativas para la comprensión de diversos tipos de textos, que
permitirá a los estudiantes aprender con autonomía durante toda su vida

Bajo esta preocupación nuestra institución diseña y aplica un programa de Plan

Lector como medio para lograr el amor hacia la lectura comprensiva.

II. OBJETIVOS :

GENERAL:
1. Mejorar la capacidad de comprensión en los estudiantes del C.E.P Hogar
San Antonio, a través de estrategias que buscan despertar la motivación,
permitiendo desarrollar la capacidad de hablar, leer, comprender y escribir
donde los estudiantes puedan y quieran aprender generando un aprendizaje
significativo.
 ESPECÍFICOS:

 Mejorar el nivel de comprensión lectora desde todas las áreas del

Currículo mediante la estrategia interrogación de textos, fortaleciendo los
niveles de comprensión: literal, inferencial y de compresión critica o
profunda.
 Mejorar el hábito lector y el gusto por la lectura.

 Usar la lectura como fuente de información y entretenimiento.

 Programar actividades de animación a la lectura según la edad y nivel.

 Fortalecer actuaciones comunes del profesorado en lo relativo al Plan

Lector

III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PLAN LECTOR EDUCACIÓN PRIMARIA

Actividad Cronograma Responsable
Hora de Plan Lector Marzo- Profesor tutor de
diciembre cada sección o
Dedicando una sesión de una hora docentes de talleres
pedagógica diaria al trabajo de lectura,
utilizando diversas estrategias antes de
durante y después de la lectura.

Marzo- Profesor tutor de

Selección de textos diciembre cada sección o
Se trabajará una lectura por semana, docentes de talleres
enfocada cada mes a un tipo de texto.

Marzo- Profesor tutor de

Interrogación de textos diciembre cada sección o
Se aplicará una ficha de comprensión, docentes de talleres
utilizando como estrategia la
interrogación de textos, enfocando las
preguntas al desarrollo de los tres niveles
de comprensión.
 N° FECHA 1°gado 2° gado 3° gado 4° gado 5° gado 6° gado

01 15 marzo A A A A A A

02 29 marzo B B B B B B

03 12 abril C C C C C Leysi

04 19 abril Danza D D Arturo Emma Jackson

05 26 abril A A A A A A

06 17 mayo B B B B B B

07 24 mayo C C C C C Leysi

08 31 mayo Danza D D Arturo Emma Jackson

09 07 junio A A A A A A

10 21 junio B B B B B B

11 28 junio C C C C C Leysi

12 05 julio Danza D D Arturo Emma Jackson

13 12 julio A A A A A A

14 16 agosto B B B B B B

15 23 agosto C C C C C Leysi

16 31 agosto Danza D D Arturo Emma Jackson

17 06 setiembre A A A A A A

18 20 setiembre B B B B B B

19 27 setiembre C C C C C Leysi

20 18 octubre Danza D D Arturo Emma Jackson

21 25 octubre A A A A A A

22 02 noviembre B B B B B B

23 08 noviembre C C C C C Leysi

24 22 noviembre Danza D D Arturo Emma Jackson

25 29 noviembre A A A A A A

ROL DE ENCARGADOS DE ENTREGAR DE LECTURAS

PAUTAS:
 - Enviar al correo de la profesora encargada de revisar la lectura de acuerdo al tipo de texto
que se trabajara por mes y las estrategias a utilizar, así mismo la ficha de comprensión
teniendo en cuenta los niveles de comprensión lectora señalados en el plan lector.
- El correo se debe enviar el día miércoles anterior a la semana de aplicación de la lectura.
TEMÁTICA DE LA LECTURA

FECHAS TEMÁTICA

Marzo , abril y 05 de mayo La lectura debe estar enfocada a Cuentos

desarrollar la comprensión de Fabulas
TEXTOS NARRATIVOS Historias
Anécdotas
Leyendas y mitos
Relato de ciencia ficción:

12 y 26 de mayo, junio y julio La lectura debe estar enfocada a

DESCRIPTIVOS:
desarrollar la comprensión de
TEXTOS DESCRIPTIVOS RETRATO: Atiende a la
caracterización de personajes
TEXTOS INSTRUCTIVOS por sus rasgos físicos y
psíquicos.
CARICATURA: Descripción en
la que se deforman los rasgos
con una intención crítica o
humorística.
TOPOGRAFÍA: Descripción de
paisajes o de ambientes.
OTROS:
Descripción de animales
Textos publicitarios
Catálogos de productos en los
que se describen sus beneficios,
en lugar de sus características
técnicas.
Canciones
Poemas
Adivinanzas
TEXTOS INSTRUCTIVOS:

Recetas de cocina
Reglas de juego
Procesos de Experimentos
Manuales de Uso

Agosto, setiembre y 07 de La lectura debe estar enfocada a La noticia

Avisos/notas
octubre desarrollar la comprensión de
El informe
TEXTOS INFORMATIVOS Carta formal
Entrevistas
Crónica

28 y 27 de octubre, noviembre y La lectura debe estar enfocada a Artículo de opinión.

desarrollar la comprensión de Ensayos
diciembre
TEXTOS ARGUMENTATIVOS Debate
TEXTOS DESCRIPTIVOS Editoriales
Careles de publicidad
Discurso
 ROL DE RESPONSABLE DE REVISAR LECTURAS

N° DE LECTURA PROFESORA

01- 03 Cinthia

04 – 06 Olga

07 – 09 Rosita

10 – 12 Karito

13 – 15 Yeni

16 – 18 Ethel

19 – 21 Clarisa

22 – 24 Olga

25 Cinthia

PAUTAS:

- La responsable del mes revisará la lectura y las estrategias que recibe en su correo el día
Jueves y las enviará al correo de la coordinadora el día Viernes hasta las 7 pm, para ser
revisadas nuevamente y enviarle las sugerencias de la encargada del mes y la de la
coordinadora al profesor responsable de la semana de lectura.

IV. FINANCIAMIENTO

 Padres de familia.

 Administración de la Institución educativa.

V. MATERIALES

 Papelotes.
  Hojas dina A4

 Obras de acuerdo a los niveles de los estudiantes.

 Fichas de lectura con sus respectivas preguntas.

 Afiches.

 Diccionarios.

 Paneles.

 Periódicos murales

 Plumones

 Tijera

 Pegamento

 Silicona

 Cinta adhesiva.

 Tijeras.

VI. COMISIONES DE APOYO

Imagen institucional

Tutores y coordinadores de cada nivel.

Padres de familia.
 La Comisión

OBSERVACIONES:

- Desglosar el tipo de texto por grado.

- Agregar textos instructivos.

- Incluir las fechas de calendario cívico dentro de las áreas.