SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¡El mundo mágico de las vocales! – vocal A!

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Lunes 03 de julio del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Comunicación

Estándar: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los
que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
Competencia Capacidad Desempeños
Lee diversos tipos  Obtiene información  Identifica características de personas, personajes,
de textos en su del texto escrito. animales u objetos a partir de lo que observa en las
lengua materna  Infiere o interpreta ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles,
información del texto que se presenta en variados soportes.
escrito.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contendido y
contexto del texto
escrito.
Criterio de  Conocemos e identificamos la vocal A en textos escritos a partir de algunos indicios
Evaluación o palabras conocidas por ellos
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
 Registro auxiliar
 Anecdotario
Propósito de la  Identifica la vocal A en diferentes soportes
experiencia
Producto  Traza e identifica la vocal A

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
3 años /Julio - 1
PERMANENTES DE - Nos dirigimos al aula manteniendo el orden. Papel toalla
ENTRADA - Guardan sus loncheras en el espacio designado
- Se desinfectan las manos con alcohol en gel al ingresar al aula
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia Alcohol en gel
- Se ubican en sus lugares Asistenciario
- Nos saludamos con una canción
- Realizamos la oración del día Canción
- Cantamos y aprendemos la canción “Yo tengo un amigo que me Oración
ama”

https://www.yo
utube.com/watc
h?
v=FjQtiPi7UdA

- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario. Calendario

JUEGO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Material de

TRABAJO EN LOS Elección de sectores: Sectores
SECTORES - Sentados en asamblea eligen el sector de su preferencia
respondiendo a las siguientes preguntas: ¿A qué les gustaría jugar?
¿En qué sector? ¿Con que juguetes? ¿Con quién les interesa
PRIMER compartir el juego?
MOMENTO:
Tiempo y Espacio:
- Dialogan en cuanto al tiempo y el espacio que dispondrán para su
PLANIFICACIÓN Y proyecto de juego.
ORGANIZACIÓN Normas de convivencia:
- Recuerdan las normas de convivencia para el juego en sectores

SEGUNDO Juego libre Material de

MOMENTO - Inician su proyecto de juego libre en el sector elegido Sectores
Negociación
DESARROLLO DEL - Realizan negociaciones respecto a los materiales y juguetes que
usaran y los roles a representar.
JUEGO

TERCER Socialización. Material de

MOMENTO: - En asamblea voluntariamente verbalizan a todo el grupo: ¿A qué Sectores
jugaron?, ¿Con quiénes?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué paso en el
transcurso de su juego?

3 años /Julio - 2
SOCIALIZACIÓN Representación
- Representan su experiencia de juego
Metacognición.
- Realizan la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Aprendieron algo nuevo al jugar? ¿Solucionaron alguna dificultad?
¿Cómo?
Orden.
- Ordenan los materiales utilizados cantando una canción.

ACTIVIDADES DE INICIO
LA EXPERIENCIA PROBLEMATIZACIÓN
SIGNIFICATIVA - Proponemos a los niños y niñas que se conviertan en detectives, les
damos la tarea de buscar las vocales (A, E, I, O, U), en diferentes
soportes (carteles, cuentos, afiches, avisos publicitarios, etc.)
INICIO - Conversamos sobre las vocales y responden: ¿Qué vocales Tarjetas
conoces?, ¿Cómo suenan?, ¿Dónde las podemos encontrar?
- La docente pega en la pizarra las vocales en letra mayúscula.
- ¿Sabes cuál es la vocal “A”? ¿Me la puedes señalar?

- La docente pregunta a los niños ¿conoces estas figuras? ¿cuál es

su nombre? ¿Qué serán? ¿para qué sirven? ¿cómo es su sonido?
PROPÓSITOS:
- Identifica la vocal A en diferentes soportes
MOTIVACIÓN
- La docente presenta una adivinanza a los niños.
- Los niños observan la adivinanza atentos y repasan con ayuda de la
docente.

3 años /Julio - 3
 SABERES PREVIOS:
- Los niños responden las siguientes preguntas: ¿alguna vez has
visto la vocal “A”? ¿En dónde? ¿Has escuchado palabras que
comienzan con “A”? ¿Podemos distinguirla de las demás vocales?
ANTES DEL DISCURSO
- La docente presenta un video acerca de la vocal “A”.
Canción de la
DESARROLLO
vocal A
https://
GESTIÓN Y www.youtube.co
ACOMPAÑAMIEN- m/watch?
TO DE LOS v=XK8mxT_f1g
Y
APRENDIZAJES

DURANTE EL DISCURSO
- La docente pregunta a los niños luego de ver el video ¿Con qué
vocal empieza avión? ¿Por dónde va el avión? ¿Con qué vocal
empieza agua?
- La docente presenta unas tarjetas con siluetas y nombre de ancla,
avión, agua, amarillo, anillo y arcoíris.

Tarjetas

DESPUÉS DEL DISCURSO

- Los niños buscan en el aula objetos que empiezan con la vocal A
- La docente pregunta ¿conocen nombres u objetos que comienzan
con la vocal A

3 años /Julio - 4
 - En el patio los niños, caminan sobre la vocal A que está escrita con
tiza. En diferentes tamaños grande y pequeño.
- Se les entrega a los niños fichas para reconocer y repasar la vocal A

Ficha de trabajo

CIERRE Sistematización:
- ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué actividad realizamos?
EVALUACIÓN
Autoevaluación:
- ¿Qué video hemos visto? ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué
hicimos hoy? ¿En qué tuviste dificultad?
Metacognición:
- ¿Qué te gustó más de la actividad de hoy?
ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los SS.HH. a lavarse las manos siguiendo Agua
los pasos correctamente.
PERMANENTES DE Jabón
- Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
ASEO, REFRIGERIO Oración
Y RECREO - Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros,
demostrando buenos hábitos y modales.
Loncheras
- Guardan sus utensilios en su lonchera
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos.
Tacho de basura

3 años /Julio - 5
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Me divierto jugando con las vocales y dimensiones, soy Peruano, soy del Perú”

Docente
Aula Edad 3 años

Experiencia Significativa El mágico mundo de las vocales - vocal A

Área Comunicación Competencia Lee diversos tipos de textos en
su lengua materna
Criterio de Evaluación Conocemos e identificamos la vocal A en textos escritos, a partir de algunos
indicios o palabras conocidas por ellos
Fecha Lunes 03 de julio del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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04
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19
20

3 años /Julio - 6
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Me divierto jugando con las vocales y dimensiones, soy Peruano, soy del Perú”

Docente
Aula Aula

Experiencia Significativa El mágico mundo de las vocales – vocal A

Área Comunicación Competencia Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna
Criterio de Evaluación Reconocemos la vocal A
Fecha Lunes 03 de julio del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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18
19
20

3 años /Julio - 7
 Repite la palabra avión y encierra el sonido inicial A, luego embolilla papel sedita y pega dentro del avión.

3 años /Julio - 8
 Embolilla papel crepe y pega dentro de la vocal A, colorea el avión.

AVIÓN
3 años /Julio - 9
 Colorea las imágenes y repasa la vocal A.

3 años /Julio - 10
 Vocal A

 Moja tus deditos con témpera y coloca huellitas dentro de la vocal A.

Amarillo

3 años /Julio - 11
 Traza la vocal correctamente y colorea los dibujos.

3 años /Julio - 12
 Repasa las vocales y colorea.

3 años /Julio - 13
 Repasa la vocal A con el color que corresponde.

Avión

Anillo

Araña

Árbol

3 años /Julio - 14
3 años /Julio - 15
3 años /Julio - 16
 Realiza la lectura y colorea.

Mamá me ama.

Ama con amor.

Ana se llama mi mamá.

La osa pasea.

El árbol tiene hojas verdes.

La araña tiene 8 patas.

Las abejas producen miel.

3 años /Julio - 17
 Repasa las líneas punteadas.

3 años /Julio - 18
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 08
“Me divierto jugando con las vocales y dimensiones, soy Peruano, soy del Perú”

TALLER DE PSICOMOTRIZ

JUGAMOS CON LLANTAS Y AROS – GRANDE Y PEQUEÑO

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Lunes 03 de julio del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Psicomotriz

Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su
lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
Competencia Capacidad Desempeños
Se desenvuelve  Comprende su  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
de manera cuerpo. manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas
autónoma a través  Se expresa y de juego según sus intereses.
de su motricidad corporalmente

Criterio de  Hace movimientos de coordinación motora gruesa y reconoce grande - pequeño

Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
 Registro auxiliar
 Anecdotario
Propósito de la  Juega y se divierte conociendo grande y pequeño.
experiencia
Producto  Realiza juegos reconociendo grande y pequeño

3 años /Julio - 19
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
- Los niños se disponen a trabajar respetando las normas de Normas de
convivencia. convivencia
- Conoce los materiales que van a usar.
INICIO - Conversan sobre los cuidados a tener con el material
 Trabajar en el espacio determinado.
 Usar los materiales con cuidado.
 Compartir los materiales con el amigo
- Guardar los materiales en su lugar.
- La docente les presenta el video de la canción “Caracolito”.

DESARROLLO

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=aI7jZKmEPB
E

- Los niños cantan la canción haciendo las mímicas de grande y

pequeño según la canción.
- La docente muestra la silueta de un caracol grande y de uno canción
pequeño.
siluetas

- En el patio, la profesora les muestra aros grandes y aros pequeños

los cuales los niños reconocerán.
- Los niños empujan los aros grandes de un punto de partida hasta un Aros
punto de llegada.
- En el patio se trazan caminos con líneas rectas, en zigzag y
ondulado; los niños se pondrán en ambas manos aros pequeños y
caminarán haciendo equilibrio sobre las líneas.
- Los niños juegan con pelotas grandes y pequeñas, luego colocan
pelota grande en aro grande y pelota pequeña en aro pequeño.
Pelotas

CIERRE - Dialogan espontáneamente sobre su experiencia acerca de los Hojas y

juegos que realizaron. crayolas
- Los niños hacen ejercicios de relajación tomando aire por la nariz y
exhalándolo por la boca.

3 años /Julio - 20
 - Ordenadamente guardan su material.
- En el aula cada niño dibuja la actividad que realizo.

ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas

PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta para hacer la oración de Oración
despedida. (les enseñamos a los niños).
SALIDA

Canción
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=VLl5pjgDpU8

- Cantamos una canción “Ángeles de Dios”

- En fila con distanciamiento se dirigen hacia el espacio de espera
para retornar a casa.

3 años /Julio - 21
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Me divierto jugando con las vocales y dimensiones, soy Peruano, soy del Perú”

Docente
Aula Edad 3 años

Experiencia Significativa Jugamos con llantas o aros – grande y pequeño

Área Psicomotriz Competencia

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad

Criterio de Evaluación Hace movimientos de coordinación motora gruesa y reconoce grande - pequeño

Fecha Lunes 03 de julio del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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3 años /Julio - 22
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Me divierto jugando con las vocales y dimensiones, soy Peruano, soy del Perú”

Docente
Aula Edad 3 años

Experiencia Significativa Jugamos con llantas o aros – grande y pequeño

Área Psicomotriz Competencia Se desenvuelve de manera

autónoma a través de su
motricidad
Criterio de Evaluación Hace movimientos de coordinación motora gruesa y reconoce grande - pequeño

Fecha Lunes 03 de julio del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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3 años /Julio - 23
 Grande – pequeño

 Encierra en un círculo al oso pequeño. Colorea al oso grande.

3 años /Julio - 24
 Rasga y pega papel lustre en la tortuga grande y marca con una X la tortuga pequeña.

3 años /Julio - 25
 Colorea, recorta y pega donde corresponde.

Grande Pequeño

3 años /Julio - 26
 Grande – pequeño

 Colorea la fresa grande.

3 años /Julio - 27
 Grande – pequeño

 Embolilla papel rojo y pega dentro de la manzana grande y colorea la manzana pequeña.

3 años /Julio - 28
 GRANDE – PEQUEÑO

 Rodea y colorea de color rojo las manzanas grandes y de verde los pequeños.

3 años /Julio - 29
 Colorea el gusano grande y luego punza dentro del gusano pequeño.

3 años /Julio - 30