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Ciclo escolar

Planeaci n Bimestral 2015-2016

6to Grado - Bloque 3


Educacin
Artstica
Escuela Primaria:

Profr(a):
Educacin GRADO
Semana 1. Del 07 al 15 de
ASIGNATURA Y 6 BLOQUE III TIEMPO
Artstica GRUPO
enero.

INTENCIN DIDCTICA LECCIN LENGUAJE ARTSTICO


10. Figurativo o ARTES VISUALES
Aprender a diferenciar entre imgenes figurativas e imgenes abstractas.
abstracto? Ya entiendo!
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artstica y Cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ANTES:
Preguntar a los alumnos que entienden por abstracto y por figurativo.
Tomar las opiniones como una lluvia de ideas y escribirlas en el pizarrn.
Platicar acerca de las artes visuales, de donde se desprenden el arte figurativo (representacin de seres y objetos) y el arte
abstracto (las que no representan ningn ser u objeto).
DURANTE:
Observar las imgenes de la pg. 46 y 47 y comentar. Analizar las obras de Piccaso y Piet Mondrian.
Analizar por qu se les llama artistas figurativos a unos y a otros artistas abstractos.
Hacer un esquema en la libreta con la informacin anterior en equipos, detallando que los artistas figurativos recrean la
realidad y los abstractos recrean emociones y sentimientos.
Incluir informacin de los elementos visuales: punto, lnea, textura, color y forma.
Poner unos ejemplos para complementar la informacin.
DESPUS:
Socializar los esquemas realizados por los alumnos y hacer una conclusin grupal.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 46 a la 48.
Leccin 10. Papeles o cartones que puedan unirse entre si para
hacer un soporte grande. Pintura de colores; o lodo, arena y
pegamento, o cualquier material lquido que pinte. Pinceles y botes
(para la prxima semana).

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.


Esquema sobre el arte figurativo y abstracto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Educacin GRADO
Semana 2. Del 18 al 22 de
ASIGNATURA Y 6 BLOQUE III TIEMPO
Artstica GRUPO
enero.

INTENCIN DIDCTICA LECCIN LENGUAJE ARTSTICO


10. Figurativo o
Aprender a diferenciar entre imgenes figurativas e imgenes abstractas. ARTES VISUALES
abstracto? Ya entiendo!
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artstica y Cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ANTES:
Preguntar a los alumnos si han pintado o dibujado, qu material han usado?, qu los ha inspirado?, qu tipo de obras
han hecho?, qu experiencia han tenido?
Socializar de forma oral lo anterior.
DURANTE:
Observar las imgenes de Jackson Pollock y comentar acerca de lo que quiso transmitir con sus obras.
Hacer una obra inspirada a la de Jackson Pollock. Pg. 49
Unir en un solo soporte los papeles o cartones. Extenderlos en el piso.
Combinar los materiales que se trajeron para mezclarlo con pegamento o pintura.
Arrojar los materiales sobre el soporte y al final sacar una foto de la obra.
DESPUES:
Platicar acerca de lo que sintieron al estar trabajando como Jackson Pollock.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 49 a la 51.
Leccin 10. Papeles o cartones que puedan unirse entre s para
hacer un soporte grande. Pintura de colores; o lodo, arena y
pegamento, o cualquier material lquido que pinte. Pinceles y botes.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.


Material trado a la clase.
Presentacin de las obras realizadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Educacin GRADO
Semana 3. Del 25 al 28 de
ASIGNATURA Y 6 BLOQUE III TIEMPO
Artstica GRUPO
enero.

INTENCIN DIDCTICA LECCIN LENGUAJE ARTSTICO


EXPRESIN
Conocer las caractersticas bsicas de las danzas y bailes de las
11. Mxico lindo y querido. CORPORAL Y DANZA
festividades mexicanas y aprender a identificarlas.
MSICA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artstica y Cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ANTES:
Recordar sobre las danzas y los bailes tradicionales. Qu es necesario para presentar uno de ellos?
Recordar las investigaciones y seleccionar una que guste grupalmente.
DURANTE:
Mostrar al grupo el siguiente enlace sobre baile tradicional de pareja:
https://www.youtube.com/watch?v=LeD6NasgQKo
El alumno que ms rpido se aprenda los pasos, ser el maestro de danza del grupo.
Iniciar con un calentamiento antes de abordar los pasos para los ensayos.
Analizar los pasos y el vestuario que deben portar.
Revisar todo lo que deben llevar para el baile: nombre de la danza, tema, vestimenta, utilera, msica, regin.
AL FINAL:
Iniciar los ensayos.
Hacer una presentacin del baile (opcional de acuerdo a la distribucin del tiempo).
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 52 y 53.
Leccin 11: traer una investigacin acerca de la representacin de un
Historia: danzas y bailes antiguos (Mesoamrica y las
baile folclrico o una danza del estado donde viven, tanto de los pasos
Andinas).
y los movimientos como de su puesta en escena. Traer la msica con
la que se bailar y un reproductor de sonido.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.


Tarea de investigacin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Educacin GRADO
Semana 4. Del 02 al 05 de
ASIGNATURA Y 6 BLOQUE III TIEMPO
Artstica GRUPO
febrero.

INTENCIN DIDCTICA LECCIN LENGUAJE ARTSTICO

Aprender a reconocer auditivamente las notas musicales de la escala 12. El secreto est en la
MSICA
mayor y a ubicarlas en el pentagrama. clave.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artstica y Cultural.


SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ANTES:
Preguntar a los alumnos si recuerdan cuntas notas musicales hay en la escala modelo de DO mayor y cules son sus
nombres.
DURANTE:
Recordar que la escala es DO, RE, MI, FA, SOL, LA y SI.
Mostrar el dibujo de un pentagrama y platicar un poco acerca de su historia y el significado de su nombre.
Invitar a alguien que sepa tocar algn instrumento.
Explicar todo lo relacionado con el pentagrama, sus cinco lneas, sus cuatro espacios, las notas y su correcta escritura.
Hablar tambin sobre la clave de sol.
Platicar sobre las notas agudas y graves. De ser posible llevar una flauta para explicar el sonido de los agudos y graves.
Dibujar en el pentagrama las notas en clave de sol.
Aprender a leerlas y contestar el libro.
DESPUES:
Explorar la pgina siguiente, donde se muestran los sonidos de acuerdo al instrumento que se elige:
http://www.aprendomusica.com/
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 54 a la 57.
Leccin 12. Hoja con pentagrama. Flauta para el profesor. Opcional Historia: msica de nuestros antepasados. (Civilizaciones
para los alumnos. Mesoamericanas).

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.


ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Educacin GRADO
Semana 5. Del 08 al 12 de
ASIGNATURA Y 6 BLOQUE III TIEMPO
Artstica GRUPO
febrero.

INTENCIN DIDCTICA LECCIN LENGUAJE ARTSTICO


EXPRESIN
Aprender a interpretar un hecho escnico por medio de ejercicios de 13. No fui yo, fue mi CORPORAL Y DANZA
actuacin, participando activamente en una puesta en escena. personaje. TEATRO
MUSICA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artstica y Cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ANTES:
Platicar acerca de los gestos que se hacen en una actuacin y la vida diaria.
Pasar al frente a varios alumnos para que hagan gestos faciales de varios sentimientos: alegra, tristeza, enojo, etc.
Platicar acerca de su experiencia al hacerlo, fue fcil?
Preguntar qu se necesita para una representacin teatral: un guin de teatro, msica, actores, lugar especfico o teatro,
vestuario, etc.
Anotar todo en el pintarrn y comentar.
DURANTE:
Identificar los elementos necesarios para la actuacin como el tono de voz, el volumen, la postura, la claridad y la
memorizacin de los dilogos.
Involucrar la danza y el canto, aclarando a los alumnos que en una obra de teatro a veces se debe bailar o cantar.
Respirar profundamente haciendo un crculo. Simular que dos alumnos son profesionistas y otros dos sern empleados
(solicitando trabajo), cada alumno debe hacer su mejor trabajo en la actuacin.
Practicar con varias situaciones.
DESPUES:
Preparar una obra que se presentar todo el ao.
Se debe organizar al grupo en equipos para su organizacin.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS


Libro de texto. Pginas 58 y 59.
Leccin 13. Un texto teatral.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATURA Educacin GRADO


Y
6 BLOQUE III TIEMPO Semana 6. Del 15 al 19 de
febrero.
Artstica GRUPO
INTENCIN DIDCTICA LECCIN LENGUAJE ARTSTICO
ARTES VISUALES
EXPRESIN
Aplicar lo que aprendieron en el bimestre. Integro lo aprendido. CORPORAL Y DANZA
MSICA
TEATRO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artstica y Cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ANTES:
Platicar con los alumnos acerca de las imgenes abstractas y figurativas, recordar sus caractersticas.
DURANTE:
Observar las imgenes de las pginas 60 y 61 sobre las obras de Gunther Gerzso y Andr Rouillard.
Imaginar en equipos que ambos cuadros se conjuntan en una historia. Darles el inicio de la historia para que lo dems lo
inventen de acuerdo a su creatividad: "la mujer del cuadro de la deidad dice, quiere ir al paisaje de Papantla".
Dar el espacio y tiempo suficiente para que lleven a cabo su historia.
Compartir la historia y leerla al grupo modelando sus voces cuando sea necesario.
Escuchar de manera grupal las diversas historias inventadas.
DESPUS:
Comentar cmo se sintieron en esta actividad.
Realizar una autoevaluacin y coevaluacin del bimestre.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS


Libro de texto. Pginas 60 y 61.
Integro lo aprendido: lpiz, cuaderno, imgenes del texto.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.


Autoevaluacin
Coevaluacin.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


Semana 7. Del 22 al 25 de febrero. Evaluacin.